90后大学生与90后农民工消费理念的对比研究

本文通过问卷调查,利用spss17.0进行数据分析发现,90后大学生和90后农民工消费理念存在很多差异。并且大学生相对于农民工,消费更为理性。     

浅析高职院校“90后”大学生思想政治教育工作对策

思想政治素质作为90后高职大学生最重要的素质,对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。90后高职大学生个性鲜明、思维活跃,对思想政治工作带来了挑战,高职院校的思想政治工作需要积极探索新的工作方法,以全新的思想促进学生管理工作的开展。     

略谈高校90后大学生的管理工作

90后大批学生进入高等院校，这些不同于以往时代的学生具备了带有浓重时代和社会特色，现有的学生管理模式和方法已经不能满足学生的需求，给高校大学生管理提出了新的问题，高等院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新路子，以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。     

90后大学生管理中的“细节教育”

90后大学生在行为、情感、思维认知等方面具有鲜明的时代特征.高校学生工作管理者需要积极探索符合时代发展要求和发展规律的新方法,针对90后大学生进行“细节教育”管理和引导.     

90后大学生个性化特征及思想政治教育路径探析

以社会主义市场经济体制逐步完善,改革开放深入、网络时代的来临等等为成长环境的90后一代已经开始进入高等院校学习,在给高等教育事业注入新鲜血液的同时,也给高校思想政治教育带来了更多的挑战。其具有的一些新特点使得高校思想政治教育必须进行多方面的改革与调整才能与之相适应,具体可以从因材施教、多渠道联动教育、重视网络、重视人文关怀等方面进行思考。     

浅析90后大学生毕业去向选择问题

本文通过对90后大学生在毕业去向选择时所涉及的几种情况进行分析,找出其背后选择的原因,并针对此问题,从一些层面上提出了相关建议。     

“90后”高职大学生思想特点分析

“90后”学生现已经是高职院校学生的主力军,这些学生在思想和心理特点方面与“80后”有明显的不同,社会经济、科技的飞速发展,对大学生的知识结构、技能和个人综合素质提出了崭新的要求,原有的学生管理模式和方法已经不能满足目前的需求,高职院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新的工作思路,以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。     

“90后”大学生理想信念教育研究

本文总结了"90后"大学生理想信念的现状,并分析了"90后"大学生理想信念缺失的原因,最后对加强"90后"大学生理想信念教育对策进行探析。     

浅谈90后大学生特点及教育环境影响

90后大学生已逐渐成为高校学生中的主体,提高他们的自主管理能力对于当前的高校学生管理具有重要意义。在分析90后大学生性格特点的基础上,立足于90后大学生自主管理能力现状,从家庭教育和学校教育两个维度进行了90后大学生自主管理意识和能力培养的模式探索。     

基于网络平台开展90后大学生团课教育研究

90后大学生将网络接触作为一种生活的常态,网络可以认为是除了学校和家庭之外的第三种教育途径。充分发挥网络的传播特点,通过对利用网络平台开展高校团课的利弊进行研究,为基于网络平台的高校团课教学改革提供一些建设性的意见。     

“90后”大学生心理健康教育探究

“90后”是指20世纪90年代出生的年轻人,他们逐渐成为高校学生的主流群体,“90后”大学生的心理健康与否,不仅影响着他们的学习和健康成才,而且对整个社会影响也是至关重要的,所以,加强“90后”大学生心理健康教育是大学生思想政治工作和学生管理工作的重点。     

论"90后"大学生幸福观教育

加强"90后"大学生幸福观教育具有十分重要的现实意义,然而检视现状,当代"90后"大学生的幸福观正面临着极大的挑战.因此.我们必须以马克思主义幸福观为主导,发挥社会、家庭和学校以及网络的合力凝聚,引导"90后"大学生提高对幸福的感受力,充分利用内外合力规律,切实加强"90后"大学生幸福观教育.     

90后大学生课外阅读现状调查

在现今社会大力提倡素质教育的背景下,课外阅读作为提高大学生素质的重要方法之一,越来越引起广泛的关注。近年来,作为大学生主体的90后大学生的课外阅读现状不断被社会和各大高校所关注。因此,本文以南昌航空大学为例,专门针对90后大学生开展课外阅读情况调查,把握90后大学生课外阅读的现状,明确亟待解决的问题,寻找相关对策,从而有效地促进大学生的全面发展。     

90后大学生寝室关系探析

学生寝室是大学生日常生活和学习的重要空间,寝室成员间的关系对大学生成长成才、校园的和谐稳定有重要意义.随着“90后”成为大学生的主体,寝室之间的矛盾逐渐成为了困扰学生和学生工作者的困扰,本文针对90后大学生的特点和寝室矛盾的现状对如何构建和谐寝室关系进行了探讨.     

“90”后大学生挫折教育的探析

心理健康是大学生群体中日益普遍的问题。大学生挫折教育是新时期一个重要的内容。由于大学生的生理、心理、思维等都处于成长过程中,对挫折的认识缺乏正确的应对策略,让他们正确的认识和处理挫折,也是提高大学生综合素质的重要途径,更是我国素质教育的重要组成部分。     

新媒体时代影响“90后”大学生时间管理的因素分析

随着新媒体时代的到来,90后大学生作为运用新媒体技术的主体,面对大学相对宽松的管理模式,对时间的规划和利用很容易受到干扰,使其学习效率和生活质量受到影响,科学地管理、引导学生提高时间管理能力,对于其长远发展具有重要意义。本文借鉴时间管理的相关研究成果,在对大学生时间管理特点进行分析的基础上,分析、归纳影响90后大学生进行时间管理的内外因素,探讨高校在学生管理过程中对这些影响因素扬长避短、提升大学生时间管理能力的途径。     

浅议网络背景下“90后”大学生思想政治教育

"90后"大学生正成为大学生的主体,在网络化背景下,他们在行为、情感、认知等方面都具有鲜明的时代特征。本文针对"90后"大学生思想政治教育工作的特殊性,结合实际工作中的经验,探讨新时期的思想政治教育模式,以求提高思政教育的实效性,促进学生的全面发展。     

90后大学生亚健康调查研究

随着社会竞争越来越激烈,90后大学生面临着学习及就业压力愈来愈重,为了让全社会全面认识和深入了解当代90后大学生健康状况。本次调查研究将通过对90后大学生亚健康状况进行分析,并探讨应对策略。     

关于90后大学生隐性思想教育方法的思考

当今社会是一个信息化、数字化、网络化的时代,在此背景下成长的90后大学生思想个性逐渐呈现出新的特点。为满足90后大学生思想个性发展的需要,跟随时代发展的步伐,具备新时代需求特点的隐性思想教育应运而出。通过隐性方法加强90后大学生思想教育具有重要的理论意义和现实意义。     

90后娱乐教育研究

目前,90后构成了高校学生群体的主体。90后高职学生个体意识强,追求独立自由;但学习基础差,学习动力不足。传统课堂教学模式的应用效果往往不尽如人意。娱乐教育不但可以调动学生的学习兴趣和积极性,还能照顾学生个体差异和需求,在高职院校教学中的开展具备充分的必要性和可行性。