中小企业内部讲师队伍的建设与培养

“培训员工,赢得竞争”是企业的永恒主题,彼得·圣吉在他的《第五项修炼》中提到：“未来真正出色的企业,将是能够设法使各阶层人员全身心投入,并有能力不断学习的组织”。企业内部培训师就扮演着这样重要的角色,在企业的发展过程中,每个企业都有自己成功的经验和做法,如何把企业本身的相关技术和内部的宝贵经验总结提炼,形成自己的知识技能传播点,有效地传递给所有员工,同时把员工脑中的知识体系变为企业的知识资本并很好地进行传承,形成企业内部的无形资产和竞争优势。因此,内训师队伍的建设与培养已成为企业培训体系中的重要一环,是企业培训的基石和再生力量。本文以我公司的内训师培养项目为例,介绍内训师的培养步骤及方法、企业培训部门应该如何支持参与,以及对内训师的管理与考核。     

基于任务导向的企业内训师培养模式研究与实践

培训师是企业实施员工培训的关键因素。为使企业一线的生产和管理经验能够更好地固化传递,需要对来自企业各专业岗位的内训师,实施以"课程建设"为任务的教学能力培训,使之将已有的管理经验、专业知识、技术技能可以通过讲授或演示等基本教学方式得到有效传递。本文从企业内训师所需素质能力出发,研究设计了一整套"以任务为导向的内训师培训模式",经过两年来的实施推广,取得了良好的培训效果,有效解决了企业培训中心培训师不足及理论与实践脱节的问题,保证了每个企业岗位都有一定数量的专兼职企业培训师,促进了企业班组培训师的能力水平提升。     

浅谈企业内训师队伍建设与管理机制优化

在现在人力资源培训和开发的过程当中,建立企业内部的培训师队伍是带动人力资源发展的重要动因,也是在企业进行培训体系建立过程当中非常重要的一个环节。文章立足企业的实际情况,着重探讨了如何通过优化企业内部培训机制来加强企业内训师队伍建设,提出了一系列加强企业内训师队伍建设的措施和方法,希望对下一阶段的企业内训师队伍建设有所帮助。     

能力素质模型在内训师管理中的应用

本文主要通过分析XX供电公司人才队伍建设要求、内训师队伍建设现状、内训师的选拔模式,以及内训师素质模型探索,进而系统总结通过现代人力资源管理的技术和方法,建立内训师素质模型系统,使内训师从选拔到培养和使用管理的各个阶段都能按照标准化的模式来运作,以保证内训师在"三集五大"体系建设中发挥出重要的作用,为构建高素质的人才队伍做出建议和参考。     

浅谈企业内训师应具备的基本素质

企业内训师是指由企业中富有经验的、有良好专业技能或管理技能的技术专家或管理人员,对员工进行有针对性的专业辅导和支持。文章从企业内训师应具备能力、基本条件和常用的培训方法三个方面的内容,阐述了如何成为一名优秀内训师。     

探索国有企业纪检监察队伍培养——以A省电力有限公司内训师培养为例

国有企业体制改革的深化对国有企业的党风廉政建设和反腐败斗争提出了更高的要求。为了适应新形势,A省电力公司以内训师培养为抓手,为提升企业纪检监察干部综合素质,提高纪检监察工作质效做出了有益探索。     

浅谈高职学院师资队伍建设

面对高职院校在师资队伍建设方面存在的问题,本文通过培养专业带头人、培养骨干教师、选派教师下企业顶岗实践或进修、聘请企业一线技术或研发专家担任兼职教师等措施,组建一个以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼职教师相结合的"双师"结构教师团队.     

高职院校“双师”素质教师队伍的建设研究与实践——以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例

高职院校"双师"素质教师队伍建设是高职院校加强内涵建设、提高办学质量的迫切要求。目前,高职院校存在着教师总体水平差距较大,教学结构上重理论轻实践,相关专业的职业素养和实践能力不强,兼职教师缺乏稳定性和授课质量难以保证,人才引进有矛盾等问题,不利于提高复合型"双师"素质。以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例,应采取建立培养体系、拓宽培训途径、建设"教师工作室"、加强兼职教师管理、提高"双师"素质教师的待遇等措施,加强高职院校"双师"素质教师队伍的建设与实践。     

论企业内训师上好培训课的基本策略

企业内训师要上好培训课,必须做到"三性"、"两感",这样既能使培训课堂变得轻松有趣,又能对员真正有所帮助。     

校企合作培养高技能型人才的实践与体会

目前,校企合作存在企业积极性不高,企业的生产与学生实习之间的矛盾难以协调,学生增大企业安全生产的工作难度,兼职教师工作与教学矛盾难以协调,重实习、轻校内教育的现象。应积极探索校企合作的培养模式,走基地培养、订单培养、工学结合、半工半读等合作型、多渠道的培养模式。     

校企合作稳定的长效机制研究

由于企业与高职学校没有直接的利益关系,企业缺乏校企合作的驱动力,建立校企合作稳定机制,应合作搭建校企合作实训平台,企业冠名订单培养,互聘兼职教师,共同开发校本课程,开设讲座课程。     

高职教育师资培养模式探析

德国职业教育师资经过严格而规范培养而成,相比之下,我国的高职师资培养显得较为薄弱,专任教师总规模、教师素质、教师培训等方面仍面临着进一步发展的瓶颈,必须以"双师"素质培养为核心,以教师深造和继续教育为途径,以企业挂职实践为突破口,规范师资培养,推进高职教育的健康发展。     

黑龙江工商职业技术学院工商管理学院

黑龙江工商职业技术学院工商管理学院一直坚持在开拓中进取，在创新中发展。秉承“格物、致知、诚意、正心”的优良传统，以“教学至上，质量至上，服务至上”的办学理念，积极探索培养能力与传授知识并重，实习实训与课堂教学并重，培养学生智商和情商并重的培养模式。工商管理学院师资力量雄厚，拥有34名专任教师，其中教授3人、副教授9人，省级教学名师3人，具有硕士、博士学位的教师24人，双师型教师26人，另有来自于企业的兼职教师40余人。     

高职院校兼职教师管理的困境、原因及对策

对高职院校兼职教师边缘化现象严重、聘任工作不规范、缺乏有效管理机制、重使用轻考核、教学效果不理想等问题，应从政府人事财政政策层面、学校层面分析其原因，进而改革人事和财政制度、建立健全任职条件和聘任选拔机制、培训培养机制、考核机制、激励机制，配备教学事务助理，以实现兼职教师的有效、科学管理。     

地市级国有企业改革视野下人力资源培训优化研究——基于H市地市级国有企业的问卷调查分析

通过对H市地市级国有企业人力资源培训现状进行调查发现,当前地市级国有企业人力资源培训存在制度不健全、参与度不高、管理层不支持等问题,产生的原因主要是缺乏培训返岗、培训讲师培养、调研和测评等环节。因此,为提高地市级国有企业人力资源培训效率、增强企业竞争力,应建立培训返岗机制、讲师培养机制、训前调研训后测评机制,鼓励基层和管理层员工主动参与人力培训工作,完善人力资源管理制度。     

浅析企业人力资源内训师体系建设

随着公司的发展和行业竞争的激烈,员工培训成为人力资源部工作的主要内容之一。一般来说,外请培训师的成本较高,而试用其他公司的培训视频局限性太大。对于大型企业来说,组建自己的内训师队伍更有利于企业保持足够的发展动力。     

关于高职院校名师培养的重要意义思考

随着教育教学改革的不断发展和深化,国家更重视名师的培养,高职院校名师培养:教学名师能提升人才培养质量;能带动学科、科研的发展,能提高社会服务力。     

院系两级管理体制下兼职教师管理模式研究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

兼职教师在高职院校人才培养中起到越来越重要的作用。目前高职院校兼职教师管理存在三大问题:高水平兼职教师数量不足、教学质量不高、日常管理不规范。文章以湖南铁路科技职业技术学院为例,提出在院系两级管理体制下的兼职教师管理模式改革的几个途径:完善兼职教师管理工作流程;建立兼职教师数据库;建立教学质量评价与激励机制;完善兼职教师薪酬体系;依托集团办学、基地共建,寻求企业支持。     

《高职名师成长规律与有效培养的案例研究》方案探究

随着经济社会的发展,高职教育期待着有更多的高职教师成长为"教学名师",为经济社会的发展培养出更多更好的高素质技能型专门人才。本文探讨了省级课题《高职名师成长规律与有效培养的案例研究》的方案,提出了名师成长的最佳环境和客观条件,为更多教师脱颖而出,寻找最佳途径。     

我国高职院校师资培养的问题与对策研究

提高教学质量的关键在于教师队伍的建设，师资培养是关键。本文分析了目前高职院较师资队伍建设书中的一些不足：师资队伍结构不能适应人才培养的新要求，年轻教师实践技能滞后，教师队伍活力不强，外骋兼职教师质量不高，缺乏有效的管理。阐述了我国高职院校师资培养的对策：注重学院自身教师培养机制建设，依托国内名校加强师资队伍的培养，加强优秀人才的引进，实行开放式师资培养与交流。