大学法律教学课程探索

随着法治社会进程的加快,大学法律课程也在不断的进行探索、改革和创新,并且在教学中更着重于学生去理解法律基础知识,运用科学方法,实务性更强,通过学习和吸收西方案例教学方法的优点,在课堂中培养学生的积极参与意识,及独立思考和实践能力,从而为学生提供更多的锻炼机会。针对当前法律职业化的改革大环境,大学法律教学课程也在教学的内容、课程结构体系以及教学方法上进行思考和改进,探究其存在的问题并提出有效提高大学法律教学课程质量的对策。     

理实一体化教学增强了学生对电类课程的学习热情

电类课程是理论性、技术性、应用性都比较强的课程。理实一体化教学实践证明，以教学领域为模块，将理论知识与实际应用扣结合，对学生开展训练是一种行之有效的教学探索。本文通过现场教学，模拟职业岗位；演示教学，引导自主学习；开放实验，满足个性需求三个方面，以引导学生对电类课程的自主学习。     

移动互联网时代下的会计微课程探讨

在移动互联网时代,传统课堂教学已经不能满足日益增长的个人学习需求,利用手持移动终端的学习必将获得长足发展,任何人、任何时间、任何地点只要连在网络上就可以开始学习.因此,会计微课程是对传统会计教学模式的一种重要补充.本文首先通过国内外开放式会计课程推导出会计微课程的两大特点:移动化学习和碎片化学习,然后提出现有会计微课程存在的问题,最后给出对策,以期为高校会计专业微课程发展提供建议.     

探索和分析运动人体科学系生理实验开放教学

本文立足于生理实验开放教学在高校教育中的重要作用,分析了目前运动人体科学系生理实验开放教学中存在的问题,结合笔者多年相关教学经验,从模式内容确定、模式实施方式、检验和考核制度等方面出发,解析了生理开放实验教学的主要模式。希望能为探索和分析运动人体科学系生理实验开放教学提供部分理论支撑。     

移动互联网背景下集成式大学英语自主学习模式的探索——以品牌智慧教学为基础

随着时代的变迁和教育事业的发展,单一的学习方式无法满足现今学生的需求,现代信息技术为社会带来了翻天覆地的变革,这种变化渗透到了人们学习、生活各个领域。在移动互联网背景下本文章以以品牌智慧教学为基础,分析了大学生英语自主学习的主要障碍,尝试提出了英语自主学习模型的具体思路,以求在英语自主学习的理论和实践上有新的发现。     

移动互联网时代企业培训的探索：翻转课堂

移动互联网时代的到来，改变了许多行业的运作及盈利模式。对于企业培训，行外人难以揭开面纱看到庐山真面目，行内人却始终在思考着它的成长与发展之路。目前很多企业培训已经处于低效、低迷状态，不仅无法带来绩效的改进，更成为了人力、财力等方面的巨大成本浪费。基于移动互联时代背景，翻转课堂不仅在教育界蓬勃发展，也进入了全球企业管理者的视野。新事物的诞生，机遇与挑战并存，翻转课堂，到底是什么？到底在企业培训中起到什么作用？到底如何成功应用这一新模式到企业培训中？这些是本篇文章将要探讨的问题。     

浅谈大学数学的开放题教学

开放题教学是开放式教学中一个重要的环节。本文从数学开放题的研究背景和历史出发，结合教学实践讨论了大学数学教学中开放题设计的几个出发点。     

基于移动互联网模式下的混合式教学研究

现阶段,移动互联网与云计算等多种现代化技术取得了长足的发展,为此,教学模式的种类也不断增加,同时,也为学生的课堂学习给予了更加明确的定位。在云技术的发展与应用背景下,思维与教学方式,甚至是教研方式也都随之发生了变革,因而教育教学事业也开始面临着更加严峻的挑战。在这一社会形势之下,将网络教学方式与传统教学方式相融合,形成混合式教学模式。在对混合式教学模式进行应用的过程中,不仅能够使学生实现自主学习,同样也为个性化教学提供了更广阔的平台,全面提升了教学质量与效率。     

移动互联网时代营销人才的素质结构与协同培养模式研究

移动互联网时代的优秀营销人才不仅需要具有以往营销人才的素质,更需要具有移动互联网思维、创新创业意识、商业模式知识以及大数据处理能力和微营销能力等。文章从移动互联网时代营销人才的素质结构出发,提出了"校企协同""校校协同""校地协同"三种营销人才协同培养模式。     

基于移动互联网模式下的混合式教学研究

这是一个变化的世界,唯一不变的是"变化"。目前,移动互联网及云计算等技术的不断发展,使得可汗学院、翻转课堂、名校开放课程等新的教学模式不断涌现,这些教学范式为学生提供了全新的课堂学习定位。云技术的兴起与发展势必将带来思维方式、教学方式、教研方式的系列变革,同时给教育教学领域将面对更大的挑战。由网络教学参与的教学方式结合传统式教学方式完成的混合式教学应运而生。混合式教学带来了学习的变革,在培养学生自主学习之余,为个性化教学、泛在学习提供了良好的土壤,使学习成为无处不在的、感知用户情境的、适应性的、正式学习与非正式学习融合的、人际交往与互动的、认知网络连接的行为方式。     

基于现代移动技术的现场教学探索

现场教学作为课堂教学的非常有益的补充形式,受到教育工作者的高度重视。但是由于其对场地的要求等限制其使用范围和效果。本人对现场教学进行了分析,剖析其不足根源,接着对本校独创的3G实景教学模式进行了介绍,并与传统教学模式进行了对比。最后也探讨了改模式的可改进方向。     

论财务管理课程的实践教学形式

财务管理课程可以采用多种实践教学形式,包括案例分析、实习、毕业设计、实验等,实验包括计算机实验、财务分析实验、情景模拟实验和综合实验,不同专业在实践教学形式的选择上应有不同。     

“水箱自动供水系统的设计与制作”大学物理开放实验的探索与实践

“水箱自动供水系统的设计与制作”是针对农科学生开设的大学物理开放实验项目，旨在培养学生研究式学习的能力和创新精神。本文阐述了开放性实验的教学设计、教学实施过程和教学效果，是对大学物理开放实验教学模式的探索与实践。     

基于BOPPPS的线上线下混合式一流课程教学设计——以财务分析为例

BOPPPS教学模型重视教学流程的规范性,强调参与式学习,能充分发挥学生的主观能动性,是一种行之有效的教学设计模型。文章以教育部实施线上线下混合式一流本科课程建设为契机,将BOPPPS教学模型引入财务分析课程,依托超星网络教学平台与学习通APP来完成“负债结构分析”这一堂课的教学设计,以期为线上线下混合式一流课程的教学实践提供借鉴参考。     

一流课程建设背景下课程思政的探索与实践——以《汽车工程材料》为例

新时代背景下,如何在一流课程建设中融入课程思政,实现“课程育人”的教学模式,落实立德树人的根本任务是当前高等教育的重要目标。以“汽车工程材料”课程为例,通过构建“知识、能力、素养三位一体”的课程知识体系,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面入手,通过挖掘课程思政元素,设计“以学生为中心”的教学方式,围绕“要学、主动学”的教学评价,实现一流课程建设与课程思政建设的融合,做到育人与育才相统一。     

探索当前大学体育教学的评价体系

笔者在文章中探索了当前大学体育教学的评价体系,对其不足之处进行了较为详细的论述,同时也阐述了笔者本人对大学体育教学评价体系的一些意见。     

“互联网+教育”背景下会计类课程智慧教学探索

目前,智慧教学在部分学校部分课程中已有所尝试,但在高校会计类课程中应用极少。以问卷方式调查高校开展智慧教学的现状、智慧教学的作用、影响学生使用智慧课堂的原因,以及开展智慧教学中存在的问题及应对措施。以会计学课程为例,以课前预习阶段看视频、课上互动阶段检查学习情况、课后复习阶段看视频并测试和问题反馈四个智慧教学模块为主,设计出一套互联网与课堂相结合的合理、实用、操作性强的会计类课程智慧教学具体实施方案。     

电子商务教学中培养创业人才的探索分析

当今社会就业的形势十分严峻,在这种时代背景下,高校正逐街整合教育资源，。改进教学方式，着力培养学生的创业就业能力，这是当今高校教育改革的重点，也是学校解决学生就业困难的途径之一，近几年电子商务得到了飞速的发展，一电子商务的发展大犬刺激了对电子商务人才的需求，本文主要探讨了在电子商务教学中如何培养学生的创业意识，增强他们的创业能力，并在此基础上给及了合理化的建议，以供参考。     

财务会计课程的项目教学探索

《财务会计》这门课程的教学内容长期以来注重理论体系的完整性,而忽视与实际生产经营过程的联系。这与高职院校财会专业培养的应用型人才的目标有差距,项目教学法则把理论知识与工作实践结合起来,课堂教学既传授了理论知识又顾及了对学生能力的培养,大大提高了课堂的教学效果。     

浅谈互联网教学实验室系统的设计与实现

随着电子技术的高速发展，传统的教学实验已经不能满足当前的需要，于是就出现了各种各样的联网教学实验系统，本文要研究的是针对虚拟仪器的联网教学实验系统，因为计算机领域的虚拟仪器、网络技术、仿真技术已经获得了空前的发展，构建一种联网虚拟教学实验室是一种高效和经济的方案。本文重点讲述了虚拟仪器的特点、联网教学实验系统的构建和联网教学实验系统的实现方案。通过虚拟仪器、网页设计技术、网络技术、通信技术构建一个联网虚拟教学实验系统，实现远程实验的目标。