培训心理需求解码

个体在学校接受的是教育，在企业接受的是培训，教育的目的侧重于改善一个人的知识结构，因此，它以传授知识为主；而培训则强调能力的提高和潜能的发挥，其结果更直接地表现在工作行为上。虽然培训的内容也包含了知识水平的改变，但这里的知识传授主要指改变能力和行为的方法或手段。因此，培训中的心理学与教育中的心理学研究存在明显的差别。     

培训心理需求解码

个体在学校接受的是教育,在企业接受的是培训,教育的目的侧重于改善一个人的知识结构,因此,它以传授知识为主;而培训则强调能力的提高和潜能的发挥,其结果更直接地表现在工作行为上.虽然培训的内容也包含了知识水平的改变,但这里的知识传授主要指改变能力和行为的方法或手段.因此,培训中的心理学与教育中的心理学研究存在明显的差别.     

企业和个体的培训心理需求分析

个体在学校接受的是教育,在企业接受的是培训,教育的目的侧重于改善一个人的知识结构,因此,它以传授知识为主;而培训则强调能力的提高和潜能的发挥,其结果更直接地表现在工作行为上的改变。虽然培训的内容之一也包含了知识水平的改变,但这里知识的传授与学习是服务于能力和行为改变的方法或手段。     

重视实验教学培养学生能力

在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力；不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑收集、加工知识。学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生这方面能力的十分重要的途径，因此，应重视生物学中的实验教学。     

建设高绩效中层队伍的C5培训法

培训的关键是要能带来改变。对于企业来说，教育是要使个人学习系统的基础知识，而企业搞培训的目的是要帮助经理们改善管理行为，并进而达到绩效的提升，而不是为了其要多学点知识，因此培训是与教育完全不同的两件事。     

心理学维度下大学生思想政治教育的三维视角

<正>心理健康是大学生接受思想教育和学习文化知识的前提,是其正常学习和生活的基本保障,心理健康与否对于他们各方面素质的发展举足轻重。所以教师应该重视心理学知识的运用,创     

促进企业内部知识转移的途径

企业内部的知识由信息、技术、秘诀、技能构成,是企业在知识经济时代关键性的生产性资源,企业在生产过程中需要不同类型的大量知识。企业知识转移是一个组织(如团队、部门、企业)的经验影响另一个组织行动的过程。它意味着知识的改变或者改变知识接受者的行为。这与认知心理学对个人知识转移的定义相似。认知心理学认为,个     

行为学习光谱映射培训技巧的转换

行为学习光谱（见图1所示）是“连续性行为学习过程”的学习集合。在连续性学习上,光谱从培训师讲授（传授知识）的一端,经过培训（发展对知识的理解）、辅导（训练有用的行为或技能）,到最后建议或咨询（新的工作经验、工作方法、工作行为习惯的形成）。在培训的整个过程中,始终贯穿”行为学习”的核心教学方式。培训师与学员活动的活跃程度的平衡点也随着学员能力的获得而逐渐地变化。培训师从主动讲授,变为被动地观察,位居幕后支持的角色,学员则从被动接受信息,到为理解信息,从而转化为能力或技巧主动的操练,有意识地运用适合的行为或方法,改善周边的环境,处理耳濡目染的问题,以求得工作效果与工作效率的提升。     

如何构建师生互动 让学生成为学习的主人

新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。新课程理念是从片面的知识传授转变到注重学生学习能力的培养，教师应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，从而让学生成为学习的主人。笔者结合本人化学教学的实际，谈谈如何构建师生互动，让学生成为探究学习的主人。     

在计算机教学中渗透计算机文化教育

计算机数学是一门科学,也是一种文化。对计算机的教学不能仅仅看成是知识的传授,而更应该注重学生能力的培养和素养的提高,兼顾计算机文化与计算机素养方面的要求。要将计算机知识置于"文化"的背景下进行教学,改变重知识的传授而轻获得知识的方法,变被动的接受学习为主动的理解学习,选择能激发学生学习兴趣,调动学生积极性的教学方法,要让学生在学习中汲取计算机文化的精髓,使学生真正体会到计算机的科学价值与人文价值,在润物细无声的情境中受到计算机文化的熏陶,从而提高计算机文化素养。     

浅谈培训对企业发展的意义和作用

<正>一、什么是培训培训就是"培养和训练"。其意既包括知识和技能的传授,也包括实际操作方面的模拟或训练。因此培训是在短时间内提高学员能力的主要措施和途径。二、培训的价值●知识像牛奶一样是有保鲜期的     

基于网络信息技术财务会计教学流程

一、高校财务会计教学的现状及分析 美国会计学会（AAA）的会计教育改革委员会,在上个世纪90年代初经过调查后认为“以知识传授为主导”的会计教育模式已不能满足快速发展的社会经济和企业管理的需要,会计教育目标不应是也不可能是传授给学生所有的会计知识,而应是培养其获得会计知识和管理知识的能力,即由“知识传授型”转向“能力培养型”。     

我国职业培训发展

就业是一种按照不同职业岗位的要求对接受培训的人员进行思想政治教育和职业道德教育、传授职业知识、培养职业技能、进行职业指导的职业教育活动，其目标在于提高劳动者的就业能力、、工作能力和职业转换能力，促使劳动者顺利地实现就业和再就业。新中国成立60年以来，我国的就业制度经历了由计划管理转向市场调节配置的重大变革，市场导向的就业机制基本形成，与之相适应的职业培训工作也不断完善和发展，为社会主义建设事业培养了大批合格的技能人才。     

浅析电视新闻采编的美学体现

电视新闻除了传播信息、传授知识的功能之外还具有审美价值，受众在接受信息、接受知识的同时，还具有审美追求。因此，电视新闻工作者必须注意新闻创作中的审美创造，为新闻品位的提高贡献自己的聪明才智。     

论员工的质量意识

质量意识是质量理念的表现形式。包括对质量的认知、质量信念和相关质量知识，具有对质量行为的控制作用。从心理学看，质量意识是一种超我意识，其形成、巩固和发展都有赖于改进质量教育。     

审计培训呼唤专家型教师

专家型培训教师应具备两个特点：一是始终站在培训领域的理论和实践前沿，并有独到见解。二是对本专业的培训技术方法有专门研究，擅长做培训技术工作。专家型培训教师不仅传授知识、技能、讲解方法，更能启迪被培训者的创造性思维，帮他们构建所学理论的知识框架，产生新理念，开发潜能，激励工作热情。     

在历史教学中如何培养学生自主学习的能力

学校教育的重要任务之一就是要培养学生的自主学习能力,以使走学生适应瞬息万变的社会,在工作中自主学习,自我发展。在教学中,学生是学习的主体,教师要在传授知识的同时,高度重视学生的主体地位,培养学生进行自主学习,从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。本文探讨了在历史教学中如何培养学生的自主学习能力。     

知识萃取在技能培训中的应用

技能培训的目的通常是提升学习者技能操作水平,以提升工作效率、降低事故发生率。而长久以来,技能培训依靠面授、技能训练和师带徒的方式进行,而这样的培训并非一劳永逸,并不是通过培训就一定能够对员工的能力有所提高。本文以知识萃取为基础,通过知识萃取的过程,来总结出知识萃取在技能培训中的应用。     

会计人员继续教育存在的问题及思考

会计人员继续教育是指从事会计工作的人员进行的，用以提高自身政治素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高的业务学习，是相对于其从事会计工作之前所接受的会计专业教育而言的工作过程中的再教育。在实际培训工作中，笔者发现以下几个需要重视的问题：     

对培养学生审计职业判断能力的思考

为提高教学质量，培养合格的审计人才，仅靠传授知识已经远远不够，在传授知识的同时，必须注重对学生能力的培养，特别是职业判断能力的培养，本文就此问题进行了分析。并提出如何培养在校学生职业判断能力的相关措施。