校企合作合作视域下的行业高职院校师资管理模式研究

我国经济由劳动密集型向技术密集型的转型升级,对高职教育质量提出了新要求,迫切需要行业高职院校提高师资管理水平,校企合作深度融合背景下行业高职院校师资管理成为高职院校迫切需要研究的命题之一.本文针对行业高职师资的特殊要求和当前发展现状,提醒胡若干师资队伍建设与管理的改革方向,如建立以项目研发为导向的教师评聘制度、加强教师在职培训和企业挂职锻炼等方面的改革等.     

搞好继续教育 加强高职师资队伍建设

随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注,在与培养质量密切相关的各种因素中,高职院校的师资因素无疑是最重要的因素,只有高素质的教师才能培养出高素质的专业技术人才.但由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要.本文主要针对高职院校教师继续教育的现状、存在的问题及解决的有效途径进行分析,旨在建立适应高职院校教师特点、促进教师专业发展和终身学习的现代继续教育体系,更加有效地为社会提供所需的高技能实用型人才,促进我国高等职业教育的迅猛发展.     

关于高等职业技术教育师资队伍建设的思考

本文通过分析高职师资队伍的现状,对高职师资队伍建设提出合理化建议。倡导"以人为本"的教育理念,更新教师的教育观念,引进竞争机制,建立开放的师资管理体制;建立一支结构合理的"双师型"的师资队伍。     

高等职业教育师资队伍建设的思考

进入新世纪,我国高等职业教育的发展已驶入快车道,但其师资队伍的建设却严重滞后其健康快速发展。文章认为高职师资建设在学历、结构、实践技能、再教育等诸多方面存在不足,并提出相应措施以改善高职师资建设不适应高职人才培养的现状。     

浅谈高职高专学校教师潜能的开发

文章对如何开发现有的师资队伍 ,使师资水平和结构尽快适应高职教育的需求进行了探讨     

德国高职师资队伍建设的特点及启示

高等职业教育承担着培养生产、服务、管理一线的高级技术应用型人才的重任,是与国家经济、产业结构最为密切的教育形式。高职教育的师资质量直接影响高职教育的质量,德国的高等职业技术教育水平举世闻名,其关键在于有一支高水平的专、兼职师资队伍。德国在高职师资队伍建设的实践中建立了一套比较完善的制度,对教师的学历、资历、培训、进修以及继续教育的要求等方面都作了明确的规定,其经验为我省高职师资队伍建设提供了很好启示和借鉴。德国高职师资队伍建设的特点(一)严格的任职资格制度。德国对高等职业技术教育机构的专职教师要求十分…     

高职饭店管理专业办学模式研究

现阶段高职饭店管理专业在办学模式上存在着各种各样的问题,如何培养出一支适应经济社会发展的饭店管理人才,在当前的高职教育中尤为重要.本文从培养目标、教学设计、师资结构以及产学研四个方面进行了系统分析,旨在为困境中的高职饭店管理教育找出一条路子.     

高职统计教师素质之我见

由于客观和主观方面的原因，传统的统计教育模式造成了高职统计教师素质欠佳的状况。为适应市场经济体制下统计教育的需要，高职统计教师应具备复合型的知识结构和动手能力、现代化的个性品质等素质。统计教师的素质直接关系到统计教育工作的成败。通过鼓励教师走出校门联系实际，成为真正的“应用型”和“双师型”教师，对在职统计教师实行终身教育，实行统计教师聘任制等途径，以培养和提高高职统计教师素质。     

高职院校青年教师实践教学能力培养的对策

当今社会的竞争是人才的竞争,谁能够把握住人才,谁就能够在竞争中获得胜利。而人才的培养主要靠教育,教育的关键在教师,只有高素质的教师才能够培养出高素质的人才。当前,随着我国高职教育规模的不断扩大,高职院校中青年教师的数量也在不断增加。因此,加强青年教师的培养,直接关系到高职教育的可持续发展。另一方面如何培养出符合社会需要的高级应用型人才是每个高职院校必须面对的问题。然而现实情况是大多数高职院校的成立是从中专直接整合升级或者从专科学校直接转型而来,在教学中缺乏真正实用的实践教学内容,使得培养出来的学生,其理论知识的掌握不如本科院校学生,技能水平又达不到企业要求,出现进退两难的境地。在高职教育中对是高职院校师资建设的教师的要求也明确指出：“双师型”教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键,因此,加强高职院校教师队伍实践能力的培养,特别是青年教师实践能力的培养,是高职院校师资建设的重要任务。     

中国西部高职院校师资结构性困境与出路

中国西部高职院校师资结构中出现年龄结构不均衡、学历结构偏低且与职称结构不对称、学缘结构单一、教师知识面狭窄、兼职教师比例较低等现象。鉴于此,政府和高职院校自身应该采取加大高职教育投入、改进培养和引进模式,拓宽教师来源渠道,完善激励与淘汰机制、请进来与送出去并重,稳定办学规模、注重教师品质提升等措施,以全面改善师资结构。     

高职饭店管理专业办学模式研究

现阶段高职饭店管理专业在办学模式上存在着各种各样的问题，如何培养出一复适应经济社会发展的饭店管理人才，在当前的高职教育中尤为重要。本文从培养目标、教学设计、师资结构蹦及严学研四个方面进行了系统分析，旨在为困境中的高职饭店管理教育找出一条路子。     

高等职业院校师资队伍建设中的主要问题及其有效应对

高职教育的快速发展,对高职教育的资源及其配置提出了较高的要求,师资队伍建设是其中最重要的内容。文章就高职教育师资队伍数量不足、专业素质不高、结构不合理等主要问题,阐明了有关于师资引进、资源共享与潜力挖掘,教师专业素质提高和改变不合理结构的看法,旨在探讨加强高职院校师资队伍建设的有效途径     

外聘教师的聘任与管理

外聘教师作为高职院校中的一支特殊师资力量,对提高高职院校人才培养有着十分重要的作用.笔者分析了外聘教师在高职院校中的作用,提出了外聘教师的聘任程序和管理办法.     

高质量发展背景下高职学生工匠精神培育路径探析

高职教育的高质量发展是一种内涵式发展，必然要求高职学生具备工匠精神。培育高职学生工匠精神的主阵地当然是高职院校，培育工匠精神的具体实施者理应是高职教师。然而，在高职教育高质量发展的背景下，高职学生工匠精神培育存在诸多现实困境。文章针对这些现实困境，提出了有针对性的工匠精神培育路径：首先，在思想理念上确立培育工匠精神的根本地位；其次，在实践管理上完善工匠精神培育体系；最后，在师资培养上提高高职教师的职业素养。     

民办高职院校师资队伍建设的思考——以杭州万向职业技术学院为例

民办高校已经成为高等教育体系中的一支主力军,为发展国家的教育事业和提高国民素质做出了巨大的贡献,但与公办院校相比,在师资力量、资金实力、政府支持等方面均无法相提并论,师资力量则成为提高教育质量中最为关键的因素,从师资队伍建设的角度探讨民办高职院校的一些困惑,并提出可行性的对策措施。     

新疆高职院校教师资格认定标准的研究与建议

高职院校教师资格未确定单独认定标准,不利于建立符合高等职业教育特点的师资队伍。本文根据新疆高职院校的自身特点,结合新疆经济发展实际,对高职院校教师资格认定提出初步的标准建议,为新疆高职院校“双师型”教师资格认定提供参考,同时也有利于高职院校和教师在制定教师职业生涯规划时科学设计,促进职业师资素质的提高。     

高职院校教师国际化发展策略研究

高职院校是以职业人才培养为核心的重要教育体系之一,因此在职业教育中需要融入国际化理念,才能够使我国高职教育走在国际发展的前沿,培养出优秀人才。我国高职院校教育在进行国际化发展时是以教师国际化作为前提,影响着以适应现代社会发展为核心的职业教育人才培养。文章立足高职院校教师国际化发展实质内涵,阐述我国高职院校教育发展存在的问题,最终提出我国高职院校教师国际化发展策略,以此促进我国高职院校教师国际化发展,为不断培养出适应社会发展的创新人才服务。     

中南地区高职院校产业教师(导师)的培养模式研究

随着国家经济高速发展,人才需求逐步增加,为弥补人才缺口,国家大力推行职业教育。随着高职院校办学规模逐步加大,师资出现了大量紧缺的现象。国办发[2017]95号令《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》初次提出产业教师(导师)这一前瞻性的非专任教师角色,目前国内均无此类研究,经过多方面和多维度的调研后,认为组建一支由专职教师和产业教师(导师)相结合的师资队伍是必然选择,它已成为缓解当前师资紧缺、优化师资结构、提升师资整体水准,提高学生理论和实践结合能力、促成产教深度融合的必然途径。文章主要从概念界定、研究意义、现状分析、培养机制和培养模式等方面对产业教师(导师)的培养进行剖析。     

关于高职院校公共课教师胜任力模型的研究

通过建立四川省高职院校公开课教师胜任力模型,对四川省部分高职院校公共课教师开展胜任力情况的调查,表明四川省高职院校公共课教师胜任力基本达到较好的要求。但还没有达到师资建设的理想状态,需要加强各方面的培训,提高高职院校公共课教师胜任力。     

高职院校创业教育模式的理性思考

大学生创业教育已成为一种受到国际社会广泛重视的教育理念。中国大学生创业教育虽取得一定成效,但仍存在着学科体系的不系统、专业的师资力量缺乏、政策法规不完善等问题。为此,高职院校的教育活动着眼于创业教育课程的开设、校园创业氛围的营造、校园创业实践活动的开展、师资的引进和培训、实训实习的开展、政策法规体系的细化等系列措施,积极引导大学生改变传统就业观念、培养创业精神和创业能力、积累创业体验、确保整个高职教育的过程都朝着适合创业教育的方向发展。