论高校会计专业学生职业判断能力的培养

随着经济的发展,会计知识也在不断更新,在会计准则发生重大变革的情况下,高校会计教育的责任不只是机械地让学生学习新准则的具体内容,还应引导学生关注不断变化的与本行业有关的新情况,加强会计职业判断能力的培养,提高自身的专业素质和业务能力,为其将来在工作岗位中不断接受新挑战奠定坚实的基础。本文从四个方面阐述了培养高校会计专业学生职业判断能力的途径。     

论高校会计专业学生职业判断能力的培养

随着经济的发展,会计知识也在不断更新,在会计准则发生重大变革的情况下,高校会计教育的责任不只是机械地让学生学习新准则的具体内容,还应引导学生关注不断变化的与本行业有关的新情况,加强会计职业判断能力的培养,提高自身的专业素质和业务能力,为其将来在工作岗位中不断接受新挑战奠定坚实的基础.本文从四个方面阐述了培养高校会计专业学生职业判断能力的途径.     

论高校会计专业学生职业判断能力的培养

随着经济的发展，会计知识也在不断更新，在会计准则发生重大变革的情况下，高校会计教育的责任不只是机械地让学生学习新准则的具体内容，还应引导学生关注不断变化的与本行业有关的新情况，加强会计职业判断能力的培养，提高自身的专业素质和业务能力，为其将来在工作岗位中不断接受新挑战奠定坚实的基础。本文从四个方面阐述了培养高校会计专业学生职业判断能力的途径。     

审计职业判断的主观影响因素及控制

一、审计职业判断的主观影响因素1.知识结构。具备审计、会计、财务、法律等专业知识是对审计人员基本的要求。随着现代审计技术的发展,审计人员还应掌握一定的管理、信息、数学、统计,特别是计算机、外语等方面的知识,才可更有效地应用在判断的过程中。     

会计专业本科学生审计能力的培养

本文从审计学教学内容、审计学教学方法、审计学教材选择、会计专业本科教学计划制定等方面进行了深入研究,探索培养会计专业本科学生审计能力的途径。     

基于案例情景法的审计伦理水平测量与比较

本文基于审计案例情景的模拟决策法,以福建江夏学院和福州外语外贸学院的各年级审计学、会计学和财务管理等3个本科专业学生作为调查对象,利用索恩设计的审计伦理水平测量工具和霍兰德职业性格测试,对不同类型学生群体间的审计伦理水平展开测量与单因素方差分析比较。结果表明:不同高校的学生的审计伦理水平存在着显著性差异,而性别、专业、年级、职业性格类型以及是否选修过一般性伦理课程等则差异不显著。文章揭示了当前审计伦理教育的效果现状,值得审计高教师生予以正视和反思。     

如何确定审计重要性水平

审计署5号令《审计机关审计重要性与审计风险评价准则》将审计重要性定义为：被审计单位财政收支、财务收支及相关会计信息错弊的重要程度，该错弊未被揭露足以影响信息使用的判断或决策以及审计目标的实现。上述定义中，要求审计人员在判断重要性时，应当考虑三个因素：一是被审计单位面临的特定环境，二是信息的使用对信息的需求，三是审计目标。     

英美与我国本科会计专业培养目标比较

一、英美高校与我国高校本科会计专业培养目标(一)英美高校本科会计专业的培养目标美国会计教育改革委员会(AECC)1990年9月在其第1号公报《会计教育的目标》中明确指出:学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一名专业人员,而在于培养他们未来成为一名专业人员应有的素质,会计教育应该教会学生如何学习,打好终生学习的基础。也就是说会计专业教育应该为学生成为职业会计师做好准备,而不是在进入职业界的时候成为职业会计师。毕业生要想成为胜任的会计师还必须继续学习,掌握终身学习的能力。高等会计教育应教会学生为获得并保持职业会计师资格所需的学习能力。作为会计职业起源地的英国,是现代会计理论和实务较为发达的国家,与之相适应,其会计教育一直以注重学生素质和能力的培养而著称。虽然英国各个大学的会计教育有不同的教学模式,但注重学生能力和素质的培养是学校的共同目标。     

会计职业判断、盈余管理与道德评价标准

文章采用问卷调查的方法研究被调查者对会计职业判断中盈余管理行为的道德评判问题。研究发现,会计专业被调查者的道德评价标准较其他专业更为宽松;男性被调查者的道德评价标准较女性更为严格;受教育程度仅在个别问题的道德评价标准上存在显著差异;被调查者总体上能够对盈余管理类型、方向、目的和金额重要性等做出道德判断。研究认为,盈余管理的制度性因素比人的主观道德因素重要,规范游戏规则要好于对"诚信回归"的高声呼唤,必须完善会计专业的道德教育。     

论提高高职会计专业学生职业素养的途径

职业素养是指完成职业活动以及谋求职业持续发展的关键基本意识、知识和能力的集合。高职教育就是要为学生今后职业活动持续发展奠定职业技术基础和职业活动素养。高职会计专业学生应具备的职业素养有诚信意识、职业技能和职业判断力、协调能力、敬业精神和对工作的责任心等。加强实践教学,营造职业环境是高职学生职业素质养成的重要途径。     

强化德育资源的“隐性教育”,提升衡阳市民的文明素质

衡阳是个好地方,但是在改革开放的过程中落后了。改变衡阳旧形象,实现弯道超车,快速发展,必须提高衡阳市民的文明素质。笔者认为,如果依托衡阳丰富的德育资源,强化它的"隐性教育",那么就可以起到很好的效果。     

中国A股上市公司利润平滑行为研究——基于新旧会计准则比较的经验证据

以我国上市公司为研究样本,就新旧准则执行前后公司利润平滑行为进行了对比检验。结果发现,执行新准则后上市公司盈余波动性显著提高,应计利润项目变动与经营现金流变动的负相关关系明显减弱,这证明了新准则实施显著降低了公司盈余平滑程度。研究结论表明新准则执行对我国企业会计信息质量具有提升作用,这为我们全面认识和了解会计准则执行的效果提供了经验证据支持。     

思想道德修养在高职生成长过程中的作用

高职生是我国未来生产建设和管理一线的生力军,是我国人才资源的重要组成部分。高职生在思想道德方面存在的主要问题包括思想道德修养较差、厌学情绪严重、心理健康问题突出等。高职院校应根据高职生思想道德现状及成因,研究加强和改进高职生思想政治教育的有效对策,把高职生培养成为高素质技能型人才。     

提升商业人员伦理决策能力的理论与实践:中美比较

美国社会对商业伦理始终保持高度的关注,伦理决策研究在最近几十年里取得了长足进展,企业积极实施伦理计划,商学院也反思并调整商业伦理教育。在中国,快速致富的狂热心理使得社会放松了对企业活动的伦理考察,研究者很少对商业伦理做实证探讨,企业普遍性的败德行为已经严重危害经济的健康发展与市场的有序运行,高校的商业伦理教育存在普及程度低,教学资源欠缺两大困境。     

水治理改革背景下中澳水核算创新比较与借鉴

中国和澳大利亚均面临水资源短缺、且时空分布不均等共同特点。世纪之交,两国都推行了水量"封顶"政策和水权交易等一系列改革,并进行了水核算理论探索和实践创新。澳大利亚颁布并实施了水会计核算制度,而中国则研究编制了水资源资产负债表。比较中澳两国水资源治理改革和水核算创新的历程,发现中澳两国水资源分布状况、水核算改革背景、面临的具体问题相似,改革的不同点主要表现在水权制度不同、水核算改革的出发点和模式不同、内容和效果不同。鉴于此,应借鉴澳大利亚水治理改革的成功经验,完善水权登记制度和相关法律法规,保护水使用权人的合法权益;转变政府职能,促进水权交易,建立有中国特色的通用目的水核算制度。     

中美独立董事规模与会计舞弊相关性的比较

虽然中美两国在面对上市公司日益严重的会计舞弊现象时,都表现出不断扩大独立董事规模的强烈愿望,但基于两国市场和制度背景的比较分析发现,美国独立董事数量的增加能够显著遏制会计舞弊行为,而中国逐渐规范的独立董事队伍却没能有效发挥出预防和监督会计舞弊发生的作用。为提高独立董事的监管效力,我国需要从实施责任监督和追究制度、变革选任办法及履职规范、调整人员结构和创造履职环境等方面促进独立董事制度的完善。     

我国会计准则与国际会计准则公允价值运用的比较

新会计准则引入了公允价值计量属性,在整体上与国际会计准则保持了高度的趋同性,但是也做了审慎的改进。主要从公允价值的应用范围和会计处理中的具体运用角度比较了我国会计准则公允价值运用与国际会计准则的差异。     

中美会计准则制定模式的比较研究

美国是现代会计准则的发祥地，也是目前世界上会计准则体系最为完善的国家，通过对中美会计准则制定环境、制定机构、制定人员、制定程序四方面的比较，找出中外会计准则制定模式的差异和我国会计准则制定模式中存在的问题，并对今后我国会计准则制定和完善提出自己的看法。