职业院校教师教学创新团队校企协作机制建设研究——以物流商贸专业群为例

建设职业院校教师教学创新团队有利于在产业发展需求的指引下提升复合型技术技能人才培养质量。团队合作基础薄弱、产学研融合不足是教学创新团队建设面临的现实困境。本文以物流商贸群为例,探讨职业院校教师教学创新团队校企协作机制建设的现状及问题,并提出相关建设路径与方法。     

基于供给侧结构性改革的高职旅游专业群建设思考——以随州职业技术学院为例

旅游业发展呈现新特点,对区域旅游业人才培养提出新的要求。地方高职院校应主动对接产业链,通过旅游专业群建设,从人才培养模式、课程体系、实训基地、师资队伍、管理机制等方面进行改革,为地方旅游业发展提供人才保障。     

高职物流管理专业实践教学校企合作模式创新研究——以广东轻工职业技术学院物流管理专业为例

以校企合作推动实践教学是物流管理专业建设的有效途径,但已有校企合作模式尚不能适应专业建设的飞速发展,以广东轻工职业技术学院物流管理专业的积极探索与实践为例,阐述了其不断创新校企合作模式,丰富校企合作形式和内容,打造现代物流服务中心教学企业平台,促进专业产教合一建设的成功经验。     

基于专业群的课程体系构建实践探索——以山东劳动职业技术学院机电一体化专业群项目为例

作为专业群建设的重要环节,课程体系构建旨在实现群内各专业底层共享、中层分立、高层互选。山东劳动职业技术学院机电一体化专业群项目围绕课程体系构建思路、建设内容、相关制度保障等方面,进行了有益的实践探索,取得较好的效果。     

“两校一企,合作育人”模式研究与实践——以徐州工业职业技术学院为例

陆台两校及台资企业两校一企合作育人,在教学资源共享的基础上跨校、跨境联合培养人才,不仅有助于提升学生的综合素质,而且有助于服务地方经济,为社会培养具有国际视野的高技能人才。本文以徐州工业职业技术学院为例,介绍了该校与台湾高校及台资企业三方在开展两校一企、合作育人人才培养模式方面的探索与实践,总结了该培养模式的有关经验和做法。     

物流管理专业实践教学与实训基地构建——以宁波城市职业技术学院为例

本文以宁波城市职业技术学院物流管理专业为例,阐述了专业建设主动对接地方经济社会发展,基于工作过程系统化构建实践教学体系,优化教学模式,校企合作共建实训基地,完善实训教学条件等内容。     

对接产业发展建设机电一体化高水平专业群的——以河南工业和信息化职业学院为例

国家智能制造“十四五”发展规划中指出,要以新一代信息技术与先进制造技术深度融合为主线,深入实施智能制造工程。河南省正在开启建设先进制造业强省新征程,作为河南省机电一体化技术高水平专业群建设学校,更应该主动作为,对接产业发展,积极探索与实践,为促进制造业高质量发展提供人才支撑和技术支持。     

以课程研发为抓手,打造高质量工商管理专业群——以广州番禺职业技术学院为例

本文提出了以课程研发与建设为抓手、以质量求生存、以特色谋发展的专业群建设为思路,在人才培养目标、培养模式等方面改革创新,建成了省内乃至国内具有较大影响力的高职示范专业群。     

高职物流管理专业实践教学校企合作模式创新研究-以广东轻工职业技术学院物流管理专业为例

以校企合作推动实践教学是物流管理专业建设的有效途径,但已有校企合作模式尚不能适应专业建设的飞速发展,以广东轻工职业技术学院物流管理专业的积极探索与实践为例,阐述了其不断创新校企合作模式,丰富校企合作形式和内容,打造现代物流服务中心教学企业平台,促进专业产教合一建设的成功经验.     

“双导向”视域下专业群构建的职教集团创新研究——以长沙环境保护职业技术学院为例

本文提出利用职教集团优势资源服务"双导向"视域下专业群构建的创新方案。作者通过充分调研,从构建"多方联动"预警机制、打造"双师素质"教学团队、搭建"成果共享"合作平台、拓展"共建共享"实习基地四个方面对职教集团提出了创新的具体措施。     

物流管理专业实践教学建设方案探究——以上海海关学院为例

专业实践教学是专业教学体系的重要组成部分,是理论教学在实际应用中的延伸,是培养应用型人才的非常重要的教学环节。以上海海关学院为例,对本科院校物流管理专业实践教学的建设方案,主要从建设原则、架构体系和内容设计三个方面进行了初步探讨,可为其他本科院校物流管理专业实践教学提供参考。     

论高职专业群的机制、模式与体系建设——以会计类专业群建设为例

随着高职教育的发展与大学生源数量的减少,高职教育在走完示范建设之路后正在进行新一轮的发展革命,尤其是在专业设置与招生方面,开展了诸多改革举措。本文以此为背景,立足专业群建设,分别从专业群的管理机制、专业群的人才培养模式、专业群的课程体系设置三个方面着手,并结合会计专业实践进行了分析。     

物流管理专业人才培养模式的改革与研究——以湄洲湾职业技术学院物流管理专业为例

文章在分析福建省物流发展现状及对物流人才需求的基础上,对湄洲湾职业技术学院物流管理专业人才培养模式的实践与探索进行了比较全面的分析,从三个方面对湄洲湾职业技术学院物流管理专业人才培养模式的实践提出了相应的建议。     

高职国际贸易实务专业实践教学研究与探索——以绍兴职业技术学院为例

实践教学是高职教育的重要组成部分,是提高学生专业技能的关键因素。国际贸易实务作为一个实践性和操作性非常强的专业,实践教学更加重要。要实现高职教育的专业人才培养目标,一方面要加强对学生的职业理想和职业道德教育;另一方面要努力提高学生的实践动手能力。文章结合绍兴职业技术学院国际贸易实务专业的教学改革实践,论述＂三个课堂有机整合＂的实践教学体系。     

构建专业群为基点的校企合作新模式——以湖南网络工程职业学院商贸旅游系为例

当前我国职业教育发展的致命弱点是校企合作。而校企合作如何向专业(群)深入和深化,如何据专业群特点有针对性地选择合作伙伴,形成有效的合作机制,亟待破解与创新。本文从内在所求、基本路径、实践与成效和设想与展望等方面对构建以专业群为基点的校企合作新模式进行了有益的探索。     

文旅融合背景下专业群的组建逻辑与建设策略 ——以生态文旅专业群为例

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》明确指出围绕各类经济带、产业带和产业集群,建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群.湖南工程职业技术学院积极响应服务湖南职业教育高质量发展,面临国家自然资源"两统一"下的职能业务调整以及行业产业转型升级与集群发展新态势,基于错位发展原则,紧扣"自然资源行业...     

高校专业群建设的实践探究

随着我们当前社会经济的不断进步和发展,我们教育事业的发展情况受到了人们空前的关注,因此我们要加强对于高校教育事业的管理力度和监督力度,这样才能实现高校教育之中各个岗位的优化,从而确定实践教学的模式,充分发挥教学管理的作用。高校专业群的建设过程是我们当前国家教育部门和财政部门进行改革的内在要求,因此我们需要全面的落实改革的相关要求,最终在改革过程中找到发展的相关经验,实现专业群建设的有效管理模式,成为教育行业的领导者。     

面向物流职业岗位群的高职人才培养规格研究

针对目前高职物流人才培养规格现状进行相关研究,分析了目前高职人才培养规格存在的问题。结合高职物流企业人才培养规格,选择物流企业进行调研,了解物流职业岗位群及岗位能力要求;了解物流毕业生目前就业现状,通过对比分析和归纳总结,最终根据职业岗位群的要求对物流专业人才培养规格进行准确定位,使培养的学生符合社会、企业需求。     

高职酒店管理专业校内实训基地建设探讨 ——以长沙商贸旅游职业技术学院湘菜学院为例

随着酒店业的不断发展,使得社会需要越来越多的酒店管理专业人才,因此,加强高职院校的实训基地建设的建设,对提高酒店专业学生的学习质量和管理能力,促进学生的就业都有重要的影响.本文从酒店管理专业的校内实训基地建设的必要性入手,分析了当前我国高职院校在外实训基地建设方面存在的问题,并提出了湘菜学院酒店管理专业实训基地建设的理念和目标,希望对我国高职院校酒店管理业的实训基地建设提供参考依据.