高职学前教育专业学生职业能力的培养

本文以高职学前教育专业为主要研究对象,阐述了高职学前教育专业学生应具备的职业能力,并提出了相应的职业能力培养对策,使学生在毕业时能真正具备完备的职业能力,从而推动高职学前教育专业与市场有机衔接。     

高师学前教育专业舞蹈课程创编能力的探索与思考

学前教育专业是高师院校为培养从事学前教育人才而开设的教育专业. 由于学前教育专业承担着培养学龄前儿童教育人才的重要任务,故结合当前教育现状,学前教育专业应注重学生的综合实践能力. 舞蹈课程是学前教育专业中的主要课程,良好的舞蹈基础能够为学前教育专业学生将来从业、就业打下基础,在此之中舞蹈创编能力是必不可少的. 基于此,本文针对学前教育专业的舞蹈创编能力的培养进行了探索和研究,以期为高师学前教育专业的舞蹈课程教学提供参考.     

学前教育专业提高专业技能培养的探索

专业技能是学前教育专业重要技能与实践能力之一.本文主要探讨学前教育专业学生专业能力的存在问题,分析如何提高其美术实践能力的培养,为培养适应社会需求的高素质的幼师队伍提供一些指导意义.     

高等师范院校学前教育专业实践教学应“既有高度,又接地气”

我国幼儿教师教育结构转型,学前教育事业迅速发展,培养既有较高的理论素养,又有扎实的实践能力,并能运用理论指导实践,深入实践反思理论,具备可持续发展能力的科研型幼儿园教师已成为当务之急.本文采用独特的视角,在阐述高等师范院校学前教育专业实践教学“既有高度,又接地气”内涵的基础上,论述高师学前教育专业实践教学改革与创新的意义与实施途径.     

对接园区产业背景下的高职院校汽车商务类专业校企合作模式实证研究

当前,随着我国高职院校的不断发展,高职院校汽车商务类专业不再局限于校园范围当中,而是走出校园,将其引入企业实践当中,结合学生所学专业内容与企业形成良好的合作关系,根据企业相对应的职业岗位来培养学生的职业能力,以此提高学生技术的应用能力,培养学生成为应用型人才.但是,高职院校在实行校企合作时,不可盲目选择企业对象,需充分考虑园区产业背景,选择与高职专业对接的企业类型,以此确保学生能够将其所学技术充分发挥于岗位当中.对此,本文针对对接园区产业背景下的高职院校汽车商务类专业校企合作模式实证研究展开探讨.     

高职电子商务专业“双岗、两化、三证书”人才培养模式探索与实践

本文基于当前高职电子商务专业在人才培养中存在培养质量无法满足企业需求的问题,在电子商务专业的专业建设实践的基础上,总结出“双岗、两化、三证书”的高职院校电子商务专业的人才培养模式,该人才培养模式以培养学生电子商务岗位职业能力为目标,着力实现专业人才有效满足企业岗位需求的目的。     

职业岗位要求：构建高职教材内容体系的依据——从《证券投资分析学习与实训指导》一书谈高职教材建设思路

教材建设是专业建设的重要内容。根据职业岗位要求构建教材内容体系是实现高职教育目标的需要。高职教育要突出学生实践能力的培养,高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性。教师应根据课程和职业岗位要求,整合教学内容,帮助学生培养职业技能,充分体现高职教育特色。     

浅谈如何培养学前教育专业学生幼儿民族舞蹈创编能力

舞蹈教育作为培养和实施美育教育的途径之一,旨在培养学前教育专业学生作为高校"美育"的对象和幼儿园"美育"的实施者的审美能力和艺术素养,将少数民族舞蹈元素融入幼儿舞蹈创编中,在促进幼儿美育教育和高校美育教育的同时,也传承与弘扬了中华少数民族文化.本文立足于怎样培养学前教育专业学生幼儿民族舞蹈创编能力,浅析幼儿民族舞蹈的创编方法.     

高职院校《学前儿童社会教育活动》课程思政实践探究

高职学前教育专业承担着培养幼儿园教师的重要任务,课程思政与专业课程内容的有机结合能够促进学生在知识学习的基础上形成积极的道德情感,有助于学生职业责任感等的建立,对幼儿园及学前教育发展有着重要意义。本文以学前教育专业课程中《学前儿童社会教育活动》为例,探究该课程教学中课程思政的必要性及实施过程中出现的问题,为有效实施课程思政提出建议。     

高职学前教育专业实践教学理念体系构建的思考

高职学前教育专业是实践性较强的专业，在建立与理论教学体系相适应的实践教学体系时，应首先考虑有关实践教学理念体系的建立问题。根据高职学前教育专业人才培养的特点，应建立以学生为中心，以建构式、情境性学习理论为先导的零距离的实践教学理论体系。     

高职教育中模块化教学模式探讨--以计算机网络技术专业为例

在高职教育中依据就业岗位群进行模块化教学,有利于增强教学的针对性,强化对学生岗位职业能力的培养,培养学生综合运用知识解决问题的能力。本文以计算机网络技术专业为例,结合笔者的教学实践,对高职教育中模块化教学的设计与组织实施做了比较深入的探讨。     

再论高职院校电算会计专业岗位创新能力的培养

建设创新型国家必须有大批创新人才。创新人才从哪儿来?行业、企业里可以培养,但更多的还是需要学校培养,教师的创造性与学生的创造力之间是一种正相关,即教师创新能力的高低,直接影响学生创新能力的培养。本文对青海高职院校会计电算专业学生就业状况进行了分析,发现由于专业教师对企业电算会计岗位不熟悉;教学时间不连续;解答不了真实工作环境下的复杂问题;导致学生的实践能力和软件操作能力以及岗位核心竞争能力不强等问题;并提出了构建高职院校会计电算专业学生岗位核心能力的对策和建议。     

高职建筑工程技术专业学生能力的培养A

本文针对高职建筑工程技术专业学生能力培养中存在追求全面培养而效果不佳的现实,提出了重点培养专业能力和与人相处能力的培养模式,以使学生毕业后能更好地适应岗位工作.     

开放式电子商务实训平台的构建

电子商务是一门实践性较强的学科，在实践中可以培养学生的许多能力，但现在的高等院校人才培养出现了课程不合理、职业岗位不对应、人才就业信心不足等局面，培养的人才出现与社会严重脱节的现象，这一点值得我们重新审视我们专业开设。我们认为，培养出的学生不能胜任社会的岗位，主要因素之一是实践教学体系的缺乏。面对现实，作为高职院校如何从学生的实际出发，结合职业岗位，培养学生的职业素质，提高学生的实践动手能力，已经成为电子商务专业实践教学改革的当务之急。     

浅析高职财会专业学生职业能力培养模式

高职财会专业是高等财会专业人才培养的摇篮,为我国培养了大量的经济管理人才.但随着社会的发展,缺乏对学生实践能力培养的传统高职财会专业培养模式已不能适应市场的需求.本文从高等职业院校财会专业学生实践能力培养角度论述职业能力培养模式的构建.     

“以赛促学,以赛促教”教学模式探索——以泉州轻工学院服装设计专业为例

高职服装设计专业是针对服装行业培养人才的专业。服装行业相关岗位对人才的技能要求较高,通过"以赛促学、以赛促教"新技能教学模式的运用,在提升学生的专业技能、培养高职学生主动实践能力、提高学生的综合竞争力、提升教师教学水平等方面有显著成效。     

“以赛促学,以赛促教”教学模式探索——以泉州轻工学院服装设计专业为例

高职服装设计专业是针对服装行业培养人才的专业。服装行业相关岗位对人才的技能要求较高,通过＂以赛促学、以赛促教＂新技能教学模式的运用,在提升学生的专业技能、培养高职学生主动实践能力、提高学生的综合竞争力、提升教师教学水平等方面有显著成效。     

案例教学在高职金融专业学生实践能力培养中的应用探析

高职金融专业不仅要求学生掌握扎实的金融专业知识．而且要求学生具备较强的实践能力。除了专门的实践教学安排,课堂教学也应成为高职金融专业学生实践能力培养的重要途径。案例教学在高职金融专业学生实践能力的培养中具有重要作用。本文主要阐述案例教学在高职金融专业学生实践能力培养中的应用,分析在开展过程中应注意的相关问题。     

畜牧兽医专业建设的实践与思考

本文从高职教育特征、实践教学、教师队伍、课程建设、实训基地建设、工学结合等方面对畜牧兽医重点专业建设问题进行了讨论。提出了不断加强专业建设与改革,培养学生职业岗位能力,是高职院校的根本任务,并提出了专业建设中面临的问题与解决的对策。     

基于校企合作的高职会计专业改革

高职教育强调培养学生从事本专业领域实际工作的能力和技能,注重实践性和应用性。为实现培养目标,保证高职教育教学质量,培养社会需要的会计专门人才,高职会计专业应加强与企业合作,从会计专业的自身特点出发,结合会计岗位工作实际,与企业合作改革完善人才培养模式、教学模式,按照教学做一体、以岗定学、双证融通的原则构建有利于培养学生职业能力的课程体系。