大学英语课堂教学的现状与改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着近年来大学英语教学理念的变革,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。但是不难看出,在大学英语课堂教学的现状中还存在一系列值得关注的问题。     

多媒体教学环境在英语课堂中可行性的分析研究

随着多媒体技术和网络技术的不断发展,传统的大学英语教学方法、手段和理念已不能满足时代的需要,英语教学面临着新的压力。本文分析了在大学英语课堂教学中应用多媒体技术的优越性及必要性,并阐述了在多媒体环境下英语课堂教学设计的原则,同时强调了大学英语多媒体教学要注意的问题和面临的挑战,对于实现和优化大学英语课堂教学具有一定的借鉴意义。     

文化教学在大学英语课堂中的实验研究

本文从语言与文化的关系出发,将文化教学引入到大学英语课堂中,通过实验对文化教学和大学生英语成绩之间的关系进行了实证性研究,并提出了将文化融入到大学英语教学中的原则,真正实现英语语言教学和跨文化交际相结合。     

大学英语教学师生互动关系的构建

传统的教学模式已成为教学发展的羁绊，而在大学英语课堂中，师生之间的互动关系可以发挥学生的积极性、能动性和创造性，已经成为促进英语教学质量的重要因素之一。因此，大学英语教师应采取积极的教学方式和策略，将师生互动的观念贯穿到大学英语的教学之中，积极促进大学英语课堂的师生互动。本文从大学英语教学中师生互动关系的必要性谈起，从几个方面提出构建大学英语教学中师生互动关系的策略，从而提高大学英语教学质量。     

大学英语课堂教学中的多媒体技术应用与思考

多媒体教学是外语教学发展的方向。本文在分析大学英语课堂教学现状的基础上,从五个方面阐述了多媒体技术在大学英语教学中的优越性,同时强调了大学英语多媒体教学要注意的几个问题,对于优化大学英语课堂教学具有一定的借鉴意义。     

浅议大学英语词汇教学

目前研究大学英语词汇教学方法,帮助学生提高词汇记忆效果,已成为众多教师探讨的热点话题。词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍。从大学英语课堂教学的角度出发,根据自己的教学实践,浅谈对大学英语词汇教学的几点思考。     

独立学院大学英语教师话语现状探析及对策思考

教师话语是学习者英语输入的重要来源,直接影响其语言习得。基于对独立学院大学英语课堂教学中教师话语存在的问题探析,文章提出了相应对策思考,以期提高大学英语课堂教学质量,探索教师终身学习发展之路。     

提高大学英语教学有效性的几点思考

当前,大学生在学习英语过程中缺乏真实的语言环境和大量接触并使用目的语言的机会,导致大学英语课堂教学效果不容乐观。本文从分析影响教学效果的主体因素入手,提出了在缺乏英语环境的大学英语课堂上,如何进行有效教学的一些见解,希望对广大师生有所帮助。     

VE理论指导下建构主义在大学英语网络教学中的运用

随着多媒体及网络技术的发展,网络教学作为新型的教学模式越来越受到重视。VE理论对于充分发挥网络投入的价值也有着很重要的指导作用。VE理论指导下的建构主义理论同大学英语网络教学实践相结合的模式有利于创立新型的英语课堂教学模式,实现大学英语教师的角色的转变,培养学生独立自主学习英语的能力,从而达到了提高英语课堂教学效果,完善大学英语网络教学的目的。     

“以学生为中心”的教学理念在大学英语课堂教学实践中的实现途径--以TKT教学评估标准和实践为视角

TKT英语培训旨在提高教师的教学能力,其课堂教学评估标准对大学英语课堂教学“以学生为中心”教学理念的实现,具有一定指导意义。要明确课堂教学目标,旨在提高学生的语言知识和语言技能;要提高学生的学习积极性,抓住学生的注意力;要营造良好课堂学习氛围,启发式教学,最大化地让学生多讲、多练;要做好课堂教学管理和反馈,使每一个学生参与教学活动;要精心设计好教学活动,真正使学生成为大学英语课堂教学的中心和主角。     

大学英语教学中的任务教学法

一、前言 随着我国教学改革的不断深入发展,大学英语教学取得了令人可喜的成绩.大学生总体英语水平有了较大幅度的提高.然而,大学生综合运用英语的能力不强,"聋哑英语"现象依然存在.在传统的大学英语课堂教学中,教师习惯采用讲解、练习的模式.     

新媒体环境下大学英语生态教学语境构建研究——以沈阳工程学院为例

本文在研究教育生态学理论的基础上,针对国内外大学英语课堂教学现状,分析了利用新媒体构建大学英语生态语境的可能性。同时,通过研究分析,提出了大学英语生态教学语境构建的策略,旨在创建和谐高效、师生共生的大学英语生态教学语境。     

提高中职英语课堂教学效率的方法

在教学实践中,通过提高学生对英语课程的认识,培养学生自主学习英语的能力,运用各种教学方法,激活英语课堂等途径,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学的效率.文章针对影响中职英语课堂教学效率的原因进行了分析,并提出了解决方法.     

如何调动大学新生公共英语学习的主动性

非英语专业的学生学习英语时普遍缺乏兴趣和目的性,尤其是一年级新生在心理和学习方法上会有一个适应过程。本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学模式等方面阐述了大学英语教师在教学中应注意和改进的方面。旨在最大限度的调动学生的自主性、能动性和创造性。     

民办院校大学英语教学改革初探

长期以来,非英语专业大学生的英语课程在全国几乎都是统一的"大学英语",其课程设置、教学模式、教材的选用等等都大同小异,很少有高校设置能满足学生不同需求,所以很多学生虽然学了多年英语,但应用能力较差。本文通过从民办院校大学英语课程设置、教学模式、教学主体和教学环境四个方面来分析当前大学英语课堂教学情况,从而对大学英语教学改革进行探讨,旨在大力提高民办高校大学英语课程的教学水平和质量。     

大学英语教学与计算机多媒体相结合路径探索

信息时代的发展,使多媒体技术理所当然的成为教学服务的工具,和传统教学方式相比,计算机多媒体在大学英语教学中的应用促进了大学英语的改革,呈现出明显的优势作用,活跃了英语课堂教学的氛圃。提高了教学质量。本文从计算机多媒体在大学英语教学中的优势角度出发,对如何优化计算机多媒体在英语课堂中的作用,以提高教学质量进行了分析。     

浅谈分组教学在大学英语课堂中的应用

为了提高当代大学生英语语言实际应用能力,为了培养大学生团队合作精神与竞争意识,为了让大学生毕业后更好地适应社会需求,为了丰富传统的大学英语课堂教学,分组教学被应用于大学英语课堂教学之中,并取得一定成效。本文就分组教学的特点及其优越性,以及在教学中应注意的问题展开探讨。     

职业院校大学英语教学现状与教学改革探索

随着基础教育改革步伐的不断加快,职业院校的大学英语教学的当务之急是如何进行改革才能适应“以人为本”的教育新理念,培养学生英语实际应用能力,以适应时代发展要求.本文结合《高职高专英语课程教学基本要求（试行）》的规定,从教学内容与课程体系,教学观念,教学方法与教学手段等方面进行研究,探讨了高职高专大学英语课程教学存在的问题,同时提出了相应的对策,以期达到大学英语课堂教学效率提升的目的.     

高校外籍教师教学质量监督与评估

外籍教师的教学质量是大学英语教学质量监督中被严重忽略的一部分,我们在教学实践中为了提高学生应用英语的能力,制定出统一采用雅思考试形式,教考分离,中外教师,相互听课、集体备课,学生和同行中国教师评教,激励外籍教师申请校外职务等外教评教体系,从而充分地调动起来外籍教师的主动性和积极性,使学生运用英语的能力大大提高,中国青年教师的教学质量得到了提高,教学条件得以改善,对课程体系也产生了深远影响。     

试谈大学英语的课文导入

课文导入是大学英语课堂一个重要的组成部分,好的课堂导入可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而调动学生英语学习的自主性。本文结合笔者的教学经验,以教材为例,浅谈大学英语课文导入的一些方法。