基于"双师型"的管理会计课程教学模式探究与应用

在信息时代高速发展的背景下,管理会计体系的建设和应用型管理会计人才的培养受到了重视.在高等院校的会计学、财务管理等专业人才培养方案中,"管理会计"课程是专业核心课程之一.然而,传统的单一教师授课过程中,教师更多的是介绍和讲解理论层面的原理和方法,缺乏教学案例和实践实训.因此,文章基于"双师型"的管理会计课程教学模式改革探究,试图在"管理会计"课程的授课过程中聘请校外企业高管作为指导老师,利用网络教学平台与校内主讲教师共同教学,改变单一教学现状.双师教学模式应用于本课程之后,学生学习兴趣提高,管理会计知识的应用能力得到提高,学习效果明显.但是,双师教学模式在实施过程中也遇到了一些问题,文章针对出现的一些问题提出了几点对策和建议.     

从"是什么"到"为什么" ——谈准则基本理论体系在会计课程教学中的应用

近年来,会计实务和业态均发生了重大转变,但信息技术并未改变会计性质,财务会计的原理、知识及应用仍是管理会计的基础.但是,财务会计课程的教与学一直存在方法和理念错位的问题,着眼于会计分录的记忆("是什么"层面),而忽视了准则基本理论体系("为什么"层面)的作用.准则基本理论体系的内在逻辑性可以有效串联起会计具体操作背后的演变原理,更好地为学生构建正确的会计学习之道,助力高校解决会计教育脱节、会计职业需求和智能化经济困境.     

以"七一"重要讲话引领会计课程思政教学

习近平总书记"七一"重要讲话为高校会计课程思政教学指明了新方向,提供了新思路.会计课程思政应以培养学生的"社会责任感"为核心,围绕增强"志气、骨气、底气"设立教学目标,通过引导学生了解会计发展的历史、现在和未来,从时间、空间、学科、专业等多个维度对课程进行战略定位,让学生明确肩负的使命和责任,增强学习的信心和意志.在"七一"重要讲话精神指引下,结合会计知识包含的思政元素,提出会计应从学习贯彻党的方针政策、诚信为本、坚持中国道路、拓展国际视野、恪守敬业谨慎的职业操守、增强团结合作精神、善于自我反思七个方面组织课程思政教学内容,开展教学实践,从而达到"立德树人"的教育目标.     

"以学生为中心"的会计教学课程改革研究

随着课程改革的全面实施,会计教学课程改革也提上日程,"以学生为中心"的教学模式强调学生在会计教学中的主体地位,注重对学生自主学习能力的培养,革新了以往"以教师为中心"的教学理念,符合现代教育教学发展趋势.本文以会计教学课程改革为切入点,结合"以学生为中心"的教学理念,阐述"以学生为中心"的基本内涵,重点探讨"以学生为中心"的会计教学课程改革策略,以期为会计教学提供参考借鉴.     

浅谈"基础会计"教学

会计是经济管理的重要组成部分.经济越发展,会计越重要.会计是操作性、技术性很强的一门学科,<基础会计>课程是会计专业的主要专业基础课程,其地位举足轻重.该课程学习的好坏,直接影响到<财务会计>、<成本会计>、<会计电算化>等课程的学习.鉴于此.<基础会计>课程教学任重而道远.文章从<基础会计>课程课堂教学中教师的教学责任心、教书育人理念、实践性教学等方面探索新教学法,即教好书育好人.     

高校财务管理中管理会计的应用与推广

管理会计与财务会计是会计系统内两大重要组成部分.其中,管理会计是指以提升企业经济效益为核心目标,通过编制部门计划、"捕捉"与呈报管理信息、分析经济业务等方式直接参与企业管理决策,并改善企业经营管理的兼具成本会计核算及管理控制职能的综合性活动.相对于以事后核算、资金收付等工作为核心的财务会计来说,管理会计职能更为多元,涉及面更加广泛,是现代化企业必备的会计工作模式.在高校体制机制改革进程持续推进的背景下,将管理会计应用于高校财务管理中,能够在全面收集经济信息的基础上进行预测与决策、制订计划、控制经营业务、评价业绩,继而促进高校财务管理科学化、规范化、高效化、标准化发展.基于此,文章从高校财务管理中应用与推广管理会计的重要性入手,重点分析管理会计在高校预算管理、成本控制、绩效考核中的应用与推广策略,旨在为高校财务管理工作提供思路及方法.     

"双循环"时代管理会计发展研究

构建"以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局",标志着我国经济社会发展进入新时代."双循环"是制度型开放的重要体现,即中国市场已经成为世界的市场、共享的市场.从国内大循环与国内国际双循环的关系看,国内循环是基础,国际市场是国内市场的延伸.结合"双循环"特征,围绕管理会计的功能作用,寻求经济新格局下管理会计发展新对策,服务于新时代高质量经济发展的要求,是管理会计理论与方法体系建设的客观追求,也是管理会计发展的必然趋势.在数字化和智能化等的"双循环"时代,通过内需的挖潜和技术创新的推动,管理会计功能将在经济高质量发展的环境中发挥更积极的作用.     

论"学生为本"理念下的高校会计教学改革

本文论述了"学生为本"理念指导下的高校会计教学改革,探讨了与该理念相适应,如何对会计教学目标、教学计划、课程体系、教学方法、教材内容、作业类型和考试模式等方面进行改革与创新.     

关于非会计专业会计基础教学改革的几点思考

正一、引言在经济高速发展的今天,懂得解读财务信息、拥有分析财务信息的能力成为经济管理类高端人才的必备技能。很多高校已将《会计基础》作为了经济管理类专业学生的基础必修课。然而对于专业与非专业的学生来讲他们在以后的工作中对会计的知识需求和能力需求均不相同,可在基础会计实际教学过程中却很容易出现:针对性不强、无法区分专业与非专业区别的情况。很多时候针对非专业学生的基础会计教学改革往往流于形式,忽略了人才市场对非专业学生会计知识掌握     

福建省管理会计本科教学现状分析——基于福建省高校会计学专业调查结果

近些年,由于经济环境的变化,管理会计越来越受到社会的重视。同时,管理会计人才缺乏也成为亟待解决的问题。高校是人才的输出地,探寻管理会计人才缺乏的根源和改善之道应当从高校管理会计教学现状出发。本文根据回收的问卷如实进行管理会计本科教学现状反馈,简要分析管理会计本科教学中存在的问题并从教与学两方面提出针对性建议。     

创建《基础会计》实践教学改革的新模式——"双轨三线制"实践教学模式

笔者认为,目前高校对会计专业实践教学改革的研究甚多,但对基础会计教育的研究却不多见.<基础会计>课程是会计专业的入门课程,此门课程教学效果的好坏,对后续课程将起到决定性的作用."双轨三线制"模式是笔者在教学过程中总结的一种全新的实践教学模式,此模式把<基础会计>课程的实践教学分为三个阶段,有效弥补了目前基础会计教育实践教学环节的不足.     

基于"锦城在线"的管理会计课程案例教学探索

在财务转型的时代背景下,会计专业人才的培养目标呈现出多元化.从会计走向管理,是大势所趋.基于对管理会计教学现状及案例教学法的分析,结合当前"锦城在线"的管理会计课程建设情况及问题,提出将锦城在线MOOC平台与案例教学法充分结合,按照"开课→教学实施(课前→课中→课后→下次课前→……)→结课"的循环模式来进行管理会计课程...     

"PDDCEA"循环在五年制高职"初级会计实务"课程教学中的应用研究

本文通过PDDCEA教学循环六个环节的具体实施,解决目前五年制高职"初级会计实务"课程教学中存在的教师缺乏教学设计、学生缺乏自主学习等问题.并在此基础上归纳出PDDCEA循环在会计教学中的实施要点,应注重教学任务、教学情景的巧设,及学生综合素养的培养等.     

规范会计实践教学满足会计人才需求

社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才,更需要具备实践能力和学习能力的会计人才.笔者认为,传统的会计实践教学,具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向,笔者建议"以过程为中心"以学生为中心,以学生认知过程为中心,通过规范会计实践教学过程,强调让学生在实践过程中"学会怎么学",而不是"学到什么".     

关于基础会计课程教学改革的一点思考

基础会计是经济管理类专业的一门必修课程,无论是对会计专业的学生还是对非会计专业的学生,其基础理论性和实用性都是较强的,因此我们应充分予以重视。在当前高校对基础会计的教学中,往往不能有效区分不同专业的学生,并予以针对性的教学。这样势必无法满足不同专业的学生的需要,对此,笔者就区别对待不同专业对基础会计课程教学改革提出一些浅见。     

论推进高校管理会计教学转型

随着《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》的颁布,我国推进管理会计教育工作迈出了关键一步。我国经济转型升级需要大量管理会计人才,而我国高校管理会计教育则担负培养合格管理会计人才的重任。其中,推进高校管理会计教学转型尤为关键。文章在详尽分析推进管理会计教育转型必要性的基础上,提出了培养管理会计人才的"单师"模式、"双师模式"和"综合能力培养模式",并提出了现阶段的四项工作原则。     

高职会计实践教学体系的探索与实践——"三段双轨递进式"实践教学模式

会计实践教学是高职会计教学不可或缺的重要环节.本文根据笔者多年的实践教学经验,尝试在高职会计专业构建"三段双轨递进式"实践教学模式,并提出具体的构建思路、实施策略及保障措施,以期为会计实践教学提供借鉴和参考.     

基于"生态链"的经济管理类专业人才培养模式初探

社会对人才的能力需求是高校培养目标的重要依据,高校对经济管理类专业人才的培养一直备受关注,使其培养模式探索和实践具有更高的理论和实践水平是高校教育教学工作的最高追求.事实证明,基于"生态链"的经济管理类专业人才的培养模式探索与实践能有效的达到高校的教育教学目的,是适应新形势下社会发展的经管类教学模式的创新.     

会计语言观在非会计专业《基础会计》教学中的应用

在经济管理类专业的教学中,《基础会计》是其必修课程之一。本文针对非会计专业学生在学习《基础会计》中存在的问题,结合"会计语言观"的内容,从会计语言观的角度来讲述非会计专业《基础会计》课程的主要内容,打破原来"照本宣科"式的教学方法,以学生最熟悉的语言学的知识脉络进行《基础会计》课程的教学,以提高教学效果。     

翻转课堂在会计电算化教学模式中的探索

目前,大多数高校会计电算化这门课程的教学模式还是采用传统教学方式,即教师讲解为主、学生被动接受为辅的模式。然而在社会信息化发展,企业管理要求不断提高的今天,这种教学模式难以适应经济信息社会发展的要求。为信息化教育带来一种崭新的思考方式和洞察视角的是逆序创新(Reserve Order Innovation)。从教学系统角度看,逆序创新就是可以针对教师、学生、教学媒体、教学内容等四个关键要素及其关系进行创新的一种创新模式。将逆序创新运用到翻转课堂中,就是使教学流程由"先教后学"转变为"先学后教"。学生按照自己的学习进度在课前进行自主学习,然后在网络和课堂上师生共同解决问题,并深度拓展学习,这是本文所提出的"翻转课堂"的教学模式。将"翻转课堂"教学模式应用于会计电算化的教学中,冲破传统教学模式的束缚,达到培养复合型会计人才的目的,是当前教学工作的重中之重。