《货币银行学》课程教学研究

货币银行学作为一门专业基础课是经济类课程体系中的主干课程之一,随着国内外经济金融形势的迅速发展,只有对《货币银行学》课程教学中存在的问题进行深入的分析和研究,不断探索改革的路子,才能适应新形势发展的要求。     

对《货币银行学》课程教学改革的新思考

随着我国社会主义市场经济新体制的发展和完善,社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求,既精通理论又懂实践的复合型人才是新世纪经济学专业人才的培养目标。货币银行学作为一门专业基础课是经济类课程体系中的主干课程之一,随着国内外经济金融形势的迅速发展和教学改革的深入进行,《货币银行学》课程教学中存在的问题日益明显,影响了教学目标的实现和教学质量的提高。因此,必须对《货币银行学》课程教学中存在的问题进行深入的分析和研究,探索改革的路子,以适应新形势发展的要求。     

《货币银行学》教学体会之我见

本文从教材的选用、课堂教学方法的创新、课后作业的设计等三方面分析笔者在《货币银行学》教学过程中的体会,即教材的选用要合适,课堂教学方法应灵活多样,课后作业应以小论文为主。     

基于能力培养的教学模式改革研究——以《货币银行学》本科教学为例

本文以《货币银行学》本科教学为例,从教学理念和目标的确立、教学体系设计、教学内容、教学方法和手段及教学评价和考核机制等方面探讨了基于能力培养的教学模式改革问题,以期高质量地培养能力型、创新型人才。     

完善国贸专业《货币银行学》课程教学的探索与思考

文章结合国际经济与贸易专业的培养目标和学生特点，从教学内容、教学方法、考核体系三个方面对该专业《货币银行学》课程的教学改革进行了探讨。     

图解法在《货币银行学》课程导学中的思考

图解法作为一种教学手段,对于解决<货币银行学>课程的理清理论关系、把握重点概念,有着不可替代的作用.在课程的导学中应注意图解法的宏观导入和微观导入,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

数学统计在银行学中的统计

统计学属于应用数学的一部分,通过对有关数据进行收集,然后对数据进行量化的分析,得出结论,并根据所得结果对数据进行推断预测。目前很多银行会计分析以数字的简单罗列加文字描述为主,分析方法单一,也缺少必要的深度。随着银行核算管理越来越精细化,所以要求使用数学统计对其进行精确的定量分析,对有关数据进行深“加工”,深层探究数据变化的原因和规律,对银行学的现状和发展方向进行有效的预测,提高银行会计核算的深度和宽度。     

数学统计在银行学中的统计

统计学属于应用数学的一部分,通过对有关数据进行收集,然后对数据进行量化的分析。得出结论,并根据所得结果对数据进行推断预测。目前很多银行会计分析以数字的简单罗列加文字描述为主,分析方法单一,也缺少必要的深度。随着银行核算管理越来越精细化,所以要求使用数学统计对其进行精确的定量分析。对有关数据进行深“加工”。深层探究数据变化的原因和规律,对银行学的现状和发展方向进行有效的预测,提高银行会计核算的深度和宽度。     

探究我国货币经济在世界货币经济中的作用

目前,我国经济力量不断提升,已成为世界经济力量的一个重要部分.在货币经济中,经济效益的高低取决于在经济市场中货币量的多少,以及货币的价值.货币作为我国货币经济的重要组成部分,与我国经济在世界经济的发展是分不开的.正是由于我国货币经济在世界货币经济发挥得当,才能使我国的货币经济突飞猛进,经济飞速发展.     

货币理论中内生货币和外生货币的争论

外生货币供给假设是主流经济学的货币教条 外生货币供给假设,即由中央银行决定货币供给和利率,是主流经济学货币理论的基石.这是因为,现代宏观经济学理论体系是在凯恩斯1936年出版的<就业、利息和货币通论>一书的基础上产生和发展起来的,而凯恩斯在<通论>中采用了外生货币供给的假设.在主流货币理论中,货币供给理论描绘的是基于机械乘数原理的货币供给过程,而主流货币理论之间的差别或争论,主要是货币供应量与收入之间的联系强度与途径、货币政策的效力和传导机制上的不同解释.然而,外生的货币供给却是一个缺乏历史根据的经济学教条.     

职业学校英语教学法探究

随着经济的发展,各行各业对英语人才的需求非常旺盛,它们迫切需求既具有专业知识和技能,又具有一定英语水平的素质良好的职业技术人才。然而,职业学校学生的英语学习现状不容乐观。这就要求职业学校针对学生的现状有的放矢地实行英语教学改革和探索。现从国内外常见的外语教学法流派和国内职业学校英语教学的研究现状出发,研究了职业学校的英语教学法,指出背诵教学法在职业学校的英语教学中有很强的针对性和可操作性。     

国际货币与世界货币的内涵及区别

<正> 在国内许多报刊杂志(有些还是专业学术杂志)上,有些文章往往混同使用“国际货币”与“世界货币”两个词汇。许多人认为:“象美元、英镑、日元等在国际上常用的货币,也即世界经济中的中心货币、关健货币、主导货币就是国际货币,国际货币就是国际通用货币的总称,同时也就是世界货币。”从理论上来看,这种说法是很不正确的。一、真正的国际货币真正的国际货币即国际货币的本质定义应是“国际社会共同创造和共同使用的货币,是世界货币的高级信用形式”。它必须具备两个基础条件才能成为真正的国际货币:(1)国际社会所共创和共用,从一开始就取得国际社会的共同承认,取得世界范围内的流通和使用。(2)它     

中国债权型货币错配探究

在世界各国货币尚未统一的现实条件下,货币错配是客观存在而又难以回避的普遍现象。我们根据一国对外资产与对外债务的状况,可以把货币错配分为两种类型即债权型货币错配与债务型货币错配。本文首先介绍货币错配研究的若干理论;其次,结合中国的债权型货币错配的特点,进行成因分析;最后,给出了弱化中国债权型货币错配的相关政策建议。     

案例教学法在刑法学教学中的运用研究

刑法学不仅具有深刻的理论性,而且具有很强的实践性和应用性。理论联系实际是刑法学教学必须遵循的基本原则,案例教学是贯彻这一教学原则的最有效的方法。为了提高案例教学的效果,教师要认真选择案例,采取多种案例教学形式,注意培养学生法律思维能力,及时对案例教学进行引导和归纳总结。     

小学英语游戏教学法探究

实践证明,游戏教学法作为一种行之有效的课堂教学方法,具有广泛的应用性,尤其广泛应用于英语、语文等语言学科教学之中。本文从小学英语游戏教学法的内涵、小学英语游戏教学法的重要作用和实施小学英语游戏教学法的途径三个方面就小学英语游戏教学法进行了阐释。     

从货币形态演进看货币本质问题

20世纪末的支付技术革命将纸币货币经济带进了以无纸化货币为特征的新型货币经济形态。货币形态演进在经历了实物货币、金属货币、纸币后向电子货币演化,电子货币的通行是人类支付方式和货币史上前所未有的根本性变革,对货币的概念和货币理论产生深远的影响。     

论货币替代、美元化与货币错配

货币替代、美元化与货币错配是发展中国家在经济和金融全球化过程中所普遍面临的问题,三者都会对其宏观经济稳定造成巨大的不利影响。它们在现象上非常相似,相互之间的联系也非常密切,但是在本质上具有不同的内涵,在形成机制等方面也不同。     

厘清金融之惑

货币政策及的实施自然是宏观经济学的重要内容,但却不能替代货币银行学。     

计算机案例式教学法应用探究

本文从计算机教学实践出发,提出了计算机案例式教学法,阐述了该教学法的应用流程和实施难点,通过实践证明,计算机案例式教学法能提高教学效果,具有较好的实用价值。