基于“三化”的化工原理课程思政教育的探索与实践

文章阐明了化工原理课程特点和思政教学目标,论述了该课程的技能教学目标与思政教学目标的有机融合,提出了基于“生活化、艺术化以及现代化”(简称“三化”)的互联网+多媒体+板书的多维协同教学方法。化工原理课程思政教学实践的初步实践表明,引入针对性较强的特色思政素材,重视教学过程的“三化”特色,使用“互联网+”教学手段,可提高学生的学习兴趣和教学效率,使化工原理课程成为有温度、有深度、有广度、有趣味的课程。     

化工工艺学课程思政新教学模式探索与实践

化工工艺学与课程思政有机融合是一项需要长期探索的新课题。文章根据该课程特点和前期教学实践,从教学理念、内容、方法和评价角度进行了化工工艺学课程思政教学改革的探索和实践。教学实践表明新教学模式可以激发学生自信心和自豪感、培养学生创新精神和团队意识、提升学生的家国情怀,实现了学生在化工专业知识和思想政治素养方面的“双增值”。     

工程教育认证趋势下催化原理课程的改革与创新

工程教育背景下的教学改革已经成为了一种必然趋势。为了满足提高高校毕业生工程实践能力的社会需求,催化原理课程需要进行教学改革和方法创新。文章重点阐述了催化原理课程在工程教育认证大趋势下的改革和创新。     

工程教育认证趋势下催化原理课程的改革与创新

工程教育背景下的教学改革已经成为了一种必然趋势。为了满足提高高校毕业生工程实践能力的社会需求,催化原理课程需要进行教学改革和方法创新。文章重点阐述了催化原理课程在工程教育认证大趋势下的改革和创新。     

工程教育认证趋势下催化原理课程的改革与创新

工程教育背景下的教学改革已经成为了一种必然趋势。为了满足提高高校毕业生工程实践能力的社会需求,催化原理课程需要进行教学改革和方法创新。文章重点阐述了催化原理课程在工程教育认证大趋势下的改革和创新。     

专业认证背景下民族院校化工原理实验教学分析及改革探索

工程教育专业认证理念对高等院校的高质量发展,尤其是对大学生未来就业有着重要的意义。民族院校的学生由于生源等原因,加上化工原理实验课程教学存在的问题,工科类专业课程教学如何结合工程教育专业认证理念和自身实际情况改进教学,跟上时代的步伐,是许多教育工作者需要考虑的问题。文章对开展工程教育专业认证的重要性,化工原理实验课程教学的意义、存在的问题、教学改革现状和探索进行了阐述。     

工科类高职院校《化工原理》教学改革与实践

"化工原理"课程是工科类高职院校学生必修的一门基础技术专业课,针对高职院校的教学模式和培养目标及本课程的教学特点和学生基础普遍较薄弱的特点,从教学内容、教学手段、课程体系等方面进行改革。打破学科教育的模式、理论课程与实践课程的界限,加大实践教学比例,突出实践技能的培养,建立以职业能力培养为根本的课程体系。     

化工原理教学培养学生实践与创新能力的探索

化工原理作为化工类专业必学的一门专业课程,其运用范围极为广泛,对学生今后的工作科研具有重要意义。因此本文将主要探讨长久以来的化工原理这门课程中主要涉及的就是教学原理、教学实验内容以及设计类的知识的具体实行办法等,进而提高学生的学习实践能力和实验创新能力,进而提升教师的教学水平。     

提高化工制图教学效果的探究方法

随着化工技术的发展,学校对相关人才的培养也更加注重工程实践能力和创新能力,为了培养应用技术型人才,教育工作者们在不断的探究有效的教学方法,其中思维导图已经在教学课程中广泛应用,化工制图课程已经是化工专业的必修基础课程,因此加强化工制图课程的教学质量需要更加有效的教学内容和教学手段,思维导图能够帮助学生更好的梳理相关知识,对学生的学习有着积极作用,下面将对提高化工制图教学效果的方法进行探究。     

基于超星泛雅平台的化工生产技术在线开放课程建设

在线开放课程的开发建设及推广应用,能够让教学资源实现共享,可以提高学校教学质量、专业建设、课程教学水平。在国家和地方各级教育行政部门政策指引下,化工生产技术课程基于超星泛雅网络平台建设了省级精品在线开放课程,并将课程进行了推广应用。文章对化工生产技术在线开放课程建设实践过程进行了阐述。     

基于学科交叉融合的行业高校化工专业教学改革

在“新工科”建设背景下,传统化工专业面临新的形势与挑战。文章基于学科交叉融合视角,针对行业高校化工专业的特点,从优化重组课程体系、融入课程思政元素、完善实践教学体系、整合创新教学环节、开设国际化课程组等方面进行了阐述。     

高职高专《化工单元操作》的教学创新分析

高职教育课程主要以化工单元操作项目作为载体,以培养岗位能力为目标,现本文主要是对高职高专《化工单元操作》的教学创新进行分析,以期为日后该课程教学提供有效借鉴和参考。     

基于生活案例在化工原理教学中的应用

化工原理是基础理论与过程工业生产实践之间的桥梁,是化工类专业非常重要的一门涉及工程技术的基础课程之一,具有很强的实践性和工程性。在化工原理课堂中采用生活案例教学法,可以有效提高学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性和积极性,引导学生正向和逆向思考,提高教学效果和教学质量。     

实践型人才培养引领下的化工原理实验教学改革探索

文章对实践型人才培养模式的相关问题进行了简要论述,总结了几点目前化工原理实验教学中存在的问题,在结合笔者的教学实践的基础上,对实践型人才培养模式下的化工原理实验教学改革提出了几点建议,为提高化工原理实验教学质量,提高化工类相关专业培养人才的实践能力与就业能力,推动我国化工类相关专业的改革创新发展提供参考。     

以工程实践能力培养为导向的化工工艺课程教学改革

面对新形势下化工工程技术人才的需求,工程实践能力的培养越来越迫切。文章对化工工艺课程教学现状及存在的主要问题进行了分析,探讨了科学优化课程内容、教学方式灵活多样、理论与实践相融合、积极创新考核模式等措施,以期落实工程实践能力培养,服务地方区域经济发展的目标。     

基于BOPPPS教学模式的化工原理课程思政设计与实践

文章通过对化工原理课程进行BOPPPS模型重构,围绕“以学生为中心”的教育理念重新设计教学过程,同时融入民族自信、工匠精神、科技前沿、传统文化等德育元素,进行课程教学体系的改革,为培养具有家国情怀的高素质化工应用型人才打下良好基础。     

中职《化工原理》课程教学内容与方法改革创新

《化工原理》是中职学校化工专业中一门极为重要的专业基础课程,其教学内容和教学方法的改革与创新备受广大教师的重视。文章首先概述了中职《化工原理》课程,接着提出了教学内容和教学方法的改革创新的相关策略,最后作了相应总结。     

高校“自动控制原理”课程的教学创新探讨

"自动控制原理"是自动化专业的核心课程,为了全面增强教学创新理念,笔者结合高校"自动控制原理"课程的教学实践,分析了教学中存在的学生基础知识薄弱、教师教学方式单一和重理论而轻实践等方面的问题,并最终提出有针对性的教学创新改革措施,试图为本专业教师提供一定的借鉴。     

课程思政有机融入化工类专业核心课程的案例

化工类专业核心课程涉及化工传递过程、化工原理、化学反应工程、化工热力学、计算机化工应用、化工工艺学等,可挖掘的课程思政元素非常之多,需要相关教师尤其是党员教师结合各方面思政学习,善于总结、善于引申,有意识开展课程思政的积累和实践。同时也要求教师本人具有一定的思政知识储备,才能在对专业知识进行分析凝练时,迅速准确地融入课程思政点,避免“专业知识”和“课程知识”两张皮,避免毫无关联地生搬硬套。文章基于新疆大学化工学院化工系教师党支部关于课程思政的主题讨论,给出了化工类专业核心课程的课程思政挖掘与布局案例。     

关于化工仿真实训教学的几点思考

职业学校是培养学生实践能力的重要基础教育平台，仿真实训教学又是科学培训的重要方法与手段。本人结合化工仿真实训教学本职工作，在明确了化工仿真实训教学意义的基础上，剖析了目前职业学校化工仿真实训教学中普遍存在的共性问题，并有针对性地提出改善教学过程的合理化建议，从而能够全面提高化工仿真实训教学课程的有效性、目的性、针对性，为学生进一步适应工作职业化打好坚实的基础。