高职院校如何服务社会主义新农村建设的思考

推进社会主义新农村建设,事关全面建设小康社会大局,培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,是新农村建设的关键.高职教育是培养新型农民的重要渠道,高职院校"两课"可以发挥思想政治教育的作用,引领大学生面向农村就业,用所学知识服务于新农村建设.     

基于新农村建设的可持续乡村旅游发展模式研究

以新农村建设为背景的可持续乡村旅游发展的联动关系、空间发展和具体运作三大模式的综合运用为出发点,分别构建以市场、资源和相互关系为基础的联动模型;建立不同资源状态的"增长极"、"点—轴"和"区域一体化"等空间发展模式;着重从"营销"和"管理"方面阐述了可持续乡村旅游的具体运作模式。提出新农村建设下乡村旅游的可持续发展战略,该新模式理论对我国可持续乡村旅游具有一定的实践意义。     

新型农村社区“三社联动”治理:模式转换与创新路径——基于多案例比较分析

新型农村社区"三社联动"治理模式创新对于乡村治理体系和治理能力现代化具有重要意义。通过对比分析三种新型农村社区"三社联动"治理模式的效能、选择标准、转换条件,发现城镇化水平和市场化程度越高,新型农村社区"三社联动"治理模式越倾向于"嵌入式→融入式→内生式"的转换路径;社区居民参与度越高,新型农村社区"三社联动"治理模式越倾向于"嵌入式→内生式→融入式"的转换路径;受制于不同社区治理能力的差异性,农村社区"三社联动"治理模式也呈现出相互转换的趋势。此外,从新型农村社区"三社联动"治理模式选择、治理主体自身建设、多元主体"三治"融合体系建设层面提出了创新新型农村社区"三社联动"治理的有效路径。     

广西新农村建设模式

广西是革命老区、少数民族地区、边境地区、山区,经济欠发达,俗称"老、少、边、山、穷"自治区,新农村建设难度大。自开展新农村建设以来,广西根据自身的特点,探索出了以基础建设拉动、产业发展推动、经济能人带动、企业开发联动、政府扶持促动等新农村建设模式,取得较好成绩。     

高职财经类专业建设与实验实训室建设联动关系构建途径研究

阐述了专业建设的意义,分析了财经类专业建设与实验实训室建设的联动关系,提出了建立良好联动关系的途径,为高职院校专业建设提供理论和实践依据。     

农业高职院校必须注重农民培训

农民是现代农业发展的主体,农民掌握和运用现代农业科技的水平和能力是发展现代农业的决定因素.大力培养有知识、会技术、懂经营的职业农民,是推进农业现代化、建设社会主义新农村的关键之举.农业高职院校除了为"三农"培养高素质技能型人才外,还应发挥自身优势积极参与到农民培训工作中去,帮助农民完成知识更新,培养更多的职业农民,主动为农业现代化和社会主义新农村建设服务.     

灾后新农村建设中政府主导与农民主体作用发挥的机制探析——以5·12大地震四川农村灾区为例

灾后新农村建设要切实处理好政府主导和农民主体的关系.政府主导体现在从宏观上规划灾后新农村建设、健全机制、强化服务、培养新型农民;农民主体应积极参与,发挥农民的主动性、积极性和创造性.充分发政府部门的主导作用、企业和农民的主体作用以及科研院所、大专院校的骨干作用,形在国家、地方、企业、科研院所与农户结合的多元联动重建机制.     

农业类高职院校竞争环境及核心竞争力培育研究

竞争环境分析和核心竞争力是关乎高职院校生存与发展的关键,具有战略意义。本文根据新农村建设的特殊背景,具体分析了农业类高职院校的竞争对象及竞争特色,提出了农业类高职院校应对激烈竞争环境的策略,指出了核心竞争力的培育路径。     

基于大数据背景下的高职院校学术数字化建设与发展

现在是大数据时代,高职院校数字化校园的建设,为学术数字化建设与发展提供了机遇与挑战。高职院校是高等教育的重要组成部分,学术水平的提高,能为区域经济服务,提升其服务的职能。本论文主要从大数据技术为高职院校学术数字化建设与发展带来的机遇、大数据技术为高职院校学术数字化建设与发展带来的挑战、大数据背景下的高职院校学术字化发展路径进行阐述大数据背景下高职院校学术数字化建设与发展,希望为研究高职院校学术数字化专家与学者提供理论参考依据。     

我国二元经济与多元过渡社会保障模式探析

随着我国城乡二元社会结构的转型,我国的二元社会保障模式的局限性日益突显,构建多元过渡社会保障模式势在必行,实施我国社会保障的"五驾并驱"战略,推进城乡社区建设,加快新农村建设中的公共产品供给.     

论新农村建设中的城乡联动发展机制

社会主义新农村建设必须打破城乡二元结构,建立以工促农、以城带乡、城乡联动发展的新机制.本文论述了新农村建设中实施城乡联动发展的意义,阐述了"城乡联动"的内涵主要包括城乡发展规划、市场配置、基础设施、公共服务和社会管理等五大联动机制,提出以小城镇作为城乡联动的载体、以农村专业合作经济组织作为城乡联动的纽带、以长效利益机制作为城乡联动的保障、以政府作为城乡联动的牵引力、以制度创新作为城乡联动的推动力等措施.     

河北省高职院校分类招生考试改革研究初探

加快推进高职院校分类考试是深化考试招生制度改革的重要内容。本文通过对高职院校分类考试改革的探索,提出了进一步促进机会公平,改革考试形式和内容、拓宽多种形式招生通道等对策,推进高职院校分类考试改革,努力形成分类考试、综合评价、多元录取的招生模式。     

基于社会主义新农村建设的高职人才培养

社会主义新农村建设是一项伟大的影响深远的历史性工程,该工程的建设需要大量的专业人才及高素质的劳动者,但目前农村劳动力无法适应社会主义新农村建设的要求。本文分析为了响应国家新农村建设,需要地方高职院校培养专门人才以满足并最大化地适应该战略的发展。     

高职院校“双师型”教师队伍建设中的主要问题

随着社会对高素质高技能人才的需求,建设一支高素质的"双师型"教师队伍成为各高职院校的重要任务。但目前高职院校在"双师型"教师队伍建设方面存在一些亟待解决的问题,不利于提高高职院校教师素质。     

民办高职院校内涵建设路径初探

加快内涵建设是关系到民办高职院校可持续发展的大事。高等职业教育内涵建设的核心是：人才培养定位和目标明确的前提下的规范化建设。本文就高职院校内涵建设的含义,探讨新时期高职院校内涵建设的路径和模式。     

高职院校服务乡村振兴协同机制探析

乡村振兴战略制度体系在强调政府职责的同时,激发社会各类主体广泛参与,鼓励高职院校利用社会多元主体的合作关系服务乡村振兴,弥补自身服务行为单一的短板,达到人才培养和社会服务功能与全面推进乡村振兴融合、助力实施乡村振兴战略的根本目的。文章针对高职院校服务乡村振兴过程中的困境,指出了高职院校服务乡村振兴的协同机制创新路径,以期改善全面推进乡村振兴校地、校企、校政合作效果,为实现乡村振兴实施“善治”的目标提供参考价值。     

湖南高职院校对接地方产业集群对策研究

为区域发展培养高素质技术技能人才是现代职业教育主要目标之一,作为承担高等职业教育的主体———高等职业院校应主动对接产业集群,服务地方经济,与地方产业集群实现协同发展。近年来,湖南高职院校和产业集群均呈现出发展迅猛的态势,高职院校对接地方产业集群取得了一定的成效,但对接不够紧密,成效不够明显。本文在充分分析湖南高职院校对接地方产业集群现状、成因基础上,对高职院校如何有效对接地方产业集群提出了一些对策,对于推进湖南"四化"、"两型"建设,深化产业结构调整有着重要的现实意义。     

当前高职院校实践教学基地建设的思考

实践教学基地是高职院校开展实践教学的重要场所,各高职院校都非常重视。从国内高职院校实践来看主要采取了两种模式：一种是自主建设型模式;另一种是校企合作型模式。当前,国内高职院校实践教学基地建设中存在着两大问题：一是实践教学基地建设的多元化投入机制尚未形成;二是依托实践教学基地的实践教学体系尚未建立。为解决这两个问题,作为政府,应加强对于高职教育扶持的政策供给,促进实践教学基地建设多元化投入机制的形成;作为高职院校,应建立依托实践教学基地的模块式、开放式的实践教学课程体系。     

“三位一体”模式助力首都新农村建设

新农村建设贷款是农发行的一项新业务北京市分行坚持"理清思路、写好报告、完备材料"三位一体,走出了一条新农村建设贷款运作模式的新路子,有力支持了首都城乡一体化建设,为服务首都"三农"做出了突出贡献.目前该行贷款总量已突破400亿贷款总量质量均创历史最高最好水平,其中新农村建设贷款贡献率高达75％.     

高职院校学生干部工作管理问题

高职院校学生干部是学生实施"三自"教育的主体力量。随着高等院校招生规模的不断扩大,高职院校学生的管理工作面临着新的问题与挑战。可通过增强学生干部的服务意识和奉献精神,促进高职院校管理工作不断向前发展。