论英语精读教学阅读前活动的设计

阅读前阶段，是大学英语精读课文课堂教学中的重要环节。本文从教学实践出发，基于当代阅读理论。归纳、总结了精读教学中阅读前阶段活动的意义及其设计方法。本文指出，根据具体的课文设计师生共同参与的阅读前活动，能有效激发学习者的阅读兴趣，并能增强其跨文化的阅读理解能力。本文还指出，对于美术专业学生，在阅读前活动的设计中尤其应充分利用插图这一教学辅助媒体。     

浅谈情趣导学在教育思想上的探索

情趣导学,是遵照美的规律培养学生生活、认知、审美、创造等方面广泛而健康的情趣,以及引导学生的认知、情感、个性、行为习惯等因素相互协调和整体发展的一种教育思想和教学方法。本文就其教育思想择要做一些介绍。     

英美文学经典融入大学英语教学的路径

英美文学经典能够激发学生的阅读兴趣,提升学生的思辨能力,提高学生的伦理道德修养以及审美情趣.应修订大学英语教学大纲,增设与英美文学相关的拓展课程,有针对性地选编教材,改进教学模式,将文学经典融入大学英语教学.     

插图在大学英语精读教学中的作用

插图，作为一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材中课文的一种有益补充，传递着与课文内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。本文从笔者教学实践出发，归纳、总结了插图在大学英语精读教学中的作用以及利用插图的方法。本文指出，对美术专业学生而言，插图这一艺术语言具有形象性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣及其对课文的理解，并有助于培养学生的英语思维和口头表达能力。     

高中英语阅读教学探讨

阅读在英语学习中起着非常重要的作用.可通过适当的读前准备、读时指导和读后巩固,使学生对所阅读的课文有一个全面的、整体性的认识;另一方面,文章中的单词、词组及语法点也是阅读教学的重要环节.     

让学生在诗歌教学中得到美的享受

新课程标准对中学诗歌教学作了明确的要求，那就是培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自已的情感世界；培养学生高尚的审美情趣，提高他们的文学修养。为此。笔者认为诗歌的教学，教师除了让学生理解字句、掌握语言、分析思想之外，还要借助音乐、图画’、戏剧等艺术手段与教师的语言描绘相结合，来再现作品描写的、表现的、蕴含的美，让学生在学习中得到一种美的享受。从而去领悟美的真谛，创造美的价值。     

借助多媒体技术优化语文课堂教学

一、借助多媒体教学,激发学习兴趣兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,它是学习的强大动力和内在力量。教学实践告诉我们优化语文课堂教学的第一步,就是要激发学生对所学内容的兴趣,而现代信息技术在这方面具有独特的功能,它就像神奇的魔术师一样,能把抽象的语言文字所描述的具体事物变得形象生动,富于感染力,能给学生创设种种情境,进而让学生产生浓厚的学习兴趣,诱发学生学习的动机,使学生在兴趣盎然的情境中学习。语文多媒体辅助教学在创设教学情境,激发学生学习兴趣方面有着特殊的作用。利用多媒体的声音和图片信息可以创设美好的阅读情境,引导学生对课文进行品读以及进入审美境界。如教读课文《荷塘月色》的四、五、六段时,为了让学生理解作者当时的心境,可配以乐曲《月光奏鸣曲》让学生进行朗读,激发其学习的欲望。二、借助多媒体教学,创造场景氛围利用多媒体技术设计与课文内容相关的画面、图表,可以帮助学生理解课文,提高教学效果。如在教学《雁荡山》一课时,不再满足于解词译句,而是利用多媒体在屏幕上设计出雁荡山的平面图、立体图和用不同角度拍摄的雁荡山实景图,再配以导游式的解释和自然声的模拟,使学生在一堂课中仿佛游览了整个雁荡山,并在美的享受中充分理解雁荡...     

大学英语阅读教学存在的问题及对策

本文对大学英语阅读教学所存在的问题进行了分析和探讨,提出了相应的教学策略,即在阅读教学中,要充分发挥学生在整个教学过程中的主体作用,激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,引导学生通过广泛阅读,熟练地掌握并运用各种阅读方法、策略及技巧,从而获取文章所传递的信息,提高英语阅读理解能力.     

依托文本,使语文课堂成为美的载体

在语文教学中,充分利用文本,对学生进行美育有着得天独厚的优势.教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作,把对作品的审美感知、情感和理解渗透进教学过程,创造教学美,使课堂成为美的载体,是对学生进行美育的重要途径和方法.主要体现在:其一,反复诵读,捕捉文本之美:其二,揣摩探究,发掘文本之美:其三,鉴赏体验,创造文本之美.将美育渗透语文课堂之中,依托文本,启迪学生的审美思维,激发学生的学习兴趣,学生在课堂学习中体会发现问题,解决问题的快乐,享受茅塞顿开的愉悦,在学习之中享受到美的熏陶,得到美的启迪.     

谈情境法的运用

情境教育是以激发情趣为目的的一种教学方法,文章介绍了三种具体的运用方法.     

合理运用阅读模式 优化大学外语教学

以认知论为理论基础,结合教学实践及相关阅读策略,论述了阅读模式中相关环节的重要性,认为教师应从变量综合课文特征和阅读总体情景、调用内容图式、激活背景知识等方面入手,对语言材料进行意义上的构建,从而对课文做出积极推论和解释。同时应注重对阅读策略调整,控制对阅读理解和长时记忆等认知过程,训练学生运用储存知识进行联想,正确并深刻地理解语言材料的意义。     

强化文学欣赏课的美育功能

典范的文学作品中往往蕴藏着诸多美的因素,像意蕴美、人格美、真实美、想象美、语言美等等。在文学欣赏课教学中要努力培养学生的审美情趣,提高学生的审美感知力,是高校语文教学面临的重要课题。     

如何提高小学生阅读能力

教师要精心设计教学过程,激发兴趣,让学生喜爱阅读,提高小学生阅读质量.探索出适合新课程小学语文阅读教学中教师指导和学生阅读的有效途径、方法、原则,形成"以读为本"的语文阅读教学操作体系,培养小学生的阅读能力.     

过程设计——教学成功的关键因素——从《品尝家》第一课时的成功看课堂教学过程的设计

精读课的第一个课时上得成功与否,对一单元的其他几个课时有着直接的影响.所以我在设计《品尝家》第一课时的教学过程时,主要以学生的读为主线;通过读,掌握课文内容;了解文中主人翁的性格特征;体会文中主人翁的心态;领会文章作者的写作意图.课文一经导入之后,学生便在教师的引导之下,对课文进行三次不同类型的阅读,并针对课文回答问题,根据文中主人翁特定的外貌、行为、言语等分析人物的性格特征,体会人物的心态等三个阶段,在讲——读——练(主要是说)三者相结合的基础上,达到使学生掌握课文内容、了解人物性格、领会作者写作意图的目的.这一课时的重点和难点在分析人物的性格特征及领会作者的写作意图上.整个教学过程分为三大块,即课文导入(introduction)部分、课文讲析(analyse)部分,课后作业布置(assignment)部分.     

关于大学音乐赏析课教学的几点思考

音乐赏析课是提高大学生综合素质的重要途径,必须从普及音乐基本知识、完善教学内容、加强课堂教学改革、创建校园音乐环境入手,增强学生的音乐审美能力,提高他们的审美情趣和发现美、鉴赏美、创造美的能力.     

文学作品的情趣陶冶和审美教育

文学作品的教学应当把培养审美情趣贯穿到作品的欣赏中去,发掘作品美点,体会作家心境,激发思想情感,融美于心灵,通过对艺术美的欣赏培养学生多种多样的爱好和情趣,达到认识作用、教育作用和审美作用的统一。     

阅读能力与阅读教学

阅读的理解阶段充满了分析、综合、抽象、概括、比较、归纳、演绎等思维活动,因此,有必要调动人们的心智去还原课文作者的构思,去探索作者在课文中所反映出来的对客观事物的认识成果和认识程序.为了有效地提高全面的阅读能力,文章条分缕析、逐层深入地对阅读活动的性质、阅读过程的特点、阅读能力的构成和发展规律等问题作出了一系列探讨.     

利用因特网建构图式提高阅读理解力

本文以图式理论为基础,阐述图式理论在阅读理解中的重要作用,并分析了传统阅读教学中的弊端.提出了教师应如何通过因特网激发学生的学习积极性,帮助学生拓展图式和建构图式,为阅读铺平道路,从而最终达到提高阅读理解能力的目的.     

任务型教学策略在英语阅读教学中的应用

文章从阅读前、阅读中和阅读后活动的任务设计方面探讨了任务型教学模式在英语阅读教学中的实践。指出任务型教学注重学生的个体特征,充分激发学生的学习兴趣,能使学生获得学习的成就感和自信心,对增强学生实践能力和创新精神,发展综合语言运用能力具有积极意义。     

论英文歌曲在英语教学中的运用

在英语教学过程中合理地用英文歌曲来辅助教学，能够创设轻松愉快的学习环境，从而激发学生学习的积极性，提高学生对英语的感受力和理解力，帮助学生增加对外国文化的了解，同时建立起和谐的师生关系。实践证明，在教学实践中运用歌曲学记单词、学习语音、学习语法，能够提高学生听力水平和阅读理解能力，是一种行之有效的教学方法。