口语交际中的程序教学浅说

根据21世纪现代人要具有口语表达能力的要求，针对当前学生的具体情况，阐述了为培养学生口语表达能力，提高演讲课教学效率，教学中应采用程序教学策略。     

高校英语专业学生口语交际能力的策略研究

本论文是在Bialystock的形式操练策略和功能操练策略分类的基础上,同时参照Faerch,Kasper(1984)对交际策略的分类。另外,考虑到母语在外语学习中的迁移作用,母语策略在外语习得中的作用尤为重要。在众多策略分类中,本论文根据研究对象进行了取舍,在课堂上着重强调了其中4种策略,即形式操练策略,功能操练策略,交际策略和母语策略。     

应用口语交际能力的培养与实施

随着中国经济的起飞,我国开始参与国际间各个领域的交流与合作。因此,在这一新形势下,应用型本科院校培养目标是高素质的实践应用型人才。也成为高素质的体现。为对英语专业学生的口语能力有所了解,更为能使英语专业的学生在口语能力上有一个新的突破,针对其英语专业学生的口语能力现状进行了简要调查,并结合学校实际,对提高学生英语口语能力的方法提出了一些实际的解决措施。     

大学英语口语考试对口语交际能力培养的促进作用

本文在对口语考试的意义、口语交际能力薄弱因素的分析的基础上,从口语表达的准确性、流利性及交际策略能力三方面探讨出了有效的提高学生口语交际能力的方法。     

口语交际教学浅析

听与说是水乳交融的。在整个口语交际的教学过程中，我们需注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏着的思维、品质等，随即作出恰到好处的指导。在口语交际训练中，要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语丈教师的表演欲，从培养兴趣、激活情感入手。要渗透学生思维的培养，渗透思想教育，渗透审美教育。     

开展大学英语课堂小组活动培养学生的口语交际能力

小组活动是常见的课堂活动组织形式。本文对课堂小组活动的效果及存在的问题做了教学实验研究和问卷调查,并提出了一些建设性的意见。教师在设计和组织小组活动时,应注意选择合适的主题、多样化的组织形式、合理的编组、给予有效的指导,才能充分发挥小组活动的优势,激发学生的学习积极性,提高他们的口语交际能力。     

谈大学英语的口语教学

在大学英语教学过程中,口语至今仍然被看作是一块难啃的硬骨头。随着我国经济文化的日益国际化,尤其是在加入世贸之后,各个行业都急需大量专业知识扎实而且实际运用能力较强的英语人才。而摆在大学英语教育者面前的实际情况却是,学生口语基础薄弱,自信心缺乏,语音语调错误普遍,而且受母语思维干扰严重。如何让学生告别"哑巴英语",在口语课堂上真正感觉到自己在交流过程中水平的提高,不再认为口语课只是无聊的重复,是每个英语教学者时刻都在思考的迫切问题。本文主要结合笔者教授大学口语课的亲身经验,联系理论,探讨非英语专业学生英语口语学习中遇到的困难和解决办法。     

对小组合作学习法在会计电算化教学中运用的一些思考

会计电算化是中职会计专业学习中的一门主干课程,该课程的学习主要培养学生的动手操作能力,因此需要学生充分参与到课堂活动中。许多教师在会计电算化课程的教学中都采用了小组合作学习的模式,这确实能调动学生的学习兴趣,激发学生参与课堂的主动性。但如何才能把小组合作学习法用到实处,本文就笔者在会计电算化教学中的一些经验和困惑与大家分享。     

探讨交际教学法在大学英语口语教学中的应用途径

在当代大学外语教学中,具有良好的口语交际能力已经变得日益重要,对于如何有效的进行大学英语口语教学,不同研究者从不同的角度都有探讨,本文介绍了影响力较大的交际教学法在大学英语口语教学中的应用,并探讨了培养学习者交际能力的途径。     

如何进行口语教学

口语教学在英语教学中起着非常重要的作用。教师在教学过程中应明确自己的指导地位,注意挑选合适的教材,鼓励学生主动表达自己观点,采取多样的教学手段为学生营造一个轻松的学习氛围,并且应该坚持英语教学。     

思想政治理论课教学中的障碍与对策分析

高校思想政治理论课教学中的障碍在90后大学生中表现更为明显。主体的心理共性需要和心理需要方向选择的缺失，不良情感需要和认知结构的不平衡特点，是形成教学障碍的内在原因。对教学内容和教学方法价值性和针对性未充分认可，社会环境的制约，教师的素质不高等是形成教学障碍的外在原因。克服思想政治理论课教学障碍，要注重大学生主体的内在需要，努力实现主体需求与客体的价值的统一，努力营造的良好外部杯境，切实提高思想政治理论课教师的素质，与时俱进，深化思想政治理论课教学内容的改革。     

大学课程小组学习现状及有效模式的探究

本文围绕着小组学习模式展开,通过阅读中外学者对小组学习模式的研究文献、实地调研和师生采访,掌握了小组学习在浙江大学开展情况的第一手资料,并从教学制度设计、教师角色和职能、小组活动执行等三个角度提出了小组学习有效模式的建议,希望可以切实解决小组学习在实践阶段所遇到的困难,为小组学习地更好的开展起到积极的支持作用。     

中小企业融资障碍与对策研究

改革开放以来，中小企业得到迅速发展，成为推动国民经济发展，缓解就业压力，保持社会稳定的重要力量，但融资难问题日益突出。尽快建立并逐步完善适合市场经济要求和促进中小企业发展的融资体系、社会服务体系已成为当务之急。     

论高职高专学生英语口语交际能力的培养

高职高专英语教学应以培养学生的英语应用能力为目标。为此,应通过情感教学,消除学生英语学习的心理障碍;采取灵活多样的形式,培养学生英语口语交际能力;提高学生文化素养,培养学生跨文化交际能力;营造第二课堂语言环境,激发学生英语口语的学习热情,以提高学生英语口语水平,培养学生英语口语的交际能力。     

浅谈对外汉语教学中的口语教学

对外汉语教学中,口语教学是非常重要的一部分,目前,对口语教学的研究成果已经很多,但还有一些尚待解决的问题,我们在教学的过程中发现一些解决的方法,文章结合教学实际,分别从分段教学、语音教学、词汇教学、语法教学、会话设计和测试等方面进行论述,切实解决口语教学中出现的一些问题。     

农村信用合作制度改革面临的障碍及对策

为使农村信用合作制度改革顺利进行,摸清存在的主要障碍,我们深入到辖内的山区、平原,分别选择了好、中、差三类联社及基层信用社,进行了较广泛的调查,将结果归纳为以下几种情况:     

论以交际为目的的英语口语教学法

培养学生的英语口语交际能力是大学英语教学的目的和任务之一。因此在教学中教师要努力创造交际环境,以学生为中心,加强学生的口语训练,使学生逐渐提高英语口语水平和交际能力。以交际为目的的大学英语口语教学法的最大特点就是从学生的实际出发,强调学生的主动性和互动性,从而达到英语口语的教学的目——使学生具备口语交际能力。本文从交际能力的概念入手,对大学英语口语的教学法进行了论述。     

浅谈双教合作教学中如何提高高职院校学生跨文化交际能力

双教合作弥补了传统《跨文化交际》课程教学的缺陷,在高职院校《跨文化交际》交际教学中采用双教合作的模式,可在促进西方文化渗透的同时,有利于学生形成正确的文化观,全面提升高职院校学生的跨文化交际能力。     

思想政治课和谐师生关系障碍的分析与对策

和谐的师生关系,是决定教育效果的重要因素,是教育的重要前提,思想政治学科比其它任何学科更依赖和谐的师生关系。思想政治课师生关系存在种种障碍,需要思想政治教师发挥学科优势,提升和谐的师生关系。     

女性职业发展的障碍分析及对策研究

随着时代的发展与进步,女性在社会发展中扮演的较色愈来愈重要。如何引导当代女性在职业发展当中更好发挥自身优势,是促进女性进一步独立自主、社会和谐发展的关键。对女性职业发展过程中存在的主要障碍进行分析,从实际角度出发提出对策方案,是解决女性职业发展中存在问题的重点环节。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细分析女性职业发展当中存在的主要障碍和难题,力求为相关工作的推进和女性职业发展等,做出积极贡献。