高职院校会计专业“体验式”实践教学体系的实践与探索

高职院校在培养目标上要充分体现高职特色,不仅重视职业技能的培养,更要花大力气培养学生的职业素养。＂体验式＂实践教学体系力图通过培训课程、社会实践、素质拓展等多种形式,把职业素质的养成渗透到整个教学的过程中,寓教于乐,使学生主动地了解、感知、领悟、实践真实工作环境所要求的职业素养,从而有效地帮助学生进行自身职业素质的培养和拓展,提升学生的就业竞争力和发展潜力,提高就业质量。     

高职院校会计专业实践教学范例

本文以某一高职院校开展的会计专业实践教学为范例,通过合理的实践教学内容设置、完善的实践教学体系以及多重实验教学的方法,为其它的高职院校进行有效的指导,从而促进整体会计专业实践教学质量水平的提升。     

高职院校会计专业实践教学现状及改革的路径探析

本文从高职院校会计专业实践教学现状出发,分析其存在的主要问题,进而探析其改革的路径,以期对推动高职会计专业人才培养质量有所帮助。     

高职院校会计专业教学研究

本文主要是通过对高职院校会计专业教学的研究,总结出了教学过程中存在的问题,结合高职院校会计专业的教学特点提出了相关的建议,并结合建议提出了高职院校会计专业教学实施的主要思路,根据高职院校的年限及用人单位对于会计人员职能的要求安排了会计专业教学的主要时间段及学习的内容。     

高职会计专业实践教学体系创新研究——基于“411”工学结合模式

在教育部大力推行工学结合,改革人才培养模式的大背景下,规划、实施“工学结合”人才培养模式,已经成为当前会计专业改革与发展的突出问题。本文从职业岗位需求提出了高职会计专业基于“411”工学结合实践教学体系的构建思路以及实施策略,以期为会计实践数学提供参考。     

高职院校会计专业教师实践教学能力发展探析

高职院校会计教师实践教学的能力决定了学生的实践动手能力,在以培养社会实用型专业人才的高职教育背景下,提高教师实践教学的能力是培养社会实用型会计专业人才的重要保障。     

高职会计专业实践教学体系的改革与探索

会计专业实践性非常强,而实践教学是会计专业教学的重中之重,构建合理的实践教学体系对实现高职会计专业人才培养目标具有重要意义。本文分析了目前高职会计专业实践教学的现状,从而提出了六步递进的实践教学体系的构建思路,并结合会计专业实践教学体系给出了实施建议。     

构建具有高职特色的会计专业实践教学体系

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,重在培养德、智、体、美等全面发展的高技术应用型专门人才。实践教学是体现高职教育特点、实现高职教育人才培养目标的关键环节,建立有效的实践教学体系,决定着高职人才培养目标的实现。本文从高职会计专业实践教学的现状入手,分析其成因,提出构建高职会计专业实践教学体系的思路。     

五年制高职会计专业实践教学体系探析

一、五年制高职院校会计实践教学体系现状分析（一）课程设置方面1．缺乏高仿真的实训项目,忽视了银行结算和纳税申报实际办理流程的教学。在目前的会计实践教学体系中,模拟实训项目很多都是直接以文字来描述各种经济业务发生的情况,学生根据这些材料进行账务处理,完全无法理解和感受各种业务的实际发生过程。     

高职会计专业实践教学体系的探索

高等职业院校会计专业的目标定位,就是培养高素质的应用型会计人才。会计作为一门实践性、操作性都很强的学科,怎样把会计理论知识较好地应用于会计实践,如何加强会计实训教学,是当前很多学校都共同关心的问题。本文对构建会计专业的实践教学体系的探索进行了总结,初步形成一套适合会计专业教育的实践教学模式。     

基于工作岗位的高职会计专业实践教学体系构建

经过市场调研和分析,高职会计类专业未来面向岗位分为三个层次:出纳类会计、核算类会计和财务管理类.而高职培养人才面向就业,培养人才注重完备的理论知识和高技能的双向培养,这就要求高职的实践教学体系能切合工作岗位的需求.本文结合高职会计专业人才培养的就业岗位需求,论述了高职会计类专业实践教学体系的构建途径.     

高职院校教学体系改革的思考

高职院校应以培养高级技术应用型专门人才为目标,建立具有自身特色的教学体系。首先要通过广泛的社会调研,了解相应的人才需求,在此基础上制定适宜的教学计划;同时要着力构建与高职教育相适应的教学体系,教学模式与方法尽量适应高职学生的特点和培养目标,加大实践教学的比重,建立设备较先进、具备实训教学功能的综合训练教学基地,加强"双师型"教师队伍建设,以培养出真正符合社会需求的、高质量的技术应用型人才。     

高职会计专业“真实情景”教学模式改革探索与实践

高职会计专业的培养目标是高端技能型专门人才,对学生的实践能力要求较高。但传统教学模式因缺乏真实性而无法得以满足。浙江建设职业技术学院会计专业团队从实践教学入手积极探索＂真实情景＂教学模式改革,有效提升了会计专业学生的职业技能,就业质量大大提升。     

如何建设高职院校会计专业教学资源库

近年来,高职院校为进一步提高教学质量和教学水平,切实提高学生的实际操作能力,正在大力建设各类教学资源库。本文结合高职院校会计专业教学资源库建设的情况,对目前存在的主要问题进行分析,并提出相应的建议。     

高职院校会计专业实践教学体系的构建

高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高技能人才为目标,其实践教学效果的优劣直接决定着人才培养的质量.作者本着"以满足市场需求为目标,以培养职业技能为核心,以系统设计实训项目为载体,以重构理论体系为支撑"的原则,设计了具有层次性、递进性和延伸性的高职会计专业实践教学体系.     

高职院校会计专业校内实践教学初探

实践教学作为培养职业技能、职业能力及创新能力的重要途径,越来越受到高职院校的重视.本文主要是通过高职院校会计专业校内实践教学的现状进行分析,探讨如何在加强实践教学层次设计、实践教学内容改革、实践教材体系的完善、加大师资培养力度、健全实践教学考核评价标准等方面做出一些改变.     

高职院校会计专业实践教学体系现状及存在的问题

因为高职院校培养的会计人才应具有较强的实践操作能力,要实现这一目标,就必须改善实践教学环节,在此基础上,通过对企事业单位的调查和分析,文章指出了目前高职院校会计专业实践教学体系所存在的问题。     

高职会计专业“双师型”教师队伍建设的研究

建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的"双师型"专业教师队伍,是培养社会需要的高素质高技能会计人才的关键因素之一,也是高职教育师资队伍建设的主要方向。围绕高职院校会计"双师型"专业教师队伍建设,本文对高职院校会计专业"双师型"教师队伍存在问题进行了分析,提出了"双师型"师资队伍建设的途径和应采取的激励措施。     

高职会计专业“六位一体”实践教学体系构建

本文以会计职业活动为基础整合会计实践教学内容,以会计职业行动为脉络划分会计实践教学层次,以考评、管理、实践教学方法为手段实施实践教学,构建"六位一体"实践教学体系,实现会计专业人才培养目标,促进高职会计专业建设的快速发展。     

高校会计专业校内实践与“双创”体系融合研究

新时代对会计人才的培养提出了新要求。以培养应用型会计人才为目标的高校,既要强化学生的专业实践能力,又要培育学生的创新能力与创业意识。文章探寻在"大智移云物"技术背景下,高校会计专业校内实践体系与"双创"体系之间的融合模式,重点从学分体系融合、课程内容融合、师资队伍融合、业务基地融合、政策与资金支持五个方面分析融合路径,以期为两者的融合实践提供理论支持。