战略管理会计人才培养方案创新研究

本文主要从企业主要领导人、在岗财会人员、高校会计学专业在校生方面论述了战略管理会计人才的培养策略,论述了高校会计学专业在校生的战略管理会计人才培养的措施。     

会计学专业发展的战略思考——基于AACSB会计项目认证标准的解读北大核心

高等学校本科专业教学质量国家标准研制实施在即,本文参考AACSB会计教育项目的国际认证标准,就高校会计学专业的发展战略进行了深入思考。在对AACSB认证标准进行解读的基础上,从使命愿景、预期成果评价和资源配置这些要素分析了目前国内高校会计学专业发展的主要战略缺陷,并从战略的内在一致性角度对这三者的设定和评价机制给出了一些建议。     

高校会计学专业校企“无缝”链接的应用型人才培养模式分析

虽然当前的高校为社会和企业输送了不少会计学专业人才,但仍然存在着社会需求方面普通的会计人员供大于求,而高级的会计从业人员却十分短缺的学校培养与企业需求相脱钩的情况。为有效解决这一问题,亟需加强校企的无缝合作。本文主要从解读校企合作、高校会计学专业在校企合作中存在的普遍问题和实现高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式的方法这三个方面来论述高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式。     

高校会计学专业人才培养模式新思路——校企联合构建“实践技能+定岗就业”人才培养模式的选择

高校会计学专业的教育面临着从精英教育向大众化教育的转变,传统的人才培养结构的失衡,迫使我们十分关注会计学专业的实践教学问题。本文主要探讨了会计学专业的实践教学目标和内容,结合实际教学现状,试图通过校企联合构建人才培养战略模式,强化和完善实践教学体系,提高学生的实践技能以适应社会对本科会计人才的理性需求。多年来,会计学一直是高考招生的热门专业,近年来其毕业生的失业问题却逐渐严峻。本文针对这一现实,提出了具有学校特色的定岗就业模式。     

对本科会计学专业教学改革的研究

本文从职业会计师应具备的知识、技能和能力要求出发,提出会计学专业的培养目标应反映会计职业界的需要,培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识、技能和能力,能在企、事业单位及政府部门从事会计、理财、审计实务的复合型应用人才,并分析了我国高校会计学专业教育中对知识传授、技能、能力培养的现状,围绕如何实现会计学专业培养目标,提出专业课程建设和对教师培养的改革要求。     

对本科会计学专业教学改革的研究

本文从职业会计师应具备的知识、技能和能力要求出发,提出会计学专业的培养目标应反映会计职业界的需要,培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识、技能和能力,能在企、事业单位及政府部门从事会计、理财、审计实务的复合型应用人才,并分析了我国高校会计学专业教育中对知识传授、技能、能力培养的现状,围绕如何实现会计学专业培养目标,提出专业课程建设和对教师培养的改革要求.     

会计信息系统课程实验项目的构建

本文从理论上探讨经济管理类专业课程实验项目构建的原则与方法，主要论述了实验项目的作用、类型、构建原则以及构建途径。据此深入分析了目前普通高校会计学专业会计信息系统课程实验项目设置存在的问题，进而重新构建了会计信息系统课程实验项目体系。     

商业银行会计课程特点及案例教学探讨

会计学专业开设的系列会计课程基本以制造业为教学主体,很少涉及其他行业会计。银行业在国民经济体系中起到枢纽作用,高校会计学专业普遍将商业银行会计设置为专业选修课。本文分析了商业银行会计课程的特点,提出在案例教学时,应重视与会计学、财务管理学、金融学等其他相关学科知识点融汇贯通。     

经济学专业会计学教学问题分析及建议

目前,我国各高校的经济学和管理学专业学生都要进行会计知识的学习。对经济学专业的学生开设会计学课程,是为了让经济学专业的学生了解会计学,学会把会计作为一种经营工具,运用会计信息做出生产、营销、投资、融资或其他商业决策,从而改善和推进企业管理工作。但在实际教学中,     

高校与中国特色管理会计指引体系建设对接的探讨

中国特色管理会计指引体系落地的真正起点在高校;有的部门没有认识到弥补我国管理会计人才巨大缺口的主渠道是本科教育;高校自身缺乏中国特色管理会计指引体系建设对接、落地的主动性;当前高校管理会计课程的专用概念、内容体系急需正本清源;高校的教学计划、课程安排与大学生的实际需求存在时间上不同步的问题。要推动发展管理会计的产学研联盟,建议中国总会计师协会把管理会计师专业能力(PCMA)的"初级"考试转隶到教育部高等教育司;管理会计人才培养应该从快、从简、以国家大局为重,实现我国管理会计全方位的跨越式发展;加强高校管理会计课程、管理会计教师团队的建设;探索高校会计学硕、MPAcc与管理会计师专业能力考试对接的具体途径。     

会计信息化课程体系的构建

一、高校会计信息化课程体系现状 上海海洋大学会计学专业会计信息化课程体系如表1所示。 2．会计信息化课程设置与手工实训结合，培养高素质的会计人才。本校会计学专业非常重视会计实验课程，强调学生动手能力。目前除了开设相关会计信息化课程之外，还设置了短学期的实践实训，具体见下表。     

高校管理会计学教学思考

管理会计是高校会计学专业的核心课程,是一门年轻的学科,存在着理论与实践相脱节,理论的个性化突出、系统性差等缺点。本文针对管理会计教学中存在的缺失,从加强案例教学,提高教师专业素质,加强学校实践教学基地建设等方面进行了论证,对加强管理会计教学具有一定的指导意义。     

财务会计专业实践教学创新研究

1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》明确规定：会计学专业本科主要实践性教学环节包括课程实习、毕业实习,一般安排10—12周。由于会计信息涉及“商业秘密”,企业对财务会计专业在校生的实习存在一定的排斥现象,当前社会实践存在诸多困难,会计实验室对于培养学生的实际操作能力就有着不可替代的作用。如何有效地利用会计实验室,以培养全面素质的人才,这是我国会计教学面临的主要问题。     

非会计学专业会计学课程教学改革与优化路径研究

会计学课程是经济管理类专业的一门的必修课程,而作为非会计学专业的学生,未来从事的职业大都不是会计.因此,与会计学专业相比,非会计学专业的会计教育应当有别于会计学专业的教育.文章在分析非会计学专业会计学课程教学目的特点的基础上,提出重构教学目的、调整教学理念、厘清教学定位、加强案例教学、完善师资配置、丰富考评形式等建议,并从以上方面进行教学改革,以达到提升非会计学专业会计学课程教学质量的目的.     

高校会计实践教学浅析

本文从会计学专业的培养目标和社会需求出发，引出会计实践教学的重要性，并根据笔者工作经验简单探讨目前高校会计实践教学存在的主要问题，并提出了几点建议。     

高校会计实践教学浅析

本文从会计学专业的培养目标和社会需求出发，引出会计实践教学的重要性，并根据笔者工作经验简单探讨目前高校会计实践教学存在的主要问题，并提出了几点建议。     

非会计专业财会知识教学探讨

随着知识经济、网络经济与信息技术的快速发展,经济管理类(非会计学)专业原有会计与财务管理教学知识体系已不能适应社会发展的要求。在新环境下如何对经济管理类(非会计学)专业的会计与财务管理知识体系进行再组织十分必要。一、非会计学专业会计与财务管理知识体系再组织的设想     

应用型大学培养模式下的会计学双语教学改革

随着经济全球化与资本市场国际化,高水平、高素质的国际化会计人才日益为会计服务市场所青睐。为了满足培养高层次、高素质的复合型会计人才的需求,在高校会计学专业中改革会计学课程传统的教学模式、探索新的双语教学方法,是会计学教学改革的必然趋势。     

促进我国战略管理会计应用的几点措施

战略管理会计（SMA）是近年来兴起的一支新的会计学分支学科,是企业战略管理与管理会计相结合的产物。     

会计实验教学与实验室建设的改革与实践——以西北民族大学会计学专业为例

会计学专业教育培养目标与社会对会计人才的需求,要求高校进一步加大会计实验教学,提高学生动手能力。经过多年的实践探索,目前我校会计学专业已经形成了课程实验与专业实验、跨专业实验三个层次、手工实验与电算实验两种形式的实验教学体系和相应的实验室,会计实验教学取得了显著的成效。为了进一步提升会计实验教学质量,还应提高会计实验仿真度,加强专业实验、跨专业实验和电算实验及实验室建设。