“90后”辅导员如何接招“95后”大学生

如今,"95后"大学生已经成为大学校园里的主要学生群体,同时,越来越多的"90后"辅导员走上工作岗位开始育人工作。文章立足于分析"90后"辅导员和"95后"大学生的特点,探讨"90后"初入职辅导员如何完成角色转变。"90后"辅导员面对与"95后"学生之间较小的年龄差,如何建立个人威信,如何更好地掌握学生的思想动态及行为动态就显得尤为重要。文章基于"95后"大学生的特点,围绕"90后"辅导员如何开展思想政治教育工作进行论述,希望为"90后"辅导员工作的开展提供一些帮助。     

“拆屋效应”和“期望效应”对教学及学生管理工作的启示

社会心理学中的一些心理效应在学校的教学及学生管理工作中有着重要的现实意义,如果教育工作者在平时的教学及学生管理工作中能够注重这些心理效应的运用,那么整个学校的教学和学生管理工作质量会有显著的提升。本文基于本人的工作实践主要阐述我在教学及学生管理工作中运用"拆屋效应"和"期望效应"的收获和启示,希望能引起看到本文的教育工作者些许思考。     

民办教育的“呼”与“鼓”

<正>一"呼"周末回老家,与邻居闲聊时了解到女儿曾经上过的民办幼儿园被所在辖区的联校联合当地派出所给取缔了。取缔的时候非常突然,正在上课的教室内闯入十几个人,宣布幼儿园办学条件不具备,今后该校的学生采取就近分流的方式解决,然后贴上一张白底黑字的通告,这也意味着官方对这所民办幼儿园旗帜鲜明地表明了自己的态度——取缔。     

论“中国梦”与“思想道德修养与法律基础”的融合途径

思想道德修养与法律基础课是"中国梦"与大学生思想政治教育的最佳契合课程。"中国梦"要进入"思想道德修养与法律基础课"课堂,必须从教学内容、教学方法与手段、考核方式等途径入手进行全面改革,真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。     

论“咱们”与“我们”

"咱们"和"我们"都是现代汉语里最典型的第一人称代词的复数形式。本文通过一组一组流行歌词作为实例,主要分析了"咱们"和"我们"的异同之处。为了正确使用"咱们"和"我们",本文分析了"咱们"和"我们"的各自语汇意义、色彩意义、以及语用价值。最后得出,"咱们"在北方语言交际中使用得广泛一些,在南方的语用交际中较多使用"我们"。     

当“80后”辅导员遇上“90后”大学生

高校辅导员是大学生最亲切的朋友。时下,辅导员队伍发生了巨大变化,高校普遍出现了"双○"现象,即施教者为"80后"和被教者为"90后"。当"90后"学生看见年纪轻轻的"80后"辅导员会有何种认知,反过来"80后"的小老师们会如何带领自己的"小战士"走的更远,学得更好呢。本文将论述"80后"辅导员与"90后"大学生各自不同的的行为方式与鲜活特点,阐述如何在新时期做好两个群体间的互动交流,让学生思政工作更具时代特色。     

克服“哑巴”俄语的实践探讨

俄语教学是一种以培养、强化学生听说读写译能力为主的教学活动。但目前高校本科俄语专业教学常因重知识、轻应用而造成了"哑巴"俄语、社会适应性不强的结果。对此,我们在教学实践中做了一些尝试和探索,希望能对俄语教学,特别是让学生能"开口"讲话,学以致用,更好地走向社会,服务于社会。     

“80后”vs“90后”——90后大学生挑战80后辅导员

在当今的高校辅导员干部队伍中,据统计"80后"辅导员已占相当比例,"80后"的高校辅导员是大学生最直接管理者,"80后"正在走向社会,逐渐成为社会各阶层的中坚力量;在2008年的9月全国高校迎来了首批"90后"大学生报道注册,各大高校中"90后"大学生也逐渐成为各大中专院校学生的主力军,怎样针对90后大学生的各项特点进行思想政治教育和心理健康教育已成为摆在广大高校辅导员面前一个重要问题,也是影响和培养合格社会主义接班人的重要环节。文章较系统地解析了"80后"辅导员如何做好"90后"大学生思想政治教育工作的问题提出一些建议和措施。     

共产党员必须弄清“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”

弄清"为了谁"就是弄清我们党全心全意为人民服务的根本宗旨;弄清"依靠谁"就是弄清人民群众是创造历史的英雄这个马克思主义基本原理;弄清"我是谁"就是弄清党员干部是人民的公仆这个马克思主义基本观点。在中国革命、建设和改革开放时期,我们党正是依靠人民群众的支持和拥护,才取得了一个又一个胜利。然而,在改革开放新的历史时期,少数党员干部宗旨意识淡薄,立场有所动摇,"四风"问题严重,人民群众对此深恶痛绝,反映强烈。因此,党员领导干部必须弄清这些问题,并且在实践中身体力行。     

“达人”

达人,是指在某一领域非常专业,出类拔萃的人物.我们常常听到"恋爱达人、管理达人、数字达人、英语达人、打工达人"……这些"达人"就是指对某方面很厉害的意思,和"专家"差不多,只是换了个听起来比较时髦的称呼罢了.这跟"大虾"也有点类似,不过大虾多有戏谑玩笑的意思,而达人的称呼似乎更大方得体.     

翻转课堂教学法在护理专业“系统解剖学”教学中的应用

翻转课堂实是将"老师课堂讲课+学生课后学习"的教学模式转变为"学生课前学习+师生课堂互动"的教学模式,文章探讨翻转课堂在护理专业学生"系统解剖学"教学中的应用效果。文章从翻转课堂的定义与起源、目前"系统解剖学"教学的现状及存在的不足、翻转课堂在护理专业"系统解剖学"中的应用、翻转课堂在"系统解剖学"教学中的优势等几方面进行分析,发现翻转课堂有助于提高学生的自主学习能力,可间接提升老师的综合教学能力,翻转课堂教学方法能提升学生的学习成绩与兴趣。翻转课堂的教学模式可以做到以学生为本,真正体现以学生为中心的培养模式,教师在教学过程中起引导和辅助教学作用。翻转课堂在护理专业"系统解剖学"课程中的应用,有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的学习思维能力和自主学习能力,值得在护理专业"系统解剖学"的教学中进一步推广。     

管窥老子之“道”

"道"是老子哲学大厦的基石和核心,理解和把握老子思想,必须从"道"开始。"道可道也,非恒道也。名可名也,非恒名也"。"道"是宇宙万物的本原。道恒无名,字之曰道,吾强为之名曰大。道是恍惚之"道",随而不见其后,迎而不见其首。道生一,一生二,二生三,三生万物。"反也者,道之动也","道"的运动就是向着相反的方向转化。孔德之容,唯道是从,要尊"道"贵"德"。     

高中化学新课程中“问题”教学策略的探究

本文针对高中历史新课程中"问题"教学的现状,对"问题"教学的策略进行系统的探究,提出一系列如何在新课程中实施"问题"教学的策略,以达到培养学生自己提出问题、自主解决问题以及历史问题意识的形成和创新能力的发展。     

开展“订单式”人才培养的探索与思考

"订单式"培养是近年来在职业教育改革实践中逐渐发展起来的一种新型人才培养模式。它符合我国国情和职业教育的宗旨,在很大程度上达成学生、学校和企业"三赢"的效果。文章通过山东英才职业技术学院实施"计单式"培养过程中存在的问题进行探讨和分析,以期对"订单式"培养具有一定的指导意义。     

浅议“钩勒”之“道”

"钩勒"是中国绘画的基本用笔,也是中国哲学本源理论"太极"图的诠释。"钩勒"的线条,是中国画塑造形体的主要形式,中国画以线造型,用笔之法"道"自古有之。如:黄宾虹的"五笔"之说,六法中的"骨法用笔"……中国画家将"太极"中的阴阳,乾坤的中国哲学宇宙辩证法用于中国绘画中,形成中国绘画独特的"钩勒"之"道"。     

河南省农业“引进来”、“走出去”发展现状

随着经济全球化的深入发展,农业的"引进来"和"走出去"已经成为河南省实现现代化大农业的重要战略部署。本文着重从调研角度对河南省农业"引进来"、"走出去"现状进行分析,以期做出合理客观评价。     

“主动型”学习教学模式探讨

“主动型”学习教学模式是一种面向学生的教学理解和教学态度,也可以把它理解为一种“开放式”教学理念,其核心是完成教师和学生在教学活动中角色的转变。“主动型”学习教学模式在很多方面对于传统教学进行了弥补和纠正。为了更好地落实素质教育精神,广大教师必须更新观念,以“开放式”教学观为指导思想,在课堂教学中充分发挥学生的积极性、主动性,指导学生学会学习,使学生真正成为学习的主体。     

三国领导人“爱才”品牌路径与“爱才”领导模型构建

21世纪是人力资源竞争的世纪,人力资源战略,特别是人才战略成为组织获取竞争优势的核心战略。谁拥有了人才谁就拥有了希望。在双向选择的自由人才市场,拥有最优秀人才的前提之一就是领导人树立"爱才"品牌形象。曹操创建的是一条理论与实践相结合的"爱才"品牌路径,刘备创建的是一条渐进式"爱才"品牌路径,孙权创建的是一条超越先辈的官二代"爱才"品牌路径。在曹操、刘备、孙权创建"爱才"领导品牌的基础上,建立了一个"爱才"领导模型。     

案例结合循证思维模式在“医学影像学”教学中的应用

"医学影像学"是每一个临床医研究生的必修课,也是临床桥梁学科。文章研究的循证思维模式在"医学影像学"教学中的应用,既培养了研究生的循证医学思维能力,激发了学生的主动性和积极性,又培养了学生临床实践能力、提高了学生综合素质和创新精神。     

“广求”与“承继”:青年陈之佛的艺术观

本文分析了青年陈之佛艺术观形成的背景,阐述了他的艺术观体现,即:"广求与承继"。"广求"代表他对诸多艺术领域的深厚兴趣与汲取,"承继"代表他对中国传统艺术坚守的一面。概括来说,他的设计艺术观是把世界性和民族性紧密结合在一起。