浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练

朗读,是一种出声的阅读方式,是阅读教学中最经常用的基本训练方式在指导朗读的教学中,坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则,把指导学生朗读贯穿在全部教学的过程中,把朗读切实抓起来,使朗读更好地为语言教学服务。     

浅谈小语教学中的阅读训练

作为语文教师,应该对学生进行有效的阅读训练,提高阅读的效果.本文对小语教学中的阅读训练问题进行了探讨.     

浅谈小学语文教学中的德育教育

作为一名教师教书育人是实施素质教育的核心和关键。教育为本,德育为先,德育的教育必须渗透在传授知识之中,这样就不是空洞的说教,而是有色有味、有趣有情、极赋实效。     

浅谈小学语文教学要重视读的训练

读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、精思，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力，同时也有助于学生道德修养和审美教育。     

如何强化小学语文教学中的朗读训练

朗读是一种艺术的再创造,能使无声的书面语言变成有声有色的口头语言.既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力,真可谓“书读百遍,其义自见”由此可见.在阅读教学中对学生朗读训练的指导必不可少的教学环节.     

浅谈小学语文教学

语文是文化的载体，具有丰富的情感以及深邃的思想，课堂教学中，笔者从学生实际出发，采用合理的教学方法，激发学生学习兴趣，另一方面，注意改进提问方式，通过教问并行的方法，让学生主动获取知识，从而取得预期的教学效果。     

浅谈小学数学教学中的思维训练

有人说：“数学就是思维的体操”。而数学教学中思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。下面就从数学教学中的“概念教学”和“解决问题的策略教学”两个方面来谈谈如何锻炼学生的思维。     

语文教学中的阅读

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是—个十分重要的因素。     

浅谈小学语文教学中的兴趣激发

根据心理学家格伦研究，学生获得好成绩的多种因素中，兴趣占25％，而在学生失败的诸多因素中，缺乏兴趣占35％。可见，在教学过程中巧妙地激发学生的学习兴趣，往往能收到事半功倍的效果。     

浅谈小学语文教材中的寓言教学

通过学习，让学生领略寓言故事简洁、朴实却能表达深刻道理的语言魅力，提高了他们的文字表述能力，丰富了学生的文学底蕴，对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效.     

我看小学语文教学中的阅读与理解

新《语文课程标准》明确指出:"阅读要注重情感体验,发展感受和理解能力。"词和句是构成文章的基本单位,只有理解了文中的词句,才能感受和体验文章所蕴含的情感,才能带动学生对听、说、读、写能力的全面学习和训练。那么教师如何对那些直接影响课文内容的字、词、句作点拨引导,培养学生的阅读理解能力呢?笔者认为可以采用以下几种方法。     

浅谈小学语文古诗教学

<正>古诗是我国古典文学中的精华,常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。作为一名小学语文教师,     

浅谈小学语文朗读教学

新课程标准中明确提出了对朗读能力的要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。在实际教学中，如何按照新课标的要求，进一步促进朗读教学。提高学生的朗读能力，也成为我国小学语文教学需要深入研究的课题。     

小学语文教师实践教学能力训练

小学语文教师实践性教学包括写、读、说的能力训练；听课、评课、说课训练；模拟教学训练；多媒体课件制作：小学语文课程与教学研究技能训练等。只有大幅度提高教师的教学能力教学质量才能够不断提升。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

在小学教学中语文占据非常重要的位置.这是因为语文是一门基础性的工具学科,并承载着传承我国语言文化的重要历史使命.小学生的语文如果学不好,就会严重影响数学、英语、品社、科学等其他学科的学习,导致在学习其他学科时因为读不懂、听不懂而造成的学习效率低下.随着信息技术的飞速发展,学校信息化教学手段的普及,恰当地运用信息技术开展...     

语文教学中的思维训练

如何强化思维训练是当今教学领域中备受人们关注的话题之一。语文，由于它本身的特殊性和它在思维中的特殊地位，认真研究课文上的思维训练问题，就显得尤为重要。     

浅谈口语交际教学在小学语文教学中的运用

学生素质教育的基础就是进行语文口语交际教学，同样的，语文教学的重点也是口语交际的教学。任何人在社会中生活都离不开口语表达，掌握口语表达技能不仅仅能够增加自己对别人的第一印象，而且容易让别人对自己产生好感，从而产生继续交谈下去的可能。所以在语文教学过程中要注重对学生口语交际表达能力的教学工作，这不仅仅是教会了学生一种语言表达的技能，而且还教会了学生社会生存的技能。由此可见掌握口语交际技能的重要性。下面我们就针对在小学语文教学中口语交际教学的应用展开讨论。     

小学语文教学中应重视听说训练

在众多交流活动中，听说方面占着相当大的比重：听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径，说是输出信息，是用口语表达形式表达自己所闻所想。两者相结合，成了语言交流活动的重要组成部分。     

浅谈小学语文口语交际教学

这篇文章揭示了口语交际教学的内涵，介绍了加强小学语文口语交际教学的重要性，并提出了几点建议和介绍了自己的一些做法。     

小学语文教学中的识字教学

作为小学语文教师，我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量？工作中我体会到要激发孩子识字兴趣，教给孩，子识字方法，培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极兴趣。就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。