无机化学教学探究

新授课的引入是教学过程中很重要的一个环节。好的引课可以抓住学生的好奇心，使兴奋的情绪维持整个授课过程，达到知识最大吸收的效果。本文通过几年来的教学实践，总结了几种教学方法，在实践中取得了良好的教学效果。     

多媒体教学课件在机械类专业课程教学实践中的作用

机械类专业课程的工程实践性强，知识边界面活跃。传统的黑板授课方式有其优点，但有不直观、单调、教学质量不易控制等局限性。多媒体教学方式可以弥补传统的授课方式的不足，可以实现教学过程的标准化。发展和提高多媒体教学水平，必须从教学硬件建设、教师的教学方法、师资培养配备和教学体系方面进行改革。     

循证医学在《生理学》教学中的应用研究

观察循证医学在《生理学》教学的教学效果。方法：将100名护理专业学生随机分为实验班和对照班，每班50名，实验班以PBL教学模式进行授课，对照班采用LBL教学法进行授课，两班均于课后发放调查问卷，并统计调查问卷。结果：实验班的学生在学习态度、综合能力与素质、业知识学习考试成绩三大方面与对照班有显著性差异（P〈0．01），PBL教学法明显优于LBL教学法。结论：将循证医学的方法引入到《生理学》的教学模式调动了学生学习的积极性和主动性，使学生在掌握知识的同时提高了运用知识的能力和水平，此法非常适合药理学的教学。     

不同授课阶段下西方经济学案例教学法的实施--兼论经济学教师岗位探析

西方经济学中有许多知识点是来源于现实又服务于现实的,这使得案例教学得以在西方经济学课程中广泛应用。在对学生分别处于讲授知识前、讲授知识中以及讲授知识后三种授课阶段下的思维特征进行分析的基础上,发现这三个阶段下学生的思维特征明显不同,据此相应地提出这三种授课阶段下案例教学的阶段性教学目标,并有针对性地得出西方经济学案例教学在各个阶段的具体实施方案。     

高职院校《管理学基础》课程教学探究

目前高职院校《管理学基础》课程的授课效果与企业对学生能力的实际要求还不能完全衔接,课程的教学设计也没有体现出高职学生作为应用型人才的特色,在实际教学中还存在一些问题。该课程的教学应该牢牢把握课程定位,优化教学方法,以用人单位所需要的知识技能为导向切实解决一些教学问题。     

完善审计教学的几点思考

如何克服审计教学中教学内容难理解、教材不实用以及要求授课教师掌握知识技能经验多等困难,不断完善审计教学内容、教学方法、教学资料库,以及提高审计授课教师业务素质等,是提高审计教学质量和教学效果的关键所在。     

《财务会计》“参与型”课型的探讨

21世纪是知识更新的时代。是经济快速发展的时代，在经济运行过程中需要有理论知识和实际操作能力的财会人员。目前学校所使用的教学方法已不能适应经济发展的需要。所以我们在教学实践中对《财务会计》这门课程尝试使用了“参与型”课型授课法。     

多媒体教学中存在的若干问题与几点建议

将多媒体合理的运用到教学中能有效的集中学生的注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识，从而提高教学效果和教学效率。教师在授课过程中，恰当的选用教学媒体，能更好的把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，提高教学质量。这些都是多媒体在教学中起到的积极作用，但有很多教师在使用多媒体教学的过程中，由于对多媒体在认识上存在误区与使用技术上存在不足，使得在使用多媒体进行教学的过程出现了一系列问题。[第一段]     

试论知识商品的使用价值、价值与价格

知识商品具有知识产品的一般属性,又具有区别于非商品性知识产品的特殊属性。知识商品的使用价值是其赋予使用者的生产超额利润的能力;知识商品价值的承担者,不是知识的使用价值,而是知识商品的使用价值;知识商品的生命周期决定其价值转移与补偿周期;原创性知识商品的价值量由其所耗费的社会必要劳动量决定;复制性知识商品的价值量等于原创性知识商品价值摊销额与生产复制品时新增价值量的总和。     

专业认证教育理念引领下的课程教学模式构建

针对目前我国大学课程教学模式存在的主要问题，围绕国际工程教育认证体系的核心理念，基于课程教学对应的毕业要求指标，构建以学生为中心、学思结合、知行合一的专业课程教学模式。融汇线上线下混合、项目化教学、产学研结合等多种教学方式，建立贯穿于授课全过程、多元化的课程考评体系。专业课教学中将知识技能培养与德育教育有机融合，促进了大学课程教学的综合改革，提高了学生综合素质和解决实际问题能力，保证了工程教育质量。     

关于国际贸易专业《财政学》教学改革的思考与探索

为国际贸易专业开设财政学课程非常必要,但由于专业方向非财税类,财政学授课所要求学生具备的税务、金融知识基础往往比较欠缺.此外财政学在教学目的和教学方式上有其特殊规律,所以在教学过程中难免遇到一些困难.本文在分析国际贸易专业的学科特点和财政学的教学方法的基础上,提出了教学改革的思路和建议.     

知识产品价格变动趋势初探

随社会生产力的发展，以生产、储存、传递、传播、加工、处理知识为对象的知识产业业已形成。知识产品无论是作为独立形态的商品，还是与物质商品相融合的知识密集型产品形式，在商品领域中都占有越来越重要的地位。     

缄默知识在高校学案教学中的应用研究

学案教学是当前教学改革形势下所尝试的一种新的教学模式。本文在分析了缄默知识与教学内在联系的前提下,提出了以缄默知识理论为指导的学案教学，并将其应用到高校教学中，以提高高校教学的效果。     

试析提高马克思关于商品价值量变动规律教学效果之途径

在高校马原理课教学中,关于商品价值量变动规律理论既是重点又是难点,学生常常把握不准。如何进一步提高教学效果呢?这就是:理论上澄清争论,准确把握内涵;深入分析大学生在学习相关知识中存在的问题和原因;采取有针对性的有效的教学方法和措施,如在教学中要构建马克思关于商品价值量变动规律理论的完整知识体系,更多运用生动、具体的实例来帮助学生掌握,还可通过社会实践教学,加深学生对商品价值量变动规律理论的直接感知。相信通过以上途径,马原理课相关理论的教学一定会收到良好效果。     

知识营销：面向新经济的新形式

知识营销是知识经济迅速发展的必然结果。知识营销的出现为企业赢得竞争优势，提高市场占有率提供了强有力的武器。随着知识经济的到来，在２１世纪的市场上，我国企业只有大力开发知识营销，才能在日益激烈的市场竞争中争取主动，从而获得更好更快地发展。本文拟对我国企业如何开展知识营销谈几点看法。 一、知识营销有何特征 知识营销是指企业在营销过程中，注入知识含量，帮助广大消费者增加商品知识和提高消费者素质，从而达到销售商品、树立品牌形象、开拓市场的目的。与传统的市场营销相比，知识营销具有以下的特征。 １．增加营销活…     

关于非日语专业的教学方法

长期以来，大学日语的教学目标以培养学生较强的阅读能力为主，而对听，说等综合运用能力重视不够，学生的语言表达、交流的能力较弱。为了掌握非专业日语学生学日语的理由和所希望的授课方法，笔者做了“大学生学日语的理由”，“大学生所希望的授课方法”的问卷调查。结果表明，在非专业日语教育中，希望具备交际能力的学生居多。因此在初级阶段，就要摆脱自古以来的灌输语法式的教学方法，而应该从说、听、读、写四个方面平行发展。     

整体商品的模型：多维商品向量

一、整体商品在现代市场营销学中，商品作为市场经济条件下的市场交易客体，是一个历史的概念。社会经济从产品经济发展到商品经济再到市场经济，商品概念的内涵也发生着一定的变化。现代市场营销学认为，商品不仅是一个物质实体，而且是一个整体商品。整体商品是由形式商品、核心商品和扩增商品所构成的一个完整的商品概念。形式商品是指商品的具体表现形式，如几何形状、大小、式样、包装等；核心商品是指商品所具有的功能和使用价值，是商品的核心部分；而扩增商品是指商品给购买者带来的额外服务与附加利益。整体商品概念明确了商品价值…     

论案例教学与应用型金融人才的培养——案例教学在国际金融教学中的运用及改进

在西方国家,案例教学被广泛地运用于教学中,国际金融课程属于一门理论性和实务性均较强的课程。在国际金融教学中引入案例教学可以提高学生分析问题、解决问题的能力。传统的以教师授课为主、学生被动接受知识的教学模式已经越来越难以激发学生兴趣。为培养学生学习的主动性、加强理论联系实际,在国际金融教学中大力推广案例教学是非常必要的。     

浅谈高校的成本会计教学

成本会计是会计专业的一门骨干课程,传统的成本会计教学存在诸如理论教学头绪多、缺乏实践教学环节、数字计算过多等问题,可考虑从理顺知识体系、构建实践教学环节、改进授课方式等方面着手提高成本会计教学质量。     

对外汉语教学中听力课教学法浅谈

汉语听力教学在对外汉语授课中异常重要，要上好听力课，需要做到以听为主，以讲做为辅的五结合，即听讲结合、听看结合、听说结合、听读结合、听写结合，这样才能更好地提高学生听的能力、增强授课的效果。