《中国管理会计职业能力框架》对管理会计人才的培养

2019年3月中国总会计师协会正式出台了《中国管理会计职业能力框架》,该职业能力框架对管理会计师的各项职业技能进行了明确的规定,并区分不同职业能力等级对职业能力水平进行具体描述,适用于企事业单位培养不同职业级别的管理会计人才,为财务会计人才向管理会计人才转型指明了方向和具体落地的行动依据。与此同时,该能力框架也为当下管理会计人才的培养模式改革指明方向和思路。本文在分析职业能力框架内容和作用的基础上,提出其对管理会计人才培养模式的启示,以期为未来管理会计人才培养模式的改革提供相应的意见和建议。     

我国改革高校会计本科教育势在必行

经济越发展，会计越重要。随着社会经济的高速发展，社会对高素质的会计人才需求越来越多，对会计人员的职业能力要求也越来越高。高素质会计人才的培养，离不开良好的会计教育制度和人才培养机制。然而，作为培养会计人才主力军的高校，在人才培养中大多只注重学生会计专业理论知识的教育，     

会计电算化教学做一体化模式探讨

会计信息化人才培养离不开会计电算化课程，这门课程实行“教学做”一体化教学能将理论教学和实践教学有机地结合起来。通过对这一模式的探讨，力争提高会计电算化教学质量与教学效果，提高学生的动手能力、职业素养和岗位职业能力，达到以能力为本和以人为本的高职高专教育目标。     

基于“赛教融合”模式的高职商务英语人才培养分析

商务英语作为高职院校的关键课程,近年来逐渐形成了完善的教学模式和教学体系,职业素养、职业技能、基础能力等多方面的教学目标得到了更好落实。基于此,本文从“赛教融合”模式下商务英语人才培养工作特点入手,深入分析在“赛教融合”模式下如何更好地落实人才培养工作,以供参考。     

能力本位的“三全”会计实习

“三全”会计实训是会计课程教学改革的亮点，既体现了职业技术教育“能力本位”的人才培养方针，又适应了会计“重在实践”的职业要求。     

谈高级会计人才职业能力培养

我国经济与世界经济接轨以后，国家对会计方面的人才需求急剧增加，尤其是高级会计人才，现已成为国家经济发展的主要支持力量。为了适应市场的人才需求，各大高校开始大力扩招。这种做法无形之中加大了会计人才培养难度，极容易造成会计人才职业能力高低不齐现象。为此，笔者结合当前国内高级会计人才发展状况．对高级会计人才需要具备的职业能力进行分析．并着重探讨了人才职业能力的提高。     

职业能力本位高职会计人才培养探究

本文从会计职业能力的研究出发,探索如何构建以职业能力为本位的高职会计人才培养模式。     

高职商务英语专业职业能力模型构建的理论基础

职业能力模型构建对于商务英语专业人才培养方案的制定具有重要的意义,在构建模型的过程中,要以商务英语专业相关工作过程为依据,同时也要遵循学生的自身智力和非智力特点,才能实现在人才培养过程中"人尽其才,各尽所能",提高教育质量。     

财务智能化背景下基于能力框架的会计职业教育改革

在人工智能国家战略的背景下,财务机器人广泛应用是主流趋势,会计职业能力内涵的扩展要求高职院校积极思考人才培养模式改革.文章从智能化背景下会计职业能力的变化出发,梳理高职院校会计教育滞后于会计职业能力要求的典型表现,针对财务智能化趋势下专业人才培养面临的挑战,提出了财务智能化时代高职院校会计专业人才培养的改革路径.     

会计信息化对高职高专会计人才培养的影响

文章从会计信息化的内涵、特征入手,结合高职高专会计人才培养现状,就会计信息化对高职高专会计人才培养目标、基本职业素养和职业能力、课程设置、教学、实验设施和师资队伍以及考核形式与认证体系六方面的影响进行了分析与探讨。     

转型背景下高职大数据与会计专业人才培养模式的创新研究

大数据时代,推动高职大数据与会计专业升级和数字化改造,实现该专业由核算型会计向管理型会计转型,已经成为当前和今后一个时期的重要任务。本文以广东工程职业技术学院为例,从专业培养目标、课程设置、师资队伍、实训条件等维度揭示高职大数据与会计专业人才培养不适应时代要求和会计转型需要的诸多情况,将《IMA管理会计胜任能力框架》和《中国管理会计职业能力框架》融入到高职大数据与会计专业人才培养研究,试图构建以职业能力为中心的高职大数据与会计专业人才培养模式。     

会计信息化对高职高专会计人才培养的影响

文章从会计信息化的内涵、特征入手,结合高职高专会计人才培养现状,就会计信息化对高职高专会计人才培养目标、基本职业素养和职业能力、课程设置、教学、实验设施和师资队伍以及考核形式与认证体系六方面的影响进行了分析与探讨.     

能力导向的高校会计人才培养模式研究

能力是人在社会中的价值体现,社会发展要求人才具备良好的职业能力。高校是社会人才的主要输出地,建立以能力为导向的人才培养模式是高校提高人才培养质量的重要途径。本文从会计人才的职业能力构成出发,分析当前高校人才培养模式下的主要问题,阐明转变会计人才培养模式的必要性,并提出以能力为导向的会计专业人才培养模式的改革措施,为相关高校的教学改革提供建议参考。     

高校会计教育能力培养思考

在保证必要理论知识教学的前提下,对学生进行未来会计职业岗位工作需要的能力培养,是高校会计教育的重要内容,更是大多数培养应用型人才的教学型普通高校会计教育的主要特点。会计教育的这一特点,不仅应体现在人才培养方案中对职业能力培养课时的结构安排和侧重点上,而且应体现在对学生进行职业能力培养的具体内容和有效途径上。     

构建基于工作流程的会计实践教学模式探索

会计实践教学改革是高校会计教学改革的重要内容之一，与教育部2006年16号文件强调的人才培养模式改革和新会计；住则强调培养会计人员的职业判断能力要求相适应.本文通过分析高校目前会计实践教学存在的主要问题，探索以提高职业能力为核心，构建基于工作流程的会计实践教学模式．     

论会计基础渗透教育

本文从会计职业岗位要求及《会计基础》课程在会计职业人才培养中的地位出发，探讨如何在会计基础教学中有效进行渗透教育，培养合格的会计人才。     

高校会计教育能力培养思考

在保证必要理论知识教学的前提下,对学生进行未来会计职业岗位工作需要的能力培养,是高校会计教育的重要内容,更是大多数培养应用型人才的教学型普通高校会计教育的主要特点。会计教育的这一特点,不仅应体现在人才培养方案中对职业能力培养课时的结构安排和侧重点上,而且应体现在对学生进行职业能     

大数据时代管理会计职业能力建设探讨

大数据对管理会计创新产生了深远影响,对管理会计人员职业能力建设提出了更高要求。文章在分析大数据引发管理会计思维、范围、方式及效果创新的基础上,总结提炼出大数据时代管理会计思维、数据挖掘分析、计算机应用和业务综合处理的职业能力,并提出制定管理会计发展战略、建立管理会计信息化平台、完善管理会计人才培养措施、构建管理会计能力提升奖惩机制的职业能力建设路径与方法等措施,目的在于对管理会计人员胜任大数据时代管理会计工作有所启示和帮助。     

基才能力本位的会计课程融通“点”浅探

会计行业需要终身学习的特点与高职会计专业人才培养目标呼唤我们应基于能力本位进行课程教学。本文从会计课程融通的兴趣点、兴奋点、关注点、探索点出发探讨提高学生的职业岗位能力、岗位群能力、职业发展能力与职业创新能力。     

模拟经营教学法在会计人才培养模式中的应用研究

本文分析了目前会计职业人才培养模式存在的问题，提出引入沙盘模拟经营教学法的会计职业人才培养模式．并探讨该模式的具体实施步骤。