中职服装专业《时装画》的教学优化探析

《时装画》是以绘画作为基本手段,以时装为表现主体,通过丰富的艺术处理方法来体现服装设计的造型和整体氛围的一种艺术形式,它对于服装文化的发展具有推动作用,是整个服装设计的入门课程。我们必须在全面分析中等职业学校服装专业本门课程教学现状的基础上,优化教学设计,以提高学生的技能为核心,让学生创作出更多的优美作品。     

中职学校化工专业学生创新能力培养的思考

创新是时代的主题,教育是培养具有创新能力的人才的关键。对于14～17岁的中职学生来说,这一时期正是他们思维能力和品质形成的关键阶段,也是学生能否具备创新意识和具备创新能力的外显阶段。在针对化工专业学生的教学中,教师需要深知学生的认知和发展规律,明确学生的思维方式和创新意识,并能够结合"双基"教育的开展为学生的化学学习打好基础。同时,教师应从学生创新意识的激发入手,以具体的教学情境来激发学生的创造潜能,鼓励学生在学习理论知识和参与实验的过程中勇于创新,并以自主设计实验的手段来渗透学生创新能力的培养。     

中职学校服装专业校企合作重要性探析

目前,不少中等职业学校服装专业生源不足,生源质量呈下降趋势,学校教学设备陈旧,实习经费短缺,濒临困境。鉴于此,服装专业必须增强自身适应市场、适应社会的能力,更新观念,积极与地方服装企业开展校企合作办学,培养学生的动手能力和创业能力,这不仅能提高教学质量,改变人们对服装专业的不良印象和看法,带动学校的招生和就业工作,而且校企合作还会给学校带来一定的收益,弥补办学资金不足,使服装专业得到更好地发展。     

高等院校服装专业教育改革探讨

随着服装产业的结构和经营模式的变化,社会对高等人才知识结构的需求也发生了改变,高等院校服装专业教育的模式也应针对这样的变化做出相应的改革。本文分析了服装专业教育的现状及服装企业对人才的需求状况,探讨了服装专业教育改革的必要性,阐述了服装教育改革的措施。     

浅析服装CAD专业方向课程设置

课程设置是实现人才培养目标的基础和保障。笔者以盐城工学院为例分析了服装CAD专业方向课程设置的难点及其解决方法,满足服装CAD专业方向学生的培养目标。     

关于服装结构设计教学的思考

服装结构设计作为服装专业中一门重要的专业基础课程,在服装造型设计以及服装制作等方面扮演着承上启下的极其重要的作用。文章从强化基础知识学习、激发学习爱好、提高学习兴趣、创造性开展教学,多角度引导思考等方面论述了服装结构设计教学的点滴体会。     

二十大纺织服装专业市场出炉

为探寻我国纺织服装专业市场运营与发展情况,总结国内纺织服装专业市场年度业绩,表彰在市场运营管理方面具有前瞻性、创新性的优秀代表,2013年4月18日,由中国纺织工业联合会流通分会与海峡两岸纺织服装博览会组委会共同主办的“2012年度中国二十大纺织服装专业市场颁奖典礼暨石狮国际轻纺城项目推介会”在第十六届海峡两岸纺织服装博览会期间隆重举行。主办方希望通过颁奖活动能够树立行业典范、发挥榜样作用,让纺织服装专业市场在未来产业经济发展中获得更大发展空间,并对未来发展充满信心。     

校企合作:服装专业持续发展的动力

我校地处服装之乡,服装专业是我校的特色专业。自2001年以来,我校服装专业注重企业的发展对职业岗位的需求,强调“订单式培养”,建立校企合作办学形式,让企业充分参与学校教育的全过程,实行产学结合、工学交替。实践表明,这是一条提高学生职业综合素质和就业竞争力的有效途径,也是促进服装专业持续发展的动力所在。     

新课改下服装专业教师的角色转变

服装专业要发挥自身专业优势,在新课改中走在前列,就需要专业教师给自己重新定位,以适应新课改对服装专业教师提出的新要求。本文从我校服装专业的发展现状出发,提出新课改对教师角色的期待,并就教师如何转变角色提出一定的建议。     

服装专业交互式分层教学改革与实践

服装专业交互式分层教学以就业岗位需求为依据,建立分层教学标准;引导学生做好职业生涯规划,制定个性化培养套餐;以项目为载体实施分层教学。体现了教学以学生为主体,应岗施教、应材施教的教学理念。     

调整服装专业教学模式 提高中职生专业技能

当前,在全球经济一体化的市场经济环境下,企业为应对激烈的竞争,对服装专业学生的专业技能提出了更高的要求,服装专业学生的就业面临着挑战。为了让学生从学校毕业后更能适应目前的就业环境。作为教育工作者,要针对市场、从业人员需求的状况,解放思想,开扩视野,转变观念。在服装专业教学中大胆尝试改进,在教学模式上,进行大胆地调整和改革,使我们的学生走向社会能够很快地适应岗位。     

服装专业实践教学质量保障措施研究

服装专业是一个集服装设计、制作和销售于一体的应用型和实践型专业。实践教学是服装专业教学重要内容之一,为了提高服装专业实践教学质量,必须采取相应的保障措施。本文从以服装专业实践教学质量措施制定原则为基础,从学生培养目标、实践课程体系、教师教学水平、教学环境、实习环节5个方面进行阐述。     

服装制版课程在服装设计专业的教学改革的探讨

服装制版课程是服装设计的专业核心课程。服装制版主要是培养学生的实际操作能力,顺应社会的人才需求,为企业输送优秀的复合型人才。在服装专业课程中,主要依靠技术训练来培养学生的动手能力,提高学生对市场的认识,进而帮助学生适应就业市场。能够将艺术与技术相结合,合理和教学课程衔接,本文研究服装制版课程在服装设计专业的教学改革。     

"赛课结合"在中职《服装陈列设计》课程中的实践探讨

为提高中职服装设计专业学生综合素质和就业能力,在《服装陈列设计》课程中提出了一种“赛课结合”的教学模式。理论课堂以项目驱动形式,采用参与式教学法引导学生在课堂中主动参与学习讨论;通过“服装陈列创新工作室”第二课堂,带领学生参加相关学科竞赛,以“课堂+比赛”的方式达到教学相长的目的。     

服装专业教学对中国人物画的借鉴

不同的服装体现了不同的文化,同时服装要以美术的形式具体的展现出来。人物画是以人物形象作为绘画主题,记录和表现了该时期的穿着风尚、服饰形制,是展现当时服装、服饰的最好艺术形式之一。中国有大批的古代人物画,它们真实地记录了当时的人民生活,保存了历代服饰的特征。其中史实人物画最具特色,人物形象、服饰道具都力图绘之有据,为后人留下了宝贵的形象资料。中国人物画为现代服装专业的教学保留了大量的史例,提供了丰富的可借鉴资料。     

“三教”改革背景下中职服装专业课程教学的改革与创新——以“服装设计基础”课程为例

“三教”改革的任务是解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题,为了适应教学改革,中职服装专业的课程教学也要作出相应调整。“服装设计基础”是一门综合类理论课程,旨在培养学生的全面综合能力,为满足社会和服装行业对人才的需求,课程的改革创新势在必行。基于此,文章分析了课程的教学现状,从教师队伍建设、教材内容整合、教学方法优化等方面展开实践与探索,以期为本专业其他课程的“三教”改革提供借鉴和参考。     

高职服装专业设置与课程开发研究

中国服装行业的发展壮大,国际市场的不断拓展,对于当今服装行业人才的需求量大增,对高职服装专业教育提出了更高的要求。高职服装专业教育担负着为服装企业、时尚机构、文化传媒、大型百货等向展示、设计、生产、采购、销售、管理一线岗位输送人才,培养掌握服装展示陈列、表演组织策划、款式设计、结构工艺设计、销售管理等必备的理论知识,掌握从事商品企划、效果图制作、生产设计、成本预算、结构制版、排料画样、制作工艺、包装整理、营销贸易等一系列实际工作的基本技能和一定的自主创业能力,具有专业品质的高素质高等技能型和应用型、可持续发展的专门人才的重任。     

中职服装设计及工艺专业教学改革的探讨

随着我国中职教育不断快速发展,中职服装设计及工艺专业普遍受到人们的广泛关注。然而,面对当前中职毕业生严峻的就业压力,如何提高此专业的就业率,让此专业毕业生成为"香饽饽",值得我们深思与探讨。     

谈中职学校化工专业实践教学改革

本文就化工专业实践教学的现状进行了分析,并对中职学校化工专业实践教学改革提出了构想。     

基于服装产业升级背景下高职服装专业实践教学整合的探讨

服装产业升级是社会经济发展到一定阶段的产物,它直接影响高职院校人才培养模式与目标,特别是对高职服装专业实践教学提出了新的要求,本文分析了国内外服装产业升级发展的现状,分别从教学定位与目标、服装实践教学内容及实践教学方法等方面进行了探讨,提出了在服装产业升级背景下高职服装专业实践教学整合的措施。