关于素质教育的思考

素质教育就是着眼于青少年儿童的潜能发展,以提高和完善人的素质为目的的教育.培养具有完善人格的人是素质教育的宗旨.加强人文教育是塑造完善人格的重要途径.     

高校大学生体育素质教育与现行课程融合的研究

素质教育是一种以提高受教育者多方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身心健康。将高校体育素质教育与现行课程有机地融合,是深化和发展高校素质教育培养现代高素质人才的基本途径和切实有效的办法。     

从哲学的视角透视素质教育

本文从人的素质生成和发展的哲学层面 ,对素质教育内涵进行了新的透视。文章认为 ,素质教育是对应试教育的“合理超越”,是以个性教育为出发点 ,以学生素质全面拓展为坐标的主体性教育。     

素质教育呼唤美育观照

素质教育呼唤美育观照。美育的功能在于“以美启真”、“以美储善”。它有利于人的智力结构和意志结构的建立。美育是人的全面发展的必由之路。由应试教育向素质教育转变 ,就必须寓素质教育于美育之中     

素质教育呼唤美育观照

素质教育呼唤美育观照。美育的功能在于“以美启真”、“以美储善”。它有利于人的智力结构和意志结构的建立。美育是人的全面发展的必由之路。由应试教育向素质教育转变，就必须寓素质教育于美育之中。     

大学课堂教学中素质教育的思考

素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养学生的态度、能力、发展为基本特征的教育。大学生课堂教学中素质教育的重点首先是实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变;其次是课堂教学中强化大学生的自主发展模式,使学生逐步具有走向社会、走向实践的能力;第三是教书育人,培养学生学会做人,学会与人共处,正确处理人与人之间、人与社会之间的关系。     

基于职业发展的高职素质教育的探索与实践

基于职业发展的素质教育是高职院校实施素质教育的必然选择。多年来,我院在这方面进行了积极的探索与实践,创新了以职业设计导航为平台,以素质拓展教育为载体,以职业市场认同为标准,融思想素质教育、人文素质教育、职业素质教育、身心素质教育于一体的素质教育体系,走出了一条基于职业发展的高职素质教育之路。     

关于素质教育的理性思考

在以人的主体性为核心的教育思想的指导下,加深对素质教育的理性思考,树立起与时代发展相适应的教育观、学生观、人才观、知识观和质量关.     

试论素质教育的理论基础

素质教育的理论基础包括哲学、心理学和教育理论三个方面，马克思主义哲学提供了人、社会和教育三之间的辩证关系，特别是人的全面发展与社会发展的关系为素质教育的必要性提供了最基本的理论依据，在心理学方面，不论是人格因素、脑生理以及活动内化理论，都为素质教育提供了不可或缺的理论支持。教育理论本身，更是为素质教育的必要性提供了充分的理论支持。     

素质教育、创新教育及其关系初探

创新教育的概念源自创造教育，其内涵和外延却要大于创造教育。创新教育以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨。但是，创新教育并不是一个独立的教育类型，它只是深化教育改革中的一项重要内容，是素质教育的基本内涵。因此，创新教育是素质教育的重要组成部分。     

科学发展观与素质教育

科学的发展观对素质教育的内涵进行了全新解析，在科学发展观指导下的素质教育，是坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展，是以推动人的全面自由发展为最终目的的科学教育发展观。     

如何在大学英语教学中实施素质教育

随着社会的发展和对学生素质要求的提高,以培养学生全面素质为目标的素质教育在中国发展起来。我们只有明确了素质教育的含义,在大学英语教学中实施素质教育的必要性,以及如何贯彻实施素质教育,才能更好地培养适应社会需要的新型人才。     

高校素质教育的必要性及其特点

高校推行素质教育是时代发展的客观要求，现代社会要求具有综合素质和全面发展的人才，同时唯有通过素质教育，才能培养出现代人才。因此，素质教育是高校改革的必由之路。必须把握高校素质教育的特点。从而将高校素质教育定位在综合素质的培养上，其培养目标应为全面发展的人，他们应既会做事，又会做人，素质教育的切入点是加强人知识教育和社会实践活动。     

略论加强学生的人文素质教育

人素质教育是素质教育的关键所在。加强人素质教育是实现教育目标的要求，是时代发展的趋势。进行人素质教育是一个系统工程，要全面安排，科学管理。     

高等学校应加强对学生的人文教育

现代病也表现在学生身上,这同忽视人素质教育密切相关。人教育就在于将人类优秀的化成果通过传授,在学生那里内化为人格、气质和修养,并形成相对稳定的内在品格。高等教育应放弃传统的只注重培养专门人才,而轻视教育陶冶人格基本功能的教育方法,亟待加强以德育为核心的人素质教育,有必要开设以人社会科学为主要内容的化素质修养课。     

大学生素质教育的思考

素质教育是一种开放性的,对人的整体发展水准教育,是一种实践现、人生观、价值观的"全面素质教育".因此,要加强大学生的素质教育必须准确把握素质教育的深刻内涵,抓住素质教育的灵魂和核心,探索素质教育的中心内容和方法.     

我国高等学校素质教育刍议

高校开展素质教育从现象上看是为了克服传统教育体制的弊端,但本质上是科学技术发展的客观要求。现代科技在高度分化基础上综合化的发展态势,要求我们将科学主义与人文主义的教育观结合起来。高校素质教育除了具备素质教育的共性外,必须以创新能力的培养为重点。高校素质教育途径的选择要符合与科学技术的发展态势相适应,以增强创新能力为目标的原则,应以专业性教育为基础,依托专业课程。     

创新教育带给学生管理工作者的几点思考

创新教育作为实施素质教育的关键 ,不但是知识经济时代和社会发展的需要 ,也是应对日趋激烈的国际竞争和人全面发展的需要 ,我们高校工作者对此进行了不懈的研究和有益的探索。本文就对创新教育理念的认识 ,创造型学生管理者应具备的基本素质 ,以及如何做好创新教育进行探讨和研究。面向学生管理工作的创新教育 ,作为素质教育内涵的拓展与深化 ,以培养学生的创新意识和创新能力为基本价值取向 ,为其今后成为创造型人才奠定全面素质基础。     

论职业技术院校学生的素质教育

素质教育是当前的热门话题，素质及素质教育观念的提出，使我们对人才，人才培养问题有了新的认识。本文试图从职业技术院校学生的素质教育入手，论述职业技术院校学生的特点，素质教育的培养方向及素质教育所要达到的目标，对素质教育在职业技术院校的实施提出自己的观点。即以提高素质为核心，以传授知识为手段，以培养能力为重点，以发展个性为特色。     

对全面深入地推行素质教育的一点思考

素质教育是当前教育中最引人注目的话题之一,本文从三个不同角度阐明了如何在大学生中更好地开展素质教育的一些观点,即素质教育要坚持以人为本,素质教育要坚持人的全面发展,素质教育是一个系统工程等。