汉德语篇衔接方式对比研究

语篇衔接和语篇连贯一直是语篇分析中的一个热门话题。各个学派的学者对此都提出了各自不同的观点,本篇从汉德对比的角度,分析汉德语在非结构性衔接手段应用的异同及背后的语言社会文化原因,并就衔接与连贯的关系发表了自己的看法。     

关联理论对衔接理论的阐释与补充

本文评论了衔接理论的提出、完善以及自身不足;重点阐述关联理论对系统功能语言学衔接理论的阐释和有益补充。衔接理论本身的解释力很强,同时我们要兼顾认知心理学、语用学等对衔接理论的补充和对心理连贯的揭示。将二者融合起来阐释连贯,无疑是最佳选择。     

研究生与本科生德育工作衔接的系统论研究

研究生与本科生德育工作衔接问题是高校德育教育发展中一个重要的理论和实践问题,借助系统论原理去增强德育的衔接性,可以形成连贯衔接、循序渐进、螺旋上升的系统化德育教育体系,从而充分发挥思想政治教育的价值和功能。     

主述位理论对英语写作教学的启示

主述位理论通过对语篇中句子主述位的划分与分析,揭示篇章组织的脉络以及篇章组织的普遍规律.通过例证说明了将主述位理论应用于英语写作教学是促进语篇衔接与连贯、提高学生写作能力的一条切实有效的途径.     

论语篇连贯中的词汇衔接

一、衔接的理论意义 衔接是篇章语言学的重要术语之一。1976年Halliday和Hasan合著的《英语中的衔接》明确指出：“衔接是语篇中一个成分和对解释它起作用的其他成分之间的语义联系。这种联系可能存在于句子内部的不同成分之间，也可能发生在两个相邻的句子之间，甚至出现在相距较远的两个成分之间。衔接关系不是结构关系，实际上与句子边界没有关系。尽管甸子内部也有衔接，但衔接作用很小；句际衔接则不同，它们使语篇中句子之间产生强烈的语义联系，使一群句子相互联系、相互依赖，组成一个连贯的整体。”由此可见，衔接是语篇中不同成分之间在语义上联系的现象，是实现语篇连贯的有效手段。     

浅谈普通高等院校体育课内容的构建

普通高等院校体育课应当让学生在课上课下都能连贯与衔接,坚持健身性与文化性相结合,把提高学生体质、培养终身体育作为教学目的。当前普通高等院校体育课教学内容已不能充分完成这一目的,本文从体育课教学内容构建上提出新见解,从而进行试验、探讨。     

语域一致加拓展衔接等价于连贯吗——评张德禄先生的“衔接观”A

张德禄在衔接理论方面提出诸多新观点,本文评论了张德禄的“衔接观”,指出语域一致＋拓展衔接仍然不能等价连贯;并通过“突显”、“衔接力”等概念部分地弥补张德禄“衔接观”的缺陷.     

从教育教学管理看高职高专高等数学与初等数学衔接问题

高等数学和初等数学的衔接问题是一个复杂问题,不仅仅是教学技术上的衔接问题,教育教学管理的衔接问题也是主要原因之一。高等教育与初等教育长期形成的不同教育教学管理理念,是造成高等数学与初等数学教育教学管理衔接问题的主要原因。因此,从教育教学管理看高等数学与初等数学衔接问题,分析和对比两者教育教学管理的差异对做好高职高专教育教学管理衔接具有重要意义。     

浅析语篇分析中的显性衔接和隐性连贯

语篇不是一连串句子或语段的无序组合，而是一个结构严密、功能明确的语义统一体。语篇无论以何种形式出现，都必须合乎语法，语义连贯。语篇分析的界限不应小于单句。语篇特征体现在很多方面，显性衔接、隐性连贯是语篇分析的重要内容。语篇中的各个成分不是彼此无关的，而是连贯的，试看一个例子：     

结合篮球技能发展敏感期规律分析各学段体育教学衔接的重要性

本文运用文献资料、访谈、问卷调查、实验和数理统计等研究方法，对国内部分大、中、小学体育课现状与相互衔接问题进行研究，结果表明：大、中、小学体育教学相互之间衔接存在一定的问题，提出遵循运动技能发展敏感期规律。不失时机地对处于敏感期阶段的学生进行运动技能教学。结合学生自身生理与心理的发展规律做好大中小学体育教学的衔接工作。     

中西思维差异在语篇中的体现

中西方文化差异导致其思维模式迥异。汉民族重直觉,悟性,英语民族则偏逻辑,理性。不同的思维模式都在各自的文章布局中深刻体现。本文从篇章结构,篇章衔接与连贯,篇章策略三个方面探讨思维模式对英汉语的篇章构建的影响,以期增强学习者对目的语语篇的组织规律的认识和敏感性,避免把母语的组织规则迁移到目的语中,使跨文化语篇交际得以顺利进行"。     

中高职衔接背景下提升中职生语文学习适应性能力的研究

中高职教学衔接已成为现代职业教育发展的必然趋势,语文学科作为职业教育中的基础学科,在中高职衔接课程中具有非常重要的作用。在中职语文学习的过程中,学校和教师应努力提升学习者的学习适应性,为顺利完成衔接工作做好准备,并帮助学生适应身份、观念、目标的转变,引导学生由普通人才向高端技能型人才的方向奋斗。     

中高职英语课程衔接现状与策略

加强中高职课程衔接研究,提高职业教育的教学质量,已是我国职业教育的一项改革的重要任务。本文通过分析中高职英语课程衔接现状的基础上,就教学目标衔接、课程评价衔接、分层次教学以及师资队伍建设等途径进行了有益探索,进而实现中高职英语课程的有效衔接。     

中职学生计算机基础教学初探

中等职业技术教育必须以适应社会需要为目标,主攻方向是做好学生在学校与工作之间的衔接。强调理论教学与实践并重,理论要为实践服务,使毕业生具有直接上岗工作的能力。     

初高中物理衔接的探索

本文结合教师在初高中物理教学的一些发现和体会．谈谈对初高中物理教学衔接的一些认识．并阐述在物理教学中做好初高中物理教学衔接的一些方法。希望引发大家的思考。     

优化审计学课程教学的几点思考

审计学课程目前存在着教材体系不完善,实践环节薄弱,与考证内容、其他相关课程衔接不够,教师实践教学水平偏低,学生学习方法欠缺等问题。针对这些问题,要从把握教学规律入手,在重视实践教学,完善教材体系,提高教师的实践教学水平,改进学生学习方法,兼顾考试内容与其他相关课程相衔接等方面完善该课程教学。     

高师物理与高中物理教学衔接问题的探究

为了使高师物理教学与高中物理教学合理地衔接,根据高中物理新的课程标准要求,对高中物理和高师物理教学现状进行了分析,提出了高师物理教学在教学内容和教学方法方面改革的一些具体措施。     

国家标准的会展专业中高职教育衔接研究

会展专业中高职教育衔接必须以会展策划师国家职业标准为引领,构建基于职业能力需求的实践性教学体系,杭州人民职校和浙江经贸职业技术学院联合办学的五年一贯制会展策划与管理专业体现了这种要求,在同行中具有一定借鉴意义。     

中高职公共英语一体化教学问题探讨及对策分析

随着职业技术教育的发展,中高职衔接已经成为当前职业教育的一种重要形式,面对这种一体化连续教育的发展趋势,如何做好中高职衔接视角下的公共英语教学显得尤为重要。文中首先对中高职衔接下公共英语学习现状进行了分析,指出了当前公共英语教学在中高职衔接中存在的客观问题,接着结合实际公共英语教学,从顶层设计、教材编写、课程教学等方面给出了具体的建议。     

衔接中高职会计专业课程体系研究

当前我国职业教育的发展越来越重要,在对中高职教育的衔接的调查研究过程中,发现中高职会计专业课程体系的有效衔接是做好中高职会计教育一体化的重点。现今在中高职会计专业教学中,存在会计专业课程及实训课程设置重复,公共基础课程设置在中高职教育中衔接不上,导致后续专业课程学习难度加大等问题,提出中高职院校与企业三方对接,实现职教集团化,来共同设置统一的课程体系,以分层教学,开发中高职衔接教材,多方沟通与交流,资源共享等方法来做好中高职会计专业课程体系的有效衔接。