“网络环境+合作式教学”模式下大学英语自主学习模式的构建

基于网络环境的大学生自主学习能力培养已经成为当前高校英语教育的研究热点之一。在分析高职学生英语实际水平的基础上,本文根据自主学习理论,分别从教学目标设计、学习环境创设、活动方式设计和教学评估这四个方面来构建"网络环境+合作式教学"模式下大学英语自主学习模式。     

关于茶艺课教学改革的思考

近几年来,人们的饮茶习惯变化步伐很快,茶艺课程内容也在不断更新和充实,对职业型人才的技能要求越来越高.本文阐述了茶艺课教学发挥着重要作用,同时分析目前茶艺课教学依旧存在的一些问题.针对这些问题,从教学设置,教学过程,课程安排等方面对茶艺课教学改革进行探索与实践,逐渐培养学生的实践能力和职业能力.     

“自主、合作、探究”教学模式在大学教育中的应用

构建"自主、合作、探究"式教学模式,提高学生自主学习、合作学习、探究式学习的能力是高校教学改革的目标。本文提出应从转变教学理念、改进教学过程、改革教学方法、改革课程考核方式四个方面入手,来改革高校课程教学范式,构建"自主、合作、探究"式教学新模式,培养适应社会需要的高素质人才。     

用脚步丈量民情 用跑步办好民事——浙江嘉善尝试“三式”蹲点调研

正针对调研工作中出现的"一阵风"现象,我们变"扶上马、送一程"为"扶到底、帮全程"。嘉善自2008年成为习近平同志开展深入学习实践科学发展观活动的联系点以来,创新采取"菜单式点题""承诺式蹲点"和"全程式联挂"等调研服务形式,引导广大干部走进基层一线、全面调研服务,切实做到课题对头、职能对口、服务对味、点到做到。     

基于工程合同管理的课程研讨式教学实践及分析

本文在研讨式五步教学法的基础上,根据工程合同管理本科生教学的实际情况,经过一个学期的研讨式教学实践,并与传统的课堂讲授式教学相比较,取得了如下成果:结合工程管理专业本科学生知识与能力培养的实际需要,设计了研讨式教学的20个研讨题目;研讨式教学的学生,学习的积极性主动性显著加强;研讨式教学效果好于传统的讲授式教学效果0.82个百分点,高出了0.95%;成绩分布与同学们平时普遍积极认真学习的学风,高度一致,成绩普遍较好。     

支架式教学模式在高职服装专业英语教学中的应用

支架式教学是以维果斯基的"最近发展区"理论为基础的一种教学模式,它侧重于培养学生的自主学习能力和职业能力。本文以常州纺织服装职业技术学院服装营销与管理专业的学生为受试对象,对《服装专业英语》课程采用支架式教学法进行了实践教学研究,结果表明,与传统教法相比,采用支架式教学方法能明显提高学生的学习效果。     

会计教学的新方法:"诊所式"教学法

诊所式教学法是把课堂看作"诊所"、把教师与学生关系视为"医师"与"患者"关系的一种有效的教学方法.它的特点是:一可以变学生被动为主动,使学生自愿学习;二可以变教师权威性、单向性演讲为师生平等、双向交流,使学生轻松愉快地学习;三可以变满堂灌为时症下药和有的放矢,使学生有效学习.这样,学生既学到了知识,教师也提高了教学技能,符合孔子主张的因人而异、因材施教、教学相长的教育思想,也使教育达到了以人为本的境界.     

任务驱动式教学法在数据库教学中的应用

在计算机教学中,"任务驱动"是一种适用于学生学习操作类知识和技能的学习方法.就任务驱动式教学方法的特点及其在数据库教学中的实现进行了有益的探讨.     

以兴趣为导向的软件实践教学方式的探讨

针对目前软件实践教学中因学生主动性和积极性不足导致教学效果不佳的问题,提出以兴趣为导向的软件实践教学方式。该方式强调实践教学的组织要改变"课堂式"的模式,以学生的兴趣为出发点和导向,通过尊重学生个性化发展和团队合作等方式来开展教学活动。实践证明该方式能有效调动学生的学习兴趣,促进学生实践能力的提高。     

辩论式教学实践价值探析

辩论式教学是一种有效的教学方法,具有参与式教学、研讨式教学、探究式教学、体验式教学、开放式教学等教学方法的特点和优势。辩论式教学的实践价值集中体现在提升学生的自学力、思辨力、表达力、抗压力、应变力、处事力、合作力、凝聚力、组织力、礼仪力、自信力等方面。辩论式教学一改传统"灌输式教学法"的呆板形式,有助于激活学生课堂学习气氛,点燃学生课程学习热情,锻炼和提升学生综合能力。     

“亮点式”教学法在高中体育教学中的运用研究

高中体育教学中,由于学生升学压力大,一直存在着学生"厌学"、教学效果不理想等问题,然而在这样的升学压力中,学生却能随时对体育明星、影视明星、歌星进行热衷的关注,这是因为每个明星身上都有"亮点"。在高中体育教学中可以引用这一"亮点式教学",从而达到良好的教学效果。本文将主要研究如何根据高中生的心理特点,在传统教学的基础上引入"亮点式"教学方法以及"亮点"的最佳时机和影响。     

项目教学法在《医用X线机》课程教学中的应用

为了充分调动学生学习兴趣和学习主动性,将项目式教学法应用在医用X线机课程中,根据教学内容,学生知识储备对本课程进行项目设计.本文以X线机曝光控制电路的设计为例,结合课程的特点,介绍了项目式教学法在教学过程中的实施,以及教师和学生的体会,展示了项目式教学法的优越性,在传统教学模式上实现了新的突破,但在实施过程中也遇到了一些问题,一并与同行切磋.     

依岗培养高职会计教育模式初探

当前的高职教育中过多套用本科的纯理论教学方式,"依岗培养"的教学方式试图通过创设教学情境,使用模块式教学等多种教育方式,提高学生学习的自主性和积极性,培养学生的实际操作能力,实现毕业与就业的接轨.     

项目教学在模具设计与制造软件UG中的应用

项目教学法是通过实施一个完整项目,起到教学引导的作用,教师主导,学生发挥主观能动作用,共同组成项目小组。培养学生学习应用已有的知识,完成指定项目的同时,培养解决实际问题的能力。通过对模具设计与制造软件UG课程的项目式教学,体现以"学生为主体"、"就业为导向",着重培养学生应用能力的教学。     

独立学院C语言实践环节建设与创新

本文结合"C语言程序设计"精品课程建设项目,根据C语言课程实践性比较强的特点,提出了要激发学生学习的兴趣与主动性,提高学生动手编程、实际解决问题的能力为主要目标的一种自主学习的教学模式,使学生能够学以致用,切实提高学生的编程能力。     

高职课堂中数学体验单的教学设计

本文结合教学实践,根据高等数学不同内容,创设不同学习情境。实践证明"导读体验单、解决体验单、拓展体验单"教学设计,能提高学生的学习兴趣,改变不良学习习惯和态度,提高教学效果。     

随机进入式教学理论对英语教学的启示

建构主义理论是目前广受关注的学习理论,也是21世纪前后所进行的基础教育课程改革的主要理论依据之一。随机进入式教学是建构主义教学模式之一,学生可根据自己现有的知识水平、价值观等随意通过不同途径进入同一教学内容的学习。它对英语教学有很多启示。     

论传统教学模式到行动导向教学的转变

在教学过程中,教师按照职业工作过程,通过行动导向法传授相应的教学内容,同时确定学习领域,设置相应的学习情境,组织教学。教学内容以职业活动为核心,注重学科之间的联系,通过实际"案例"引导学生进行探究式、发现式学习。教学组织是以学生为中心,在教学过程中,教师进行咨询和辅导,以小组的方式进行学习,在学习过程中强调合作与交流。     

装潢专业方向细分情境下设计素描课程优化

装潢专业设计方向细分情境下对设计素描该门课程设计提出了更高的要求。通过对设计素描该门课程的手法训练表现方式、思维训练模式特点、最终教学目标进行探索,提出高职高专装潢专业的设计素描课程加入大比重钢笔素描表现手法教学,删减铅笔、炭笔的明暗素描内容;其次,将设计素描创意过程教学方法进行改良,导入A+B全命题或半命题以及A+B+C+……全命题或半命题式教学,将高职高专学生创意思维步骤化;最后,将不同装潢专业设计方向的设计素描课程训练模块化,学生掌握基础训练之后,根据方向不同进行"菜单式"的训练。     

大学计算机基础课程采用“渗透式”双语教学的研究

双语教学已成为教学改革的热点,本文结合大学计算机基础课程对"渗透式"双语教学的实施进行了探讨。将双语教学引入到大学计算机基础课程中可以有效地克服学生在计算机学习过程中遇到的语言障碍,培养学生查阅科技文献,进行国际学术交流的能力。