民办高校学生党员质量保障的现状问题和对策

基于对当前民办高校学生质量保障问题的调查和分析,梳理、归纳出民办高校学生党员质量保障方面存在的"人手不足、经费缺乏;机构不健全、党务人员流动大、发展程序不规范;学生党员发展对象的基础群体狭小;学生党员发展工作制度不完善;学生党员发展标准模糊;党务干部素质不高"等一系列在民办高校党建工作中表现比较突出的问题。并且根据这些问题,提出了相应的对策。     

民办高校学生党员质量保障的现状问题和对策

基于对当前民办高校学生质量保障问题的调查和分析,梳理、归纳出民办高校学生党员质量保障方面存在的＂人手不足、经费缺乏;机构不健全、党务人员流动大、发展程序不规范;学生党员发展对象的基础群体狭小;学生党员发展工作制度不完善;学生党员发展标准模糊;党务干部素质不高＂等一系列在民办高校党建工作中表现比较突出的问题。并且根据这些问题,提出了相应的对策。     

高校体育教育发展的目标、趋向与实践路径

"以人为本"的教育观、"健康第一"的功能观、"改革创新"的发展观是现阶段高校体育教育改革的指导思想;提高学生体质、培养学生终身体育参与习惯是高校体育教育改革的目标;体育教育的"教育化"是高校体育发展的总趋向。高校体育教育改革目标的实践路径包括体育教育内容的丰富化、教学方式的多样化、教学评价的人性化和校园体育文化氛围的营造。     

浅谈快乐体育在体育课教学中的几点感悟

学生喜欢体育,但不喜欢上体育课一直是困扰体育教育的一个顽固问题,如何优化体育课堂,提高学生的体育兴趣是当前体育教育的一个重要研究方向。现从提高教师语言能力,合理的场地布置,对学生因材施教、融合师生关系、丰富教学手段、寓教于乐、激发学生竞争意识、整合学科优势等方面实践,阐明体育教学中怎样激发学生兴趣,实现快乐体育。     

“阳光体育语境下”大学生心理健康与体质相关分析

本文针对陕西省民办高校阳光体育开展的现状,运用文献分析法,问卷调查法,心理量表测验法和数理统计法,探讨了大学生参与阳光体育行为特点,揭示了阳光体育语境下大学生心理健康与体质的相关关系,为民办高校从心理和增强体质的角度如何开展阳光体育提供可靠依据。     

信丰县高中学生课后体育锻炼意识的调查与研究

由于高中生面临着繁重的学习任务,不得不放弃自己喜欢的体育活动,因此造成学生健康状况不乐观,学习效率下降。课外体育锻炼是促进健康的有效手段,是提高学习效率不可或缺的途径之一。对指导学生合理安排体育和学习时间,提高身体素质,提高学习效率有着重要意义。通过问卷调查,初步了解信丰县高中生的课外体育锻炼意识。研究结果表明,高中生在对课后体育锻炼的重要性上认识一致,在参与体育锻炼的时间、锻炼动机和制约参与体育锻炼的因素等方面存在着明显的差异。本文就对高中生课后体育锻炼存在的差异提出一些参考性意见和建议,希望为促进学生身心积极、健康的发展做出一点贡献。     

陕西民办高校大学生就业心理调查与对策研究

随着时代的发展变迁,陕西民办高校教育事业也在紧跟着时代发展的旗帜奋勇向前,教育事业的改革进步,不仅开创了多样的教育教学方式,而且改善了传统高校教育教学模式的弊端,教育不再只是单纯的教书育人,在促进大学生全面发展的同时,也更加注重学生身体素质和心理健康的发展。身心健康是完成教育教学工作的前提,大学阶段正是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期,心理健康教育也显得尤为重要。面对日益严峻的就业形势,相对于公办高校来说,民办高校的学生就业处于劣势地位,再加上民办高校一直不被社会认可,民办高校的学生在就业问题上承受着巨大的心理压力,通过对陕西民办高校学生就业心理调查,发现许多学生存在的心理问题,文章从陕西民办高校调查结果分析,提出相应的对策等方面,对陕西民办高校大学生就业心理方面存在的问题进行探讨。     

民办高校学生对体育教育需求的调查与分析

通过问卷调查、专家访谈、数理统计等方法对江西4所民办大学学生进行研究,旨在了解民办高校大学生对体育教育的态度,对运动形式选择的需求,探索体育在促进民办大学学生心理健康,改善学生行上的影响,进而促进民办大学体育教育的开展.通过调查得出大多数民办大学学生对体育课的态度比较端正,对体育活动的需求比较强烈,愿意参与到各种各样的体育活动中去.     

民办高校二级管理中TQM型教学质量监控体系的几点思考

1 目前教学质量监控体系存在问题 1.1全员参与意识不强 教学过程是师生双边活动的过程,教学质量监控也应由教师和学生来共同参与.民办高校的教学师资队伍多是以老带新的形式,老教授和青年教师居多.从教师方面讲,由于学校教学管理中心、二级教学管理单位对老师的听课、试卷抽查等各种形式的检查,造成大部分教师认为自己是被检查、被监控的对象,他们没有参与意识和管理意识,有些教师甚至对教学质量的监控产生抵触情绪;从学生方来讲,民办高校的学生缺乏主动学习的意识,参与评教活动的热情不够高,在期末考试结束后,有的学生对打分环节不屑一顾,随意打分、不打分的现象笔笔皆是,导致评教结果欠缺公平性、客观性.     

陕西省民办与公办高校体育教学现状的比较研究

本文通过对陕西民办本科高校与公办高校间的体育教学现状进行对比,着重论述了民办高校体育课程设置方向和体育教学模式的构建,并进一步提出了改善这种状况的对策和建议,以探索民办高校学校体育发展的最佳途径,为推进民办高校的体育教学向着更加科学化、合理化的方向发展。     

民办高校体育课程教学改革的思考

本文运用文献法、访谈法、对比分析等研究方法,针对民办高校体育的课程目标、课程设置、课程实施、课程评价几个方面,对民办高校体育课程存在的问题进行了探究,并从民办高校培养应用型人才的角度对体育课程教学改革与构建进行了深入的探索和研究。     

我国大学体育课程改革的价值取向研究

运用文献资料调研、逻辑分析等方法,诠释了价值观、价值取向和体育课程价值取向的含义,回顾了对大学体育课程影响较大的"三本位"价值观和《纲要》透射出的多方面价值观,从社会本位课程价值取向、学科本位课程价值取向、学生本位课程价值取向、健康价值取向、实用价值取向和可持续发展价值取向等六个方面对我国大学体育课程改革的价值取向进行了分析,揭示了其中存在的不足,指出现代大学体育课程在价值取向上应更为注重课程自身建设与学生的全面健康发展,从而真正实现大学体育课程的可持续发展,实现体育促进人人健康的社会目标。     

陕西民办高校与公办高校学校体育比较研究

本文主要从陕西民办高校和公办高校的体育课教学、学校运动代表队训练和师资培养等方面进行了全面的比较和分析,并依据民办高校和公办高校不同的办学体制,对其学校体育工作的特点进行了深入的探析,从中得出几点对陕西民办高校体育工作改革的建议,以供参考。     

创新体育教学对促进快乐体育课堂构建的作用

新时期对快乐体育赋予了新的内涵,对构建快乐体育课堂充满了期待。在体育课堂中,要充分体现"以人为本""、以学生为主体""、一切为了学生的发展"的理念。教师要不断学习,提高自身素质,要不断开拓创新,大胆进行改革,努力构建轻松、愉悦地课堂氛围,重视学生主体地位的改变,改变学习模式和评价机制,倡导学生积极主动参与到体育学习中,注重学生身心全在健康发展,使学生真正体会到体育的快乐。     

江苏省落实民办高校法人财产权的思考与对策

民办高校产权不明晰是教育经济界公认的问题,它影响了民办高校的发展.2007年政府要求"民办高校要落实法人财产权"又遇到了问题.作者在分析江苏省民办高校产权存在问题的基础上,对江苏省"民办高校要落实法人财产权"提出了理论思考与政策建议.     

提高民办高校学生参与团学活动的分析与对策

民办高校的团学活动日益成为民办高校文化建设的重要组成部分,但部分民办高校的团学活动学生参与度不高,没有发挥团学活动的真正作用.本文通过分析民办高校团学活动的现状与问题,提出了提高学生参与团学活动积极性的必要对策:改进团学组织设施、 加大投入力度、 培养骨干干部、 辅导员正确引导,真正发挥团学活动在大学中的育人作用.     

完善我国民办高校法人治理结构的构想及措施研究

民办高校需要构建现代大学制度,法人治理结构是现代大学制度的核心。民办高校法人治理结构是民办院校从自然人治理转向法人治理的保证,有利于形成集体决策和权利制衡机制,有助于促进民办学校运营管理的民主参与。通过中外大学治理结构的比较,我国民办高校法人治理结构主要存在产权不明晰、董事会成员构成不合理、机构不健全等问题。完善我国民办高校法人治理结构可以从落实民办高校法人财产权、全面提升董事会决策能力、健全内部监督机制等方面入手。     

陕西省民办高校本专科大学生体质健康比较分析

通过查阅资料,走访知名教授和专家,对陕西省四所民办高校本专科大学生体质健康测试情况进行比较分析,结果显示本专科学生在身体形态、生理机能和身体素质方面存在较大差异.在此基础上提出相应的对策,对其体质健康、体育教学改革的发展提供理论参考和依据.     

民办高校转型背景下会计专业“双证”人才培养路径分析

本文在转型大背景下分析了民办高校会计专业"双证"人才培养的必要性,同时指出目前民办高校会计专业"双证"人才培养存在的问题,并从制定人才培养方案、"双师型"师资队伍建设、教学改革、校内实训中心及校外实习基地建设四个方面提出民办高校"双证"人才培养路径,为增强学生的区域服务能力和就业能力提供建议。     

民办高校学生就业现状及对策研究

民办高校已经成为我国高等教育事业的重要组成部分,就业工作是关系到民办高校生存发展的大问题。当前我国民办高校毕业生就业状况中存在着一些问题,如社会认可度不高、部分学生就业时的不自信、就业层次和就业质量偏低等,需要各民办高校采取措施加以解决,如提高学校的教育教学质量,突出办学特色,塑造学校品牌,加强对学生职业指导,鼓励学生自主创业,引导学生努力提高自身素质,增强就业能力。