基于手机平台的移动教育模式研究

随着互联网的普及,以WAP、GPRS、3G、Wi-Fi、蓝牙等通信协议为技术支持,以在任何时间任何地点为任何学习者提供任何学习支持为目标的手机移动教育正成为近几年兴起的教育技术研究领域,针对移动教育教育技术领域研究的新热点,提出基于播客技术、UCWEB技术、3G技术的移动教育模式,为基于手机平台的移动教育提供理论基础。     

基于概念图的片段式移动学习资源的理论设计

随着网络技术与通信技术的迅速发展,移动学习呈现出强大的发展势头,它真正为学习者的随时随地学习提供了可能性,但学习者在移动学习过程中更容易受到外界干扰,而且学习者个性化的学习需求给移动学习资源设计提出了更高的要求,这成为移动学习设计研究中需要解决的主要问题之一.本研究基于课程知识点开展基于概念图的片段式移动学习资源设计,以此验证基于概念图的片段式移动学习资源设计有效性.实验结果表明,相对于传统学习资源,基于概念图的片段式移动学习资源更符合移动学习需求,学习效率更高.     

基于学校教育的移动学习模式研究

信息化产业的迅猛发展,知识量的迅猛爆炸,传统教学模式的缺陷日益突出。结合我国目前移动学习学习环境的软硬件条件,基于学校教育的移动学习应采取以便携式移动计算机在线学习为主,以手机、PDA等手持移动设备离线学习为辅助的模式。     

校企合作开发高校移动学习平台的思考

移动学习是继网络在线学习后出现的新型学习模式。该模式打破了地域、时间限制,让学习活动延伸到校园外,使学习者可以随时随地的开展学习活动。本文基于调查河南省在校大学生的移动学习需求和状态的基础上,结合我国移动APP教育软件目前存在的客观形态和发展趋势对移动学习APP软件的优势和不足进行分析。提出移动学习在现代远程教学中应用的可行性的同时提出APP教育软件的研究思路和研发策略。     

借力3G技术构建高校移动图书馆在线服务体系

随着3G技术的飞速发展和智能手机多媒体功能的开发与应用,手机报纸、手机杂志、手机电台、手机电视等移动多媒体信息传播载体借力3G技术催生第五媒体蓬勃发展,使手机网民尽享快餐文化带来的精神愉悦。作为教学、科研和人才培养的重要基地,高校图书馆要顺应高新科技的时代浪潮,抢抓契机借力3G技术积极构建移动图书馆在线服务体系,使之成为大学生的第二课堂。     

职业教育的信息化探索--解析移动学习模式

移动学习不同于一般的网络课程学习,它是通过无线设备在移动状态下的一种碎片化学习活动,移动课程的设计多为短小精悍的形式,以简练的方式集中说明一个问题或知识点,具有微型化特征。随着学习者对知识的需求越来越大,只要拥有移动智能终端就可以进行移动学习,具有广泛性。学习者可以运用移动智能终端随时接收和学习网络课程,在笫一时间接收到新知识、新信息,并实时参与讨论交流,表达和分享自己的观点;教师也可以利用网络及时对学习者进行指导,实时双向交互,并且互联网学习资源也可以由教育者适时进行更新和修改。     

混合式学习中在线学习行为对学习效果的影响因素分析--以《数字电路》为例

随着信息技术的不断发展,人们的学习方式也在进行改变。网络授课、线上学习平台等一些在线学习工具使用方便快捷,使学习更加轻松,因此,许多学习者也选择在线学习的方式。混合式学习就是一种在技术发展浪潮下应运而生的学习模式,本文以《数字电路》课程为例,对混合式学习中在线学习行为对学习效果的影响因素进行研究。     

基于Android的在线学习系统的设计与实现

文章设计了一种基于Android的在线学习系统,该系统可以在Android移动设备平台上运行,譬如Android手机、Android学习机、Android平板电脑等,系统设置学科内容在线下载、师生线上互动功能,通过在线学习系统,学生可以随时随地地进行学科选择性学习,也可以通过师生互动平台提出疑问,得到教师的解答,便于学生第一时间掌握知识要点。     

基于云计算的泛在学习研究

云计算概念的提出和云计算技术的飞速发展,为解决泛在环境的构建和泛在环境下学习资源的配置提供了新的解决思路,云计算将计算及存储任务放在云服务器中进行,学习者通过移动和固定的云设备,在云平台和云程序的支持下,随时共享和获取学习资源,使得学习资源得到最大的整合,通过云计算学习者还可按需定制和设置自己的学习任务以及自我选择学习环境等,使得学习者随时随地可根据自身的学习需要来获取学习信息。     

《桥梁工程试验与检测》在线开放课程建设初探

大规模在线开放课程为学习者们提供相互学习和交流的平台,共享课程资源,使学习者真正成为学习的主导者,提高了学习效果。本文介绍了《桥梁工程试验与检测》在线开放课程建设的思路、意义及主要内容,《桥梁工程试验与检测》在线开放课程的建成是提高土木工程检测技术专业课程教学水平和学习效果的一条切实可行的途径。     

移动学习在日语专业学习者中的现状分析

随着智能手机在大学生中的普及,基于智能手机的移动学习在学习者中也越来越受到重视。本文用问卷调查的方式,对日语专业学生的移动学习的现状进行调查分析,智能手机普及之后,当前的日语学习习惯发生了很大的改变:学习方式趋于多元化、学习工具多样化、学习时间灵活化、学习渠道多样化。同时也存在资源良莠不齐,与课堂结合不足的问题,如何积极地开发优秀的手机应用APP,将移动学习与课堂教学结合起来,是目前亟待解决的问题。     

大学旅游英语移动微学习可行性分析

随着移动互联网、便携智能终端等信息技术的发展,移动微学习已经成为大学生的重要学习方式。本文分析了大学旅游英语移动微学习的必要性,并从学习环境视角、学习者视角和教学者视角分析了大学旅游英语移动微学习的可行性。     

将税收政策一手掌握——朔州地税稽查局推广使用税法查询手机应用纪实

正移动互联网的兴起,改变了整个世界的发展模式。移动互联网里的手机应用,也必将成为未来信息发布及交流的主要平台。截至2013年6月底,中国互联网上网人数达到5.91亿,其中使用移动电话上网人数4.64亿。未来移动互联网在线人数将有望赶超台式电脑,成为世界第一大互联网平台。作为税务部门,也应顺应这一潮流,才能跟上时代的发展步伐。朔州市地税局稽查局就如何在稽查工作中利用移动互联网,进行了积极有益的探索。从2013年11月起,在全局推广使用了"税阅"税法查询手机应用软件,稽查工作的效率得到了明显提高,稽查执法的规范性得到了显著提升,稽查人员和被查纳税人对该手机应用给予一致好评。     

基于3G手机移动学习平台的研究

随着通信技术的不断发展,各种移动信息平台也是层出不穷,而近年来诞生的3G手机便是一种科学技术的集中体现。在各种硬件和软件技术的支持下,移动学习的平台应更加的宽广,2G时代已经满足不了时代的需要,逐渐被3G所淘汰,接下来这里将具体分析3G手机移动学习平台的功能特点,重点强调相关理论与技术结合的特性。     

移动学习软件价值感知对消费者购买意愿影响的研究

随着智能移动设备的普及,移动学习快速发展,越来越多的用户选择使用移动设备在线学习。此外,消费者在线知识付费体验进入理性消费阶段,消费者更加理性和自由地选择在线知识。已有研究主要从学习效果、技术支持、人机交互等角度研究移动学习,但是从消费者角度研究用户感知价值和消费者移动学习付费意愿的文献较少。对此,文章从消费者角度,通过321份调查样本,使用SPSS进行信度和效度分析,使用AMOS进行结构方程分析,研究移动学习软件使用过程中的感知价值,以及消费者感知价值对移动学习软件学习内容付费意愿的影响的。研究结果显示：移动学习软件功能价值、体验价值对消费者的付费意愿具有正向影响;感知成本和感知风险对消费者的付费意愿有负向影响。     

手机二维码应用模式研究

手机二维码是把二维码技术与移动终端手机相结合的产物,以借助手机使用的便利性来充分发挥二维码识别技术的优越性。本文分析了手机二维码在我国的主要应用模式,分别为解码识读信息、解码链接上网、解码验证真伪,并探讨了其在应用中存在的问题,再针对这些问题提出了我国手机二维码业务的发展策略,为推动手机二维码的应用普及提供参考。     

智能设备下的移动学习需求分析

随着教育信息化的不断发展,移动学习越来越重要。本文结合3G网络和移动学习的优势,分析归纳了信息时代大学生以及社会学习者利用移动设备学习的需求,然后从理论层面提出了三种基于3G网络的移动学习模式,为移动学习系统的设计与开发提供了较强的参考价值。     

基于云计算辅助教学在英语教学中的应用研究

云计算辅助教学技术的应用可以促进学习者对语言学习的动机和热情,更重要的是将课堂由教师为中心的转变为学习者为中心的。通过云计算辅助教学的课堂面授,协作学习,在线自主学习和协作学习,以及学习的评价与修正等在英语教学中的应用设计,为学生终身学习提供了有力保障。     

基于智能手机的移动学习中微投技术的应用探究

随着信息技术的迅猛发展,计算机技术、网络技术和通信技术充斥着我们的生活,信息技术环境下的学习方式也随之发生改变。移动学习作为信息化学习环境下的一种非正式学习方式,以其巨大的优势成为实现终身学习、建设学习型社会的一种重要途径。但是基于智能手机的移动学习却存在着一个致命的缺点,那就是手机屏幕尺寸的限制、缺少交互,而微投技术恰恰解决了这一问题。本文主要是在介绍智能手机、移动学习及微投技术的基础上,介绍如何利用微投技术完善移动学习。     

移动阅读软件的界面设计方法

随着移动互联网的发展和推广,移动学习在内容和范围上也有了新的发展。移动式学习既有别于传统的学习模式,又要满足学习的习惯和认知需求,因此对于移动设备上的学习软件会有一些特殊要求。本文正是通过一款手机阅读软件的设计,来分析移动设备上的学习软件的特殊需求,以及在设计上的一些共性原则。从而作为移动学习软件设计的指导原则,对以后的移动学习软件设计具有一定的指导意义。