如何有效的提高课堂效率

如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力？ 一、明晰教材 分析教材知识结构.教材是师生进行教学活动的主要媒介,教材的编排渗透着新课的理念、意图,知识结构的内在关联性等等,都是教师上好一节高效数学课必备的条件,所以明晰教材是建立小学数学高效课堂的基础.明晰教材还要理解教材的编排意图,理解教材与前期学习的衔接和对后续学习的作用.应该追求对教材的补充和拓展、延伸与重组,注重将教材与学生的生活和学习实践相结合.做到心中有度,教学有序,效果有效.？教材是十分重要的学习资源,它不仅提供了“教什么”,还包含了“怎样教”的信息.     

“三角函数的定义”的教材研究与教学方案设计

三角函数是高中数学内容中重要的部分。笔声从三角函数的定义入手，从三个方面论述了在课堂上如何引发学生的学习兴趣和求知欲望，启发学生积极思维破学生在解决问题后获得精神上极大的满足。以及数学能力真正的提高。     

创设教学情境,培养学习兴趣

兴趣是是学生学习中最活跃的因素,浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性,产生肯定、积极的情感体验。在小学数学教学实践中,通过探索性、竞争性、游戏性、故事性、操作性等多种形式的教学情境设计,不但使学生对学习数学产生浓厚的兴趣,而且有助于培养学生勇于探索、大胆创新的精神。     

映秀女孩的“病房课堂”

10月14日下午5时，在北京中国航空中心医院，爱心志愿者叶子来到四川省汶川县映秀小学学生黄思雨的病房，开始为小思雨辅导数学。这一天，她是思雨“病房课堂”的数学老师。开课前，叶子把一份六年级的数学测试试卷递给思雨。“我想先摸摸她的数学功底。”叶子说，虽然思雨5个月没上课了，但测试成绩仍是中等偏上水平，这让她多少有点意外。     

小学数学中构建主义学习理念的实施方案探究

构建主义学习理念认为学习是学生进行认知结构构建的一个过程,它重视激发学生巨大的学习潜能,强调创设学习过程中的人文性、合作互动性、建构主动性的教学情境。论文在这一学习理念的指导下探讨了小学数学的的教学实施策略,以期提到整体教学质量。     

小学数学与珠心算整合教学的实践与探究

“小学数学”教学借助“珠心算”教学中算盘实物学具,对数学中相关知识进行学习,更适合孩子的年龄特点和认知规律,更能培养学生的发散思维和创新精神。2022年国家十四五规划要求深化教育改革,落实“双减”政策,让学生把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力等作为重点任务贯彻到国民教育全过程,以提高教育教学质量。“珠心算”教学与“小学数学”教学融为一个紧密的整体,对发展学生智力,培养学生非智力因素——学习品质,有事半功倍的效果,符合新时期培育人才的要求。     

“接受性学习”和“发现性学习”在珠心算数学中的应用

我们学校在“十五”期间,珠心算的科研课题是《开展珠心算数学促进儿童大脑潜能早期开发全面提高学生素质》。(全国教育科学规划“十五”重点课题的子课题)。近三年的课题实验过程中,我们采用了“接受性学习”和“发现性学习”的两种形式,收到了良好教学效果。下面仅就两种学习形式进行论述。小学生学习珠心算数学一般分为两种基本形式:一是“有意义的接受性学习”,二是“有意义的发现性学习”。所谓有意义的接受性学习是内容以定论的形式展示给学生,条件、问题以及推导过程已叙述得很清楚,不需要学生去独立发现,只能主动地从自己原有的认识…     

同步、调整与突破——浅谈一年级上学期数学课堂渗透珠心算教学

在数学课堂渗透珠心算教学上 ,我们获得了一些体会。现以部编数学课本第一册 (以下简称“教材”)为例进行说明。一、同步教材用绝大部分时间来教学“1 0以内的加减法和2 0以内的进位加法和退位减法”。这部分内容是小学数学中最基础的内容 ,是学生学习认数和计算的开始 ,同时也是多位数计算的基础。如果掌握的好 ,必然会促进小学生计算能力的进一步提高 ,确保给以后的学习打下牢固的基础。同样 ,在珠心算教学中 ,关键也是学会 2 0以内的基本加减算 ,因为在珠心算中 ,多位数的加减算 ,其同位上的数字相加减始终都在 2 0以内相加减 ,所以 ,两…     

浅谈小学语文中的情境教学

新课程强调学生在课堂中的学习应当是主动参与、探究发现，交流合作的．以改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的状况。自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的多元化学习方式中主要的学习方式。情境教学随着教学改革大潮进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情景中扩大，     

例谈数学在经济生活中的应用

加强数学的应用教学是数学教学改革的一个重要方向。在经济生活中有许多数学应用的例子，将它们引入到数学课堂教学中来，有利于理论联系实际，消除学生学习数学无用的偏见，增强学习信心。本文撷取了数学在利息与年金、税收的计算、证券估值中的一些应用实例，以丰富数学应用的内容。     

开展建模教学 培养“用数学”意识

数学建模是用数学解决实际问题的桥梁,是体现数学功能的工具。目前的数学教学课堂总是忽略数学的可应用性,作为数学教师应努力培养学生的"用数学"意识。从实施建模教学的一些体会出发,对开展建模教学的方法进行总结,并对在课堂上向学生贯输"用数学"意识的重要性进行论述。     

高素质管理者——领导者 理财家 技术专家三位一体

“经理课堂”本期开课了。在这里，我们将学习现代管理知识，交流管理工作的体会，接受现代保险经营新的理念、新的知识和新的技能等等。让我们在这个大课堂里，丰富头脑，增长智慧，增加才干，不枉光阴。     

角色扮演法在财会教学中的应用

现阶段高职学校财会教学采用的还是以教师为主导的教学模式.学生只能被迫的接受教师的知识灌输,课堂氛围往往比较枯燥,很难吸引学生的学习兴趣,教学效果也不理想.将角色扮演法应用在财会教学中,不仅能够活跃课堂氛围,增加学生的学习兴趣,也能让学生在角色扮演的过程中更好的了解相关知识点,有效地提升财会教学的教学效果.本文就对角色扮演在财会教学中的应用进行了浅要的分析和探讨.     

小学数学教学与珠心算教学整合的研究

正"小学数学教学"与"珠心算教学"高效整合教学,既可以通过"数学课"加深学生对"珠心算"算理算法地理解,又可以通过"珠心算"的拨珠方法提高学生的计算能力,同时发展学生思维能力和创新精神,又培养学生的学习习惯。将"珠心算"与"数学"合为一个紧密的整体,是事半功倍的     

珠心算是小学数学口算、心算的发展和升华

珠心算教育具有强大的启智功能,以其独特的数与形转换的教学优势,已被无数事实充分证明,业已被广大学生家长乃至整个社会接受。然而,当前也出现了一些不和谐论调,归纳起来不外乎两种观点:一是珠心算计算顺序是从高位到低位,与小学数学计位顺序相反;二是在幼儿园学习珠心算后智力得到提高,多位加减法和乘除法都学会,到了小学学习数学时,内容重复简单。笔者认为,这两种观点的提出,恰恰说明了珠心算教育的功能、优势和效果。实际上珠心算是小学数学口算、心算的进一步发展、演变和升华,它们之间互相补充、紧密接轨。一、计位顺序1.常规教法。小…     

试论大学英语课堂的自主学习与教学策略

从建构主义学习理论出发，探索在大学英语课堂上开展自主学习活动的教学准备策略以及进行自主学习活动的教学实施策略，用来指导教师与学生在课堂内外的教与学活动，使双方协调一致，向着有利于教师合理引导学生自主学习，学生自觉开展自主学习，进而养成终身学习习惯的目标努力。     

生本教育理论下的会计实训教学实践探讨

现在技工院校的会计专业的传统实训教学重理论轻实践,重教授轻感悟。学生在课堂学习后,对知识往往一知半解。为了使学生能有效地接受专业知识,培养他们的综合素质,生本教育为会计实训教学寻找了一条新思路。     

大学数学教学的创新模式探讨

数学作为一门传统科目,历来受到社会各界的关注.而大学数学凭借其自身的魅力已经成为绝大多数学校、院系最重要的公共基础课之一,在学生的大学学习生活中占有极大的比例.大学数学课堂除了提供给学生最基础的理论知识以外,更重要的是帮助学生养成良好的逻辑思维能力,提高日后在工作岗位的竞争能力.所以,怎样构建一个和谐、创新的大学数学教学模式就成了许多教育工作者们急需解决的问题之一.本文将从目前大学数学教学的现状出发,提出创新教学模式的意见和建议,希望能对广大相关教育工作者有所帮助.     

常“解后思”可提高学生学习数学能力

“问题是数学的心脏”学习数学的过程与数学解题紧密联系，而数学学习能力的提高在于解题的质量而不是解题的数量，而且从最近几年的高考，特别是近两年的高考试题来看，能力的要求逐年提高“解题战术”的功效明显下降．另一方面中学生在有限时间所学知识量大，范围广，更应该要合理利用时间．分配各学科学习时间，达到事半功倍的效果。在新课程标准指导思想下，教师起主导作用,在数学教学中，如何引导学生摆脱“题海战术”，提高数学素质，培养数学能力呢？     

怎样才能上好小学数学课

数学这门学科,自古以来就被认为为是理性最强的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好的,其实不然,对于天真浪漫的小学生来讲,他们接受各种文化知识的能力是等同的,那么如何才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣.通过分析,不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系,就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师.”同样,能否调动学生学习的兴趣,关键也是在教师,如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面是本人在教学中的几点浅见.