高校生均成本核算的应用研究——以C学院为例

高校生均成本是制定大学学费标准的重要依据,也是高校加强内部管理、提高办学效益的重要数据.但高校成本核算一直是一个难题,国家也没有制定统一的制度和方法.本文结合政府会计准则和高校财务会计制度阐述了生均成本的内涵,提出了高校成本的项目构成,并以C学院为实际案例来归集、计算生均成本,加以分析,最后提出相关结论和建议.     

高等教育生均教育培养成本影响因素研究

随着社会对高等教育生均教育培养成本的普遍关注,研究高等教育生均教育培养成本影响因素并对其进行积极引导将成为高校管理的一个主要趋势.本文通过研究相关文献及国家制度、规定,分析高等教育生均教育培养成本的影响因素,并探讨如何通过正确调节该类影响因素,来降低生均教育培养成本,提高办学效益.     

试论高校教育成本核算的可行性和内容

中国的高等教育迅速发展,为高校提供了机遇,也使其面临挑战.而高校教育成本是学校管理者、政府部门、学生和家长以及研究人员普遍关注的问题,随着市场经济改革和教育体制改革的不断深入,高校教育成本核算已成为一个重要的问题.笔者认为,研究高校教育成本及其核算是具有可行性的,并且可以从核算对象、主体和核算项目等方面进行规范.     

高等职业院校生均培养成本问题研究

高职院校生均培养成本是家长、学校关心的重要话题,也是政府财政部门进行拨款的重要依据.高职院校的办学过程中,学生实训消耗大、设备折旧快,相比较普通本科院校,成本支出更高,如何对高职院校生均培养成本进行核算,关系到高职院校的科学发展.因此,研究生均培养成本就显得非常重要.2015年,我国的高等职业院校已近1200所.高等职业院校的投资和生均培养成本问题引起了很多学者的关注.相对于普通高校而言,高等职业教育培养应用型人才,实验实习设备投入相对较大,设备更新也较快,学生消耗资源也较多,教育支出较普通高校要高,计算高职院校生均培养成本,对优化支出结构,降低教育资源消耗,寻求降低生均培养成本的途径,有着重要的意义.     

高校教育成本管理与控制制度的创新探析

在我国日益趋于竞争的高校办学环境下,高校加强教育成本的核算与控制制度的建设,有利于其优化资源配置、提高办学效益。但现行的高校成本核算方法在成本核算范围、成本项目划分方式、成本计算方法等方面都还欠缺实践上的可操作性,在成本控制制度建设上也没有形成完整有效的成本控制体系。针对以上问题,文章在高校支出分类、成本项目划分、成本计算方法上进行了创新探析,也为高校成本控制提出新的可操作性建议。     

高校教育成本核算与控制制度的创新探析

在我国日益趋于竞争的高校办学环境下,高校加强教育成本的核算与控制制度的建设,有利于其优化资源配置、提高办学效益。但现行的高校成本核算方法在成本核算范围、成本项目划分方式、成本计算方法等方面都还欠缺实践上的可操作性,在成本控制制度建设上也没有形成完整有效的成本控制体系。针对以上问题,本文在高校支出分类、成本项目划分、成本计算方法上进行了创新探析,也为高校成本控制提出新的可操作性建议。     

试论保障作业成本管理模式在高校顺利运行的措施

随着教育体制改革的不断深入,有关高校教育成本的管理问题日益成为社会普遍关注的问题。将作业成本理论引入高校教育成本核算,也成为理论热点。由于我国现行高校会计制度中,国家并未制定有关教育成本核算的内容及方法,目前在我国还没有高校实际运用作业成本法对教育成本进行核算与管理,因此运用作业成本法进行教育成本管理还存在许多亟待解决的基础问题。文章从组织结构、财务制度设计、基础工作保障等三方面入手,提出设立"作业成本管理委员会",建立过渡期"双轨制"会计核算制度等一系列措施,为高校运用作业成本法核算教育成本的可行性提供保障。     

现代远程教育成本效益研究——以重庆某高校远程教育为例

成本效益研究是现代远程教育中一个重要领域.基于重庆某高校远程教育的相关数据,实证研究现代远程教育的生均成本、生均可变成本与学生规模的关系,发现经过连续几年的学生规模扩张,生均可变成本逐渐接近生均成本,且规模总量较高,规模经济特征明显.通过构建的U型二次计量模型进行回归分析和计算,得出最佳学生规模;利用收支平衡点分析得出学生规模的下限,为现代远程教育的发展提供参考.     

新高等学校财务会计制度下生均教育成本核算研究

新《高等学校财务制度》与《高等学校会计制度》现已相继实施。新制度明确提出高等学校应当根据实际需要,逐步细化成本核算,开展学校、院系和专业的教育总成本和生均成本等核算工作。新制度解决了会计核算基础和固定资产计提折旧等问题,并对会计科目的设置进行了调整,为高等学校实施生均教育成本核算提供了制度依据。     

刍议作业成本管理法下的高校生均教育成本控制

随着经济的发展,高等学校教育也在不断发展壮大,要求教学软硬件环境不断更新改善,且目前国内高校学生规模相对稳定,物价和人力资本支出水平不断上涨,高校生均成本必然呈现增长的趋势。而就在生均教育培养成本节节攀升的同时,我国高校却存在教育资源严重浪费的问题,这种矛盾产生的原因在于高校教育成本控制机制不健全,领导层普遍缺乏成本控制意识,不能适时应对环境形势变化对大学管理的新要求。因此,高校只有建立了有效的生     

基于生均成本的高校办学思路探析

生均成本是最能反映高校办学效益的指标之一,也是一个政府重视、高校关心、大众关注的热点问题。明确生均成本,对指导高校办学具有重要意义。文章在阐述生均成本和高校办学关系的基础上,介绍了生均成本的构成和测算,并以此为基础,对当前加强高校办学的若干思路进行了探讨。     

成本效益理念在高校应用的探讨

高校的成本可定义为培养一定数量的合格专门人才以及从事科学研究并获取成果而发生的各项耗费的总和。在核算方法上应尽可能借鉴工业企业产品成本的核算方法。而对办学效益的计量与考核则应根据办学层次不同、学生学历结构不同，从成本效益、生均培养成本、师生比率、科研投入产出率等方面进行分析、评判。     

浅议高校教育成本的核算原则与核算程序

在现有的体制下,教育还是作为一种公益事业进行管理,在财务核算方面对教育的投入和产出也没有相关的核算有求。但随着我国高等教育经历了由免费教育到学生部分付费接受教育的转变,在财务制度上也应该逐步实现对教育成本的核算。鉴于此,本文对教育成本的核算原则进行了探讨,进而得出教育成本的核算程序。     

高等学校教育成本核算方法研究

高等学校教育成本核算是高校财务管理的一个重要组成部分。在传统计划经济制度下,我国高校教育经费的主要来源是财政拨款,学生个人很少负担教育成本,政府追求的是高等教育的社会效益而非经济效益,高校自身也没有树立成本的观念。随着我国市场经济的高速发展和高等教育改革的不断深入,高等学校教育成本成为高校管理者、政府相关管理部门、学生家庭及社会各界共同关注的热门话题。高等学校会计制度以收入实现制为基础,而且没有要求进行成本核算。因此改革现行高等学校会计制度,要求高校通过核算提供教育成本信息势在必行。     

高等院校收费的影响因素分析

高等教育属于非义务教育,收取适当的学费具有重要的现实意义。在收集2006年高等教育学费及国家生均拨款、生均教育成本等相关性指标数据的基础上,利用计量经济学模型建立高校收费与相关指标之间的回归模型并进行相应的分析,根据分析结果对有关部门提出可行性的建议。     

运用作业成本法对高校成本进行控制

随着我国社会主义市场经济的发展,教育改革体制的不断深入,高校教育成本成为政府、学校和个人关注的焦点。高校教育成本的核算是亟待解决的问题,需要探索一种有效核算高校教育成本的方法。本文引入作业成本法对此问题进行探讨,通过分析作业、作业改进、高校教育流程改造等,为高校成本管理提供一个新思路。     

浅析高校教育成本的核算和管理

本文主要讲述了高校教育成本的核算方法,分析了高校教育成本核算中所存在的突出问题,以及高校教育成本核算的控制原则和应注意的问题.     

高校教育成本核算的有利与不利因素分析

目前我国高校执行预算会计,核算方法上不要求计算盈亏,也不核算成本,对高校教育成本是否进行核算的问题,长期以来未受到社会及各界的广泛关注,这一领域的研究也相对比较薄弱。文章就目前对高校实行教育成本的核算,究竟有哪些有利与不利的因素进行了探析。     

高校教育成本核算体系的构建

目前,我国高校的教育收费受到了越来越多的质疑,高校教育成本成了社会各界十分关注的问题。文章从高校教育成本核算存在的障碍、成本核算内容、核算对象、核算科目等方面阐述高校教育成本核算体系。指出进行高校教育成本核算,对于加强高校内部管理,降低教育成本,提高高等教育的办学效益具有重要的促进作用。     

对高校无形资产的一点思考

高等学校与企业一样，其资产依据存在的形态可以分为有形资产和无形资产，这两者在高校自身的存在和发展中共同发挥着重要作用。但是由于受经济发展水平和固有思想观念的限制，高等教育的利益相关者和高校自身，都过于看重高等教育的总体资源配置、教学科研设备、基础设施条件、生均建筑面积、生均教育经费、师资的数量和质量、生均占有图书资料的数量、教学实验条件等有形资产，而在一定程度上轻视了专利技术和非专利技术、技术知识、信息、声誉、形象等无形资产要素。高校对无形资产的认识不够、管理不足，致使现有无形资产没有充分的发挥其应有的作用，有关权益也受到侵犯。本文着重对各类无形资产的存在的问题进行论述，并提出相关的建议。