论教育观念的发展及现实意义——基于两个版本《教育学》著作中教育定义的比较

基于两个版本《教育学》著作在时间上的不同，对比两者关于教育的理解，并以此作为研究的基础和线索，追根溯源，阐释教育观念由对社会价值的偏重向个人价值的转移的发展历程。从教育本体及客观因素两方面出发，分析其变化的原因，进而论述这种发展变化的现实意义。现代教育观念对个人价值的尊重主要体现在对促进人的全面发展所做出的努力。在这种新的教育观念的指导下，审美教育将发挥其不可替代的作用。     

故生意，动感情

点子不是上帝一高兴就送给你的，点子是用丰富的经验换来的，没感情能有点子吗?平时都浮皮潦草了，老觉得自己能日进斗金，对自己的生意感情投入得不细，能想出好点子那才怪呢。所以，好歹要对自己的生意有点爱。     

产业结构、储蓄对教育财政的挤出效应分析:空间计量方法

通过空间计量实证方法发现,工业比重和教育支出占财政支出的比重呈负向显著关系,表明了产业结构对教育财政投入会形成挤出影响,当中国大多数县还处于工业化初期发展阶段,需要把资源更多地配置到工业发展上,进而对教育投入产生了挤出效应。居民储蓄行为也会对教育财政产生挤出影响,人均储蓄额越高,那么教育支出占财政支出比重越低。这是因为存在预防性储蓄,导致了对教育投入的挤出效应。     

对金融及金融教育理念的一点看法

加入WTO不仅对中国金融业也对中国金融教育构成挑战。中国金融教育的落后可在其关于金融及金融教育的理念上找到原因。将金融理解为“货币资金的融通”，实际上是对FINANCE所包含的三层涵义的片面理解。这种片面理解反映了我国过去存在的自然经济、计划经济的影响以及金融改革长期滞后的现实。在金融教育上，将金融放在管理学科之外，也与这种片面理解有直接的关系。改变金融及金融教育的理念，是我国金融与金融教育与国际惯例接轨的必然选择。     

教育投入量的经济效应——基于广东省的实证分析

知识经济时代注重教育投入的经济效应。本文从教育投入的视角,以广东省为研究对象,对教育投入量的经济效应进行定量分析。发现广东省教育发展与经济发展可以相互影响相互作用,广东省教育投入具有一定的经济效应,从而支持了教育对经济有促进作用的结论。     

对皖西大别山区教育状况的调查及思考

邓小平教育理论是现今教育体制改革的依据。教育是中国市场经济发展的基础。通过在皖西大别山的社会实践，加深了对邓小平教育理论的理解。教育要发展，教师是基础，领导关注重点是，还须得到各方面的支持。     

金融：共担教育振兴责任

备受关注的中央经济会议强调2010年要把改善民生、发展社会事业作为扩大内需、调整经济结构的重点，坚定不移地加以推进。要优先发展教育，改善教育办学条件。提高教育现代化水平，健全教育投入保障机制，促进城乡、区域教育均衡发展，提高教育质量，解决好困难家庭子女上学问题。     

教育财政视角下县域教育均衡发展的实证研究

本文借用库兹涅茨提出的经济社会发展中存在的“倒U理论”．以东部沿海某市6县1区为对象，通过对其1987—2009年间经济与教育投入增长情况的分析，发现在九十年代前期，各县区之间的差异变化相对较小，之后迅速拉大，经过2006年以后积极财政政策的干预，教育不均衡问题得到初步缓解，但建立教育均衡发展的良性机制仍需努力。     

谈如何做好大学新生心理保健工作

刚上大学的新生，面对新的教育模式和生活环境，可能会产生各种不适应，进而带来心理矛盾与冲突。本文就新生常见的不良心理现象、产生的原因及教育对策加以分析，以期提高新生心理健康工作的针对性和实效性。     

大学生思想政治教育生活化略论

大学生思想政治教育生活化,是新时期高校思想政治教育发展的趋势之一,也是大学生青年全面发展的必然要求。要深刻认识和理解思想政治教育生活化的内涵,把握好大学生思想政治教育生活化的主要原则和途径,只有这样才能把思想政治教育与实际生活科学地、有机地联系起来,实现大学生思想政治教育生活化的目标。     

浅谈现代教育技术对传统教育的改革

随着计算机和通信技术的飞速发展,现代教育技术朝着智能化、多媒体化、网络化的方向发展,将对传统教育领域产生巨大的冲击和影响.为此,广大教育工作者.只有把现代教育技术手段与传统教育手段有机结合起来,才能获得理想的教学效果,这不仅是对传统教育模式的继承和发扬,也是教育现代化发展的必然趋势.因此,我们要采取相应的措施和对策来运用现代教育技术来促进传统教育教学.     

企业资信调查经验谈

企业资信调查是一项繁复、细致的工作，需要投入大量精力，需要有探索精神。调查涉及的方面较多，内容冗杂，具体情况多种多样，时常会出现意料之外的变化。在这种情况下，既要做到细致详实、资产线索确凿可信，又要注意不迷信表面数据，而善于通过表面线索敏锐察觉并进而摸索、发掘出调查对象的真实资产状况，透彻分析企业资信水平。     

解决思想教育“抗药性”问题之我见

解决思想教育“抗药性”问题之我见卞娟，刘三才现在有部分人对思想教育、政治学习不感兴趣。你讲马列主义的基本道理，他认为解决不了实际问题；你讲树立共产主义远大理想，他认为是空的，甚至产生反感情绪。这里面也许就有个＂抗药性＂问题。分析产生这种＂抗药性＂的原...     

当代教育应强调双主体

传统的教育一直是老师教，学生学的填鸭式教育，但是这不利于人才的培养，我们要改变传统的教育模式，同时强调教师和学生双主体，这样才能调动学生自主学习的积极性和主动性。     

顺应财税体制改革需要 提高教育经费保障水平

正强国必强教,强国先强教。只有办一流教育,出一流人才,才能建设一流国家,而充足的经费保障是实现教育持续健康发展的基础和前提。近年来,随着国家财税体制改革的深入,教育投入的环境正在发生变化,各级政府、部门和学校对教育经费的投入、使用和管理也应进行相应的调整,从项目性建设转为机制性建设,从事务性管理转向制度     

浅议中小学会计基础工作的现状及相应的对策

随着社会经济不断的发展,教育水平也不断进步,我国义务教育法规定的义务教育年限也从六年变为九年。因义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点,才能保证更多人能够接受到基础教育,这也是中央财政对教育投入增长的体现。然而随着中小学的学校基本建设基金的投入增长,教学软硬件设施的投入扩大等各种因素都决定了加强中小学财务管理刻不容缓。     

让共识变成推动绿色发展的动力

应对气候变化涉及全球共同利益,是一项极富挑战的工作,它需要各国同舟共济,加强合作,充分沟通。前不久,中国国际经济交流中心主办的“绿色经济与应对气候变化国际合作会议”,为大家提供了进行深入研讨、广泛交流的平台。事实说明,只有不断沟通才能加深理解和增进互信,只有理解和互信才能产生共识,进而产生富有前瞻性和科学性的对策,有了共识,关键在于行动     

浅谈我国会计专业研究生培养模式的重构

一、我国现行会计专业研究生培养“本科化”模式的成因
　　通过调查研究[1],笔者认为我国现行的会计专业研究生培养模式实质上是一种“本科化”的培养模式,这极大地影响了会计专业研究生培养的质量,也无法实现培养会计精英人才的目标。因此,必须要寻求突破,找出形成这种培养模式的成因,进而对症下药,从根本上改变这种不利的局面。笔者认为,造成这种现状的根本原因主要是观念原因和制度原因,其中观念原因是内因,是主因,制度原因是外因,是次因。内因决定外因,外因体现内因,内因通过外因发挥作用。因此,要想对这一问题标本兼治,就必须从观念原因和制度原因两方面出发进行内外兼治,才能取得最终的成效。     

浅议中小学会计基础工作的现状及相应的对策

随着社会经济不断的发展,教育水平也不断进步,我国义务教育法规定的义务教育年限也从六年变为九年.因义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点,才能保证更多人能够接受到基础教育,这也是中央财政对教育投入增长的体现.然而随着中小学的学校基本建设基金的投入增长,教学软硬件设施的投入扩大等各种因素都决定了加强中小学财务管理刻不容缓.     

我国企业会计人员继续教育存在的问题及对策分析

<正>一、对企业会计人员继续教育的现状分析1.从领导认识程度、态度和管理的分析有些单位领导对会计继续教育不甚了解,对会计继续教育的认识还停留在以前,他们认为继续教育投入是一种费时费力而且会极大增加企业成本和经济压力的培训活动,不愿对会计继续教育进行必要的再投入,这种想法对会计继续教育工作的开展产生了很大负面作用。2.会计人员自身认识及受教育范围的分析继续教育对会计人员专业知识比较重视,而对会计人员职业