大学英语教学改革策略研究

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。当前在大学英语教学中仍普遍存在教学理念相对滞后、教学方法和教学手段相对单一、学生的实际应用能力薄弱和教学急功近利倾向严重等问题。提高高校大学英语教学的实效性策略应具体体现在建立保障机制;确立符合形势发展要求为教学理念;全面改革英语课堂教学模式以及提高英语教学质量等方面。     

大学英语教学现状分析及其政策

本文就大学英语教学的现状进行了分析,指出了英语教学中存在的问题并提出了几点建议,以提高大学生英语的实际应用能了和英语教学的效率和质量.     

浅谈大学英语教学方法与手段

多年来,在大学英语教学中先后采用了不少的教学方法,随着社会的发展和新的大学英语教学要求的提出,仅注重单一技能的训练是不够的,应该把知识、能力、素质协调发展,综合培养作为大学英语教学的目的,这要求教学方法应与之相适应。     

跨文化交际与大学英语教学

近年来，随着中外文化交往日益频繁，英语越来越受到国人的重视。大学英语教学作为英语教育的高级阶段，除了要重视大学生英语语言知识的学习和英语技能训练与培养外，还应注重多种能力尤其是跨文化交际能力的培养和强化，这已成为广大英语教育工作者的共识。为此，教师应进一步改善英语教学环境，培养学生学习兴趣，指导分析典型跨文化交际问题的思考角度，培养学生跨文化交际能力。     

多媒体在大学英语教学中的应用

本文在考察多媒体教学手段在目前大学外语教学中运用现状的基础上.探讨了大学外语教师的素质与多媒体教学的关系、多媒体教学在"大学英语"教学运用中的误区等问题,认为只有以先进的教育理论为指导,合理利用现代网络教育技术,才能实现大学外语教学质量的全面提升.     

网络多媒体大学英语教学评价研究

探讨网络环境下形成性评价与终结性评价相结合的多元化评价全新理念,变革传统外语教学在应试教育背景下静态、封闭的教学质量评价模式,呼唤教师更多关注教学过程这一重要环节,积极探索新时期具有中国特色的大学外语教学质量评价新模式具有重要作用。     

大学英语教学改革之我见

随着我国经济的飞速发展和改革开放的不断深入,对具有熟练英语综合应用能力的高层次人才的需求越来越多,要培育出高素质的人才,当前大学英语教学方法滞后的情况要进行重大改革,大学英语教学改革势在必行。     

形成性评估在大学英语教学中的应用

在当前的大学英语教学中,作为辅助手段的测试方法有诸多缺陷,为了更好地达到教学目的,促进学生学习的积极性和有效性,实施形成性评估非常必要。同时,在实施过程中要注意其目的性和方式方法。     

大学英语教学误区

在当前的高等教育活动中,大学英语教育不啻是其中的热点之一。教师和学生都在这方面投入了大量的精力。但其效果却仍不容乐观。相当多的大学毕业生写不出一份合格的英文简历,不能用英语和外国人交流等等,这些现象都说明我们当前的大学英语教学不够成功。虽然我们也试行着许多改     

探索适合中职英语教学的评价体系

受传统英语教学模式的影响,目前的中职英语教学仍然是“以学科体系为中心”的模式,已经无法适应中等职业教育“以能力为本位、以就业为导向、以服务为宗旨”的新的办学方针,使得中职英语教学处于急需改革的境况,本文依据《中等职业学校英语教学大纲》提出的形成性评价和终结性评价理念,探讨在中职英语课堂中如何将两种评价模式相结合,构建科学的、多元化的、和谐的中职英语教学评价体系.     

大学英语教学体系改革的探讨

随着社会对外语人才综合能力要求的不断提高，改革旧的大学英语教学模式，完善课程体系，提高学生英语综合能力已成为大学英语教学中急待解决的问题。本文从三个方面，探讨了如何改革大学英语教学体系，提高学生英语综合能力的方式。     

英文电影在大学英语教学中的价值略论

英文电影教学方法是大学英语教学改革的一种新尝试,是学生学习语言知识和文化知识的有效途径.在英文电影教学中,应通过精选材料、提高观赏能力和加强观后联系三个环节培养学生良好的技巧和习惯,以激发学生学习兴趣,促进口语听力学习的提高.     

“后方法”融MI的大学英语教学观

受现代主义思潮的冲击,语言教育专家在大量理论论证和实证考察基础上,提出了开放、动态和富有创造性的＂后方法＂语言教学思想体系。美国心理学家加德纳提出的MI理论揭示了智能的多元性,并指出每个人都有自己的优势智能。后方法思想和MI理论的有机融合是可行的并对大学英语教学意义重大。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

科学的评价体系是实现课程目标的有力保障。形成性评价实施中易出现不易坚持信质较低等问题,为此应加强评价信度研究,制定设计清楚、一致的评价标准。     

大学英语教学中文化的重要性

在大学英语教学中,在教会学生使用语言的过程中,让学生了解英语国度的文化显得尤为重要。这就要求教师必须重视文化．在教学中更多的导入文化知识。笔者在本文中。从语言和文化关系的角度,探讨文化教学在大学英语教学中的重要性,并深入思考和探讨为之可行的举措,提高大学英语的教学质量,培养学生的跨文化交际能力。     

大学英语教学如何应用多媒体技术

多媒体辅助英语教学自从20世纪90年代末期引入我国大学英语教学以后,现在全国各地都纷纷开展大学英语多媒体教学。文章针对多媒体技术在教学过程中应注意的问题和如何增强多媒体教学的交互性作些探讨,与同行们商榷。     

大学英语教学方法的改革思路

21世纪是一个知识社会,所以21世纪中国大学生应具备扎实的专业知识;具备应用知识的能力和创造知识的能力;具备较高的道德、文化、专业、身心素质。毫无疑问,外语能力是人才素质的一个重要方面。因此,大学英语教师应有清醒的认识,认真分析现状、总结经验、找出差距、致力改革,使大学英语教学适应新世纪人才培养的需要。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

随着大学英语教学改革的深入,多媒体辅助的教学手段已被越来越多地采用。多媒体技术在推动大学英语课堂教学改革方面起到了很大的作用。尽管多媒体技术在大学英语教学中的应用还存在一些问题,但他所具有的信息容量大、检索快、传播效率高的功能优势,增加了课堂密度,有助于实现交际语言的教学原则,能满足学生听、说、读、写、译全全面发展的要求。     

论大学英语教学中的文化因素

语言和文化是密不可分的,要学好语言,必须了解其文化。大学英语教学中必须让学生了解中英文化模式的差异、中英思维习惯的不同,提高学生的文化能力。文化的不同常常导致语言的不同。英语教学不仅仅意味着语音、词汇和语法的教学,还应包含文化传播。因此,在大学英语教学中要特别重视文化的重要作用。     

《大学计算机基础》课程教学评价体系探讨

本文从构建教学评估体系的原则、方向和要点三个方面论述了构建<大学计算机基础>课程教学评价模型,并阐述了每一方面具体包括的内容,认为应通过建立一个全新的、科学的评价体系来指导教学实践.