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在教学中,学生学习历史、政治可以死记硬背,学习数理化则侧重于理解与运算,而地理课教学却有着自己独自的特点,得需要合适的教学方法与手段。由于地理学知识的抽象性较强,在教学中,我们总要找一些好的方法来帮助学生理解地理知识,化 相似文献
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在高中数学教学过程中,主要目标是知识掌握与知识运用.而知识掌握又以基础知识的储备为前提.因此,稳固基础是学生进行数学学习的首要目标;这要求教师在教学中以科学方法来引导学生理解与掌握基础知识.同时,在基础知识稳固的前提下,教师则可对学生进行数学思维的拓展训练与练习,实现理论与实践的结合,让学生在练习中巩固与运用所学知识,学会融会贯通,提高能力. 相似文献
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填鸭式教学往往让学生对新知识难以消化和理解,而兴趣却是最好的老师。学生只要感兴趣,就会善于思考,善于总结。商品学理论联系实践教学能够培养学生学习兴趣,锻炼学生科学的工作作风和独立的工作能力,从而有效地提高学生的综合素质。 相似文献
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由于《西方经济学》课程的性质和特点不同于一般的课程,其内容多、理论比较抽象、深奥、难懂,学生理解、消化存在一定的困难。传统的教学方式和教学内容一般是按照教材讲解,教师把所有的知识点都要讲到,学生都是被动地进行听课,很少主动参与到课程中。而现代西方经济学具有很强的现实性和政策性,是一门不断发展的学科,需要教师根据学生的特点、社会经济的发展,改变传统的教学方式和教学内容,将前沿的理论和教学手段更多地运用到教学当中,从而既让学生由被动学习变为主动学习,又能真正理解经济学的真谛。 相似文献
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自主学习能力是英语课程标准基本理念的重要组成部分,中学英语课程更把发展学生的自主学习能力作为总目标之一.因而,教师在教学过程中要处理好知识与培养能力,独立性和自主性,使学生通过观察、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.笔者在中学英语新课程教学中的积极作用来谈谈如何在中学英语教学中开展自主学习. 相似文献
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《山西农经》2016,(14)
本文立足研究土木工程专业土木工程施工等课程理论实践相结合的教学方法体系,积极构建实景教学融入传统课堂教学的新模式;在传统的课堂教学基础上,运用实景互动教学模式,通过与企业、地方建设行政主管部门等的多方合作,并基于当地建设主管部门百余个在建建筑工程项目施工现场实时的网络监控系统,在土木工程专业有关建筑结构和施工课程等课堂教学过程中运用该系统引入课堂实景教学;目的是充实课程学习资源,使得教学情境更加丰富,学生不走出课堂就能观摩建筑施工现场,参与建筑工程的项目建设,调动学生学习的积极性和对专业知识的理解掌握,为教学过程提供了新的思路和方法,实现更高水平的"产、学、研"一体化。 相似文献
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浅析“做学合一”的高职会计教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
著名教育家黄炎培先生在长期职业教育实践探索的基础上,结合职业教育的特征,总结出“做学合一,理论与实际并行,知识与技能并重”的职业教育教学原则。按照这一教学原则的要求,高职教育会计教学必须坚持“边理论学习,边实训实习”的教学模式,将会计理论教学与实训实习有机融合起来,使学生在理解会计理论知识的同时,熟练掌握主要会计岗位的会计核算方法及账务处理技能, 相似文献
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建构主义教学方法在程序设计课程中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
高等院校中程序设计课程是一门很重要的基础课程,其理论性强、应用性广,知识结构抽象复杂,知识内容不易于理解,加之传统教学方法不宜于调动学生的学习主动性,学生在学习过程中时感枯燥无味,教学效果不甚良好。建构主义教学方法可以弥补传统教法的不足,通过创设情境,调动学生学习的积极性,有助于学生自主学习和协作学习能力的提升,从而使学生掌握扎实的程序设计知识和学习方法。 相似文献
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"基于问题的学习"教学法,实行以学生为中心的教学和管理模式,其学习理念在世界各国的大学得到广泛重视,呈现出不同的实践形态,并且已被证实为一种研究性、经济型的高等教育模式。国际贸易实务等实践性强的课程可尝试采用这种教学法,以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习参与性与主动性,改善学习效果。本文以《国际贸易实务》课程中"交易磋商的过程"一节为例,简要说明在单门课程中采用"基于问题的学习"教学法时的教学设计。 相似文献
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新课程标准明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣。诱导学生投入到丰富多彩,充满活力的数学学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程。一、创设生活化情境,激发学习兴趣在数学教学中,教师要善于引导学生从已有的生活经验出 相似文献
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在独立学院的经济学课程教学中体现"以学生为中心"的教育理念,要转变教师角色,明确学生学习任务,制定"以学生为中心"的教学大纲和教学内容,充分利用互联网,注重实践教学,最大限度地调动学生的学习积极性,为学生营造一个良好的学习环境。 相似文献
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在《财务报表分析》教学过程中引入案例教学法,突出对学生实际操作能力和解决问题能力的培养,有利于调动学生学习的积极性以及学生今后的就业与工作。案例教学法对课堂教学的组织与设计提出了更高的要求,教师自身的理论教学能力与实践教学能力影响案例教学法的实施效果。 相似文献