浅析教师量化考核法

教师量化考核法是指将教师的德能勤绩和各项工作融入考核细则中，通过科学合理的配分，客观准确地采撷分数。最终以量化分数的形式来反映教师的综合考核情况。量化考核作为学校教师管理的一种方法，具有一定的直观性、合理性和较强的操作性。本文拟定出一份教师量化考核表，并对考核细则略作探讨。     

党支部量化考核体系软件设计与实现

支部量化考核系统既是党员管理体系的一个重要组成部分,也是学校管理体系中不可或缺一部分。为了推进高校党建工作的规范化、制度化、科学化建设,建立健全高校党建工作的考核评价机制,文章在对高校基层党支部量化考核制度建设进行深入探讨的基础上,整合学生信息、学习信息,以及相关学生管理系统信息,基于C/S模式,采用Java语言,结合Oracle数据库,完成了支部量化考核体系软件的设计与实现。通过测试实践,表明系统操作方便,能够有效的完成支部量化考核相关工作,提高考核效率,保证考核的公证客观,准确无误。     

高职院校教师课堂教学质量评估体系初探

教师课堂教学质量评估在教师考核中占据着重要的地位,建立完善的教师课堂教学评估体系,对促进教师教学质量的改善、规范学校教学质量管理以及学校教学改革有很大的积极意义.     

主观因素对教师年终考评影响的博弈量化分析

年终考核是对教师年度工作的重要评价,主要由客观量化指标和主观非量化指标构成,文章从博弈论的角度出发,针对主观因素对教师年终考评的影响进行了分析。     

大学语文教学监控中的量化考核

高校的中心工作是教学工作.在大学语文教学监控中实行量化考核,具有重要的作用.本文论述了量化考核的可行性,以及应坚持的原则,即以人为本、公正、客观、准确、发展性原则,通过量化考核在大学语文教学监控中的应用,不断夯实大学语文教学基础,提高大学语文教学水平.     

事业单位员工绩效评价中的若干问题研究探讨

评价是对人或事物的价值做出评判的一种观念性活动.绩效评价是对组织或其成员的工作行为、方式及其结果进行评定和估价的过程.高等学校的管理者为了实现其办学宗旨,就必须从学校的目标和战略出发对教师的绩效(尤其是教学绩效)进行评价.然而,当前许多高校对教师的教学绩效评价不尽如人意.一项调查显示,有91.6%的被调查者认为所在学校的教师绩效评估指标不健全,66.7%的认为当前的考核中最大的问题是缺乏激励,44.5%的认为当前的考核忽视了长期绩效.另外,考核指标在制定过程中经过全体讨论的学校仅有8.3%,部分经过全体讨论的学校占27.8%,而由上级直接制定的学校占27.8%.以下笔者对高校教师教学绩效评价的若干问题进行探讨.     

项目引领模式下高职数控技术专业教师队伍模块化磨炼的实践与体会

依据新时代职业教育——教师要经常到企业去,到岗位一线去磨炼这一要求,高职数控技术专业教师在项目引领下,实现了与企业导师合作的模块化磨炼,在校企量化考核指标和资金及奖惩措施支持下,实现了校企双赢.     

义务教育学校公用经费绩效评价的精细化要点

为严肃财经纪律,提高义务教育学校资金使用效益,实现教育财务的科学化、规范化、精细化管理,本文针对义务教育学校公用经费绩效评价从预算管理、经费管理与使用效益三个方面制定了量化考核要点。     

高校教师考核评价问题及其对策

正一、高校教师考核评价存在的问题(一)考核评价内容的不平衡性高校教师考核评价的不平衡性主要表现在考核评价的内容上。在高校教师评价过程中,对高校教师业务能力的过度关注,导致对部分教师师德建设欠缺;对教师教学与科研的评价太集中于量化指标,而忽视了教学与科研的效果;对高校教师评价结果的过度重视,而忽略了教师的个人成长;对高校教师考核评价指标过于统一,没有结合高校教师队伍的群体差异性。(二)考核评价主客体之间缺乏沟通与交流现有高校教师考     

基于能力为核心的高职课程考核改革与实践——以《外汇市场分析与操作》课程为例

课程考核是评价课程教学效果、反映学生对课程知识掌握和应用情况有效的手段。本为以《外汇市场分析与操作》课程为例,提出以项目任务为主线,以学生能力考核为重点,由教师与学生共同对学习过程及结果进行量化考核与评价。     

高校文科院系教师量化考核指标体系研究

分析现有的高校教师考核办法,针对文科院系自身特点,结合实际应用研究,提出了高校文科类院系教师考核指标量化办法。     

高校人才培养成本的研究

笔者认为,进行人才培养成本核算是高等教育体制改革的必然趋势,是市场经济体制的客观要求.通过人才培养成本的核算,可以考核各学校财务运作的结果、管理水平和领导业绩,增强责任感和理财意识,有利于教育资源的优化配置和使用效率的提高,同时还可从量化角度考虑建立教育成本补偿机制,从而合理确定政府、学校、社会和个人所承担的责任和义务.     

中小IT企业研发人员的量化考核

本文认为,取得的知识产权数量、设计产品的销售额和销售利润是主设计的量化考核指标,基础技术技能、设计工作量是辅助设计的量化考核指标,介绍了主设计、辅助设计的量化考核操作方法,并提供了一家IT企业研发人员量化考核制度。     

提高地方大学科研水平的探索——以三峡大学艺术学院为例

地方大学相对于重点大学来讲，科研基础差，需要增强教师的科研意识、加强科研业绩量化考核、汇聚学科队伍并凝练学科方向，尽快提高科研水平。     

国有企业干部工作量化考核机制研究

文章以国有企业南宁铁路工务段为例,重点分析了国有企业在量化管理中存在考核目的、目标不清晰,考核结果的运用形式单一、考核周期不合理等问题。针对存在问题,提出了量化考核要定期与动态相结合,要按照安全生产、本职工作、综合管理等模块逐一制定具体标准,细化考核内容,并将量化结果纳入干部问题库等量化策略。     

地方高校科研工作量化考核指标体系的初探

对高校科研人员的科研工作量化考核,要遵循客观性、统一性、系统性、可操作性的原则。本文结合江汉大学科研管理实情,探讨地方高校科研工作量化的考核指标和量化办法。     

揭开绩效考核的"阴"面

我们之所以津津乐道绩效考核,很大程度上是因为我们看到了量化的考核指标带给企业管理的好处,如销售量、毛利率,或者是客户满意度等等,这些指标的目标很清晰,对于考核者和被考核者而言都很容易理解,不会产生误会,方便管理.这些量化指标很重要,对于企业绩效管理来说,由于信息化管理基础薄弱、管理工作模糊、管理成本加大、管理不够便利等等原因,更多的部门(特别是职能部门)和个人的考核指标是难以量化甚至只能靠定性考核的,如市场调研报告质量、研发进度等.     

三本院校教师实施目标管理考核的现状分析——以武昌工学院为例

对高校教师的绩效进行客观公正的考核是高校人力资源开发与管理的一项重要内容,对促进学校发展有着重要的意义。本文对当前三本民办高校以武昌工学院为例,在教师绩效考核中引入目标管理法,探讨了实施目标管理后学校绩效考核的现状,并详细分析了存在考核指标缺乏科学性、考核标准重量轻质、考核内容缺乏灵活性、忽视考核结果的运用这几个问题。     

公务员道德素质的量化考评指标设计

道德素质考核是公务员绩效评估实践的难点,考核实践中所使用的指标通常定性模糊.本文力图在实证调研的基础上设计出“德”的量化考核指标体系.文章以个体道德发展过程理论为基础,将指标设计点放置在“知”与“行”上,并基于政策解读与文献分析,提出了“德”的初始指标设计方案.进而,借助于130位公务员的函件调查数据对指标进行实证筛选与完善,确定了公务员道德素质的量化考核指标,并通过层次分析法为各级指标赋权.     

首位增薪末位降薪法

重庆忠县电力公司推出了首位增薪、末位降薪法.该公司以党支部为单位成立职工日常量化考核领导小组,每月进行一次职工日常行为量化考核评分,次月在站所范围内公布评分结果,3天内接受职工监督举报,无异议后上报党总支,并由分公司党总支职工日常量化考核领导小组审核后统计归档.年终按班组、站所、分公司三个层次进行末位降薪民主测评打分;按一定比例,把职工日常行为量化考核分同年终末位降薪各层次的民主测评分进行统计排名次序.报公司审查后,在全公司范围内张榜公布.奖惩兑现,按全公司职工1%的比例确定增薪职工,增薪其工资总额的10%,按全公司职工2%的比例确定次末位职工,降薪其工资总额的10%,按全公司职工1%的比例确定末位职工,降薪其工资总额的20%.