职业教育校企合作模式现状与对策研究

职业教育未来的出路就是要深化校企合作,加强校企合作可以给予学生充分参与实践的机会,学生明确未来的就业岗位,为学校与企业节约人力、物力成本。本文通过对江苏省淮安市5所高职院校校企合作教育模式的调查,提出建立适合职业教育校企合作办学模式与对策,实现学校与企业合作双赢局面。     

职业教育校企合作模式现状与对策研究

职业教育未来的出路就是要深化校企合作,加强校企合作可以给予学生充分参与实践的机会,学生明确未来的就业岗位,为学校与企业节约人力、物力成本.本文通过对江苏省淮安市5所高职院校校企合作教育模式的调查,提出建立适合职业教育校企合作办学模式与对策,实现学校与企业合作“双赢”局面.     

我国职业教育面临的困境及发展前景

面对我国技能型人才匮乏、职业院校教学模式与社会需求脱轨等问题,我国职业教育急需改革与发展.目前,国家已经把发展职业教育作为今后一段时期我国教育改革的重中之重,职业院校应抓住机遇,走出困境,乘势而上,促使我国职业教育大繁荣、大发展.     

基于校企合作的职业教育现状与对策

随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的颁布与实施,我国职业教育取得了迅猛发展,但仍然存在吸引力不足的问题,主要原因为校企双方缺乏长期、深度、务实合作,导致诸多弊端的形成。因此,必须依靠政府的宏观调控力量,坚持以就业为导向,加强校企合作力度;树立以人为本的科学发展观,以学生为主体,完善相关制度和保障机制,实现我国职业教育科学发展。     

我国职业教育发展之路展望

文章通过对世界上几个经济发达国家的职业教育现状及成功经验的介绍,针对我国职业教育现状及问题,提出我国职业教育发展路径。     

3W和1H在国际交流与合作中的应用研究

大学开展国际交流与合作必须把握好为什么 (why)、与谁交流合作 (who)、交流合作什么 (what)、如何交流合作 (How) ,明确目的 ,选择优质合作伙伴 ,制定合作计划 ,规范合作程序。     

科研国际交流与合作创新模式研究

科学研究需要在相互交流、密切合作中,不断推陈出新,从而取得丰硕成果.科研机构只有以深化国际交流与合作为契机,树立知识共享、相互学习、共同提升的理念,才能在国际科研舞台上有更好的表现.本文首先介绍了科研国际交流与合作的三种模式,其中包括竞争型合作、互补型合作、援助型合作,随后针对我国科研机构在参与国际交流过程中存在的一些...     

探讨我国职业教育的现状与改革

近年来,职业教育的发展为我国各行各业输送了大批高素质技能型人才,改善了从业人员的技术结构,促进了产业结构的调整和升级,有力地支撑了我国经济社会的持续快速发展。然而,职业教育仍是教育工作的薄弱环节。本文从分析我国职业教育发展现阶段存在的问题入手,探讨在新形势下职业教育改革的措施。     

校企合作与增强职业教育吸引力关系刍议

深入开展校企合作,增强职业教育吸引力已成为推动职业教育发展和职教研究的热门议题。论文通过分析我国职业教育吸引力现状,阐述校企合作与增强职业教育吸引力之间的相互关系,并结合我国实际提出政策导向、多方共赢、走中国特色的校企合作职业教育发展之路。     

我国职业教育遇冷困境的公共政策学分析

当前职业院校招生困难,职业教育遇冷萎缩,处境困难.除了生源减少的客观原因外,从公共政策学角度看,政策短板表现为“学历主义”用人政策导向,职业教育“弱势群体教育”的定位和职业教育“断头式教育”设计等问题.要坚持多部门协同联动,改革用人政策,提高职业技能价值,消除政策公平性障碍,使国家政策在职业教育发展中更能反映社会公共利益.     

德国双元制职业教育体制对我国职业教育人才培养模式及校企合作模式的启示

德国双元制职业教育体制因培训质量高而举世闻名,是德国经济稳定发展的重要保障之一。其理论与实践相结合、市场行为与企业行为兼具的特点,在德国受到广泛支持与应用,近年来也被我国部分职业院校与企业借鉴。本文将结合德国双元制职业教育体制的特点与优势,从人才培养模式及校企合作模式方面,分析值得我国职业教育机制借鉴与学习的地方,并就实际提出若干参考建议。     

校企深度合作 推进职业教育

当前职业教育校企合作中存在着企业缺乏动力、职业院校科研实力不强、合作资金不足、合作管理的协调监督机制不完善等制约因素,导致很多合作停留在表层。职业院校必须进一步深化教学改革,深化科研内涵。政府要加强宏观调控、加大资金投入,推进校企之间的深度合作。     

职业教育校企合作存在的困境及对策

当前,职业教育校企合作面临困境,职业学校、企业、政府三个方面是困境产生的主要因素。应采取增强职业学校服务发展的能力、调动企业参与职业教育的积极性、发挥政府在校企合作中的主导作用等措施,推动职业教育走出校企合作的困境。     

浅论我国职业教育研究的成就与问题

改革开放三十年的中国职业教育研究,主要涉及到三个方面的内容：一是职业教育基本问题的研究,包括职业教育本体论、方法论和价值论三个层次;二是职业教育思潮与我国职业教育发展关系的研究;三是针对职业教育发展中存在问题的研究。回顾三十年对职业教育的研究,可以看到其中存在的不足：在理论上仍需大胆地借鉴吸取国外的办学理论,并从学科意义上,建立我国的系统职业教育理论,全面地指导并推动我国职业教育的长远发展。     

职业教育校企合作中实习学生权益法律保障机制的研究

职业教育校企合作中,实习学生与企业间法律关系、合理劳动报酬保障、智力成果的知识产权归属、劳动安全保障及劳动风险化解等问题与实习学生利益切身相关。本文对其进行分析解读,进而提出颁布《职业教育校企合作促进办法》、推行举证责任倒置、构建实习协议强制备案制度及完善劳动争议处理机制等法律保障机制,对保障实习学生权益具有重要意义。     

从校企合作看职业教育中企业文化渗透

通过对职业院校校企合作的现状分析引入文化渗透的概念,将校园文化与企业文化的内涵及基本构成做了比较分析,说明了二者文化的交融是现代职业教育的必由之路。并从政策保障机制、经营管理模式、工作运行机制、人才培养模式等方面论述了如何实现校企文化的深度融合,最终达到职业教育的育人目标。     

我国职业教育发展面临的困境与对策

由于社会编见,部分企业的短视行为、职业院校人才培养模式的偏差等原因,当前职业教育发展面临多重困境。大力发展职业教育,需要地方政府、企业界、教育部门和学校多方联动。     

职业教育产教结合、校企合作新平台研究

当前我国经济发展已进入新常态,今年五月国家又提出了以后每年五月的第二周为“职业教育活动周”,这和李克强总理提出的“大众创业,万众创新”理念相吻合,说明我国开始高度重视职业教育,发展职教已成为历史趋势.在全面推进职业教育现代化的过程中,高职院校产教融合、校企合作作为职教的办学特色而日益重要.这种模式既能提高我国高职教育质量、解决技能应用型人才短缺,也是大力发展我国职业技术教育的重要手段.