商贸类高职院校学生素质教育的探索与实践——以无锡商业职业技术学院为例

全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,无锡商业职业技术学院根据商贸类高职院校特点,着眼于高素质高级技能型专门人才培养目标,通过实施基础素质拓展、职业素质强化和创业素质培育这"三大工程",充分利用"三堂融合",丰富素质教育实现载体,推行系统化、模块化、学分化、普及化运作,优化素质教育运行机制。与此同时,实施过程评价与结果评价,完善素质教育评价与反馈机制,构建特色化学生素质教育体系,全面提高人才培养质量。     

高职院校学生助理制职业素质培养功能探究——以无锡商业职业技术学院商务外语系为例

高职院校学生助理制旨在培养学生的综合能力,其功能对学生职业素质的培养作用明显。文章首先探讨了学生助理制体系的内涵、组织机构、岗位职责,进而剖析了学生助理制培养学生职业素质的功能,最后总结了无锡商业职业技术学院构建学生助理制的成效,以及学生助理制的几点思考。     

高职技术技能型人才培养的实践探索——以无锡商业职业技术学院“订单深度培养”为例

无锡商业职业技术学院与台湾王品餐饮集团合作,对双元育人体制、科学考核标准、有效用人制度三方面进行了实践探索,提出了订单培养策略,保障培养高素质技术技能型人才目标的实现,并为现行的现代学徒制教学改革提供参考。     

职业导师制在高职学生培养中的实践探索——以苏州健雄职业技术学院为例

文章对苏州健雄职业技术学院实施职业导师制的必要性进行了分析论证,并通过发放调查问卷的方式对试行效果进行调查,分析在高职院校实施职业导师制的困难因素,并提出相应的解决措施和途径。     

高职院校旅游类专业学生导师制的实践探索——以安徽工业经济职业技术学院为例

高职院校导师制的实践是专业教育和人才培养方面的新的探索。本文以我院旅游类专业为例,主要探讨了导师制实施的意义、实践现状以及未来的实施探索。也充分认识到专业导师制是一种积极的教育辅助机制,实行导师制对提高高职人才培养质量,提升学生综合素质,提高就业率等方面的成效是肯定的。     

高职商务英语专业实践教学体系的构建——以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例

高职商务英语专业实践教学对于学生职业素能的培养起到关键性的作用。加强实践教学研究对提高实践教学质量以及学生综合素质有着重要意义。文章在研究相关文献的基础上,以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例,探讨了商务英语专业实践教学体系的构建。     

高等职业院校学生党支部设置模式的探讨——以无锡商业职业技术学院为例

随着我国高等职业教育的蓬勃发展,高职院校学生党建工作日益成为热点。文章在对目前高校学生党支部设置模式比较分析后,结合无锡商业职业技术学院实际情况,提出在低年级宿舍、社团成立党支部,在高年级班级、实习单位成立党支部的学生党支部设置模式,并阐述了学生党支部设置模式创新及相关建议。     

高职院校商务日语专业课程体系整体优化的探索与实践——以无锡商业职业技术学院商务日语专业为例

以上海地区日企人才招聘要求网络调查为依据,经过对相关数据的综合分析后,对高职院校商务日语专业课程体系构建及教学内容整体优化提出了自己的看法和建议。     

高职院校“专业+日语”人才培养模式的研究——以无锡商业职业技术学院机电类专业为例

培养特色型复合人才是高职院校在激烈的市场竞争中求生存、促发展的必然选择。本文在研究"专业+日语"人才培养模式的意义基础上,从其培养目标、专业素质结构、课程设置及教学安排等几个方面进行了探讨。     

新形势下高职院校干部教育培训探究——以无锡商业职业技术学院为例

高职院校干部教育培训工作目前已形成了一定的培训体系,但培训效果参差不齐。分析高职院校干部教育培训现状和面临的问题,结合无锡商业职业技术学院近年来在干部教育培训工作方面所开展的探索实践,构建新形势下高职院校干部教育培训体系,以增强干部的工作能力,提高解决实际问题的水平,为高职院校的创新发展提供人才保障。     

高职院校图书馆文化建设初探——以无锡商业职业技术学院为例

图书馆文化是在长期的历史发展过程中积淀而成的。高职院校图书馆文化建设应该注重科学规划,体现图书馆文化的整体环境;融入区域元素,体现图书馆文化的地方特色;结合校园文化,体现图书馆文化的育人功能:突出人本管理,体现图书馆文化的核心价值。     

高职学生职业素质教育的内涵目标与体系设计——以无锡商业职业技术学院为例

目前,高职学生职业素质教育存在理念认识偏颇、实践体系缺位、系统推进不畅等现实困扰问题．内外部均存在发展制约因素。应在审视问题、廓清内涵、明晰目标基础上。建构由深度渗透职业素质教育理念的第一课堂,衔接融入职业素质教育目标的第二课堂,转化体现职业素质培养的第三课堂．凸显助力职业素质熏陶的育人环境等方面内容组成的学生职业素质体系。     

高职院校青年教师教育技术能力的培养模式与路径——以无锡商业职业技术学院为例

教育信息化对高职院校青年教师的教育技术能力提出了新的挑战。文章分析了教育信息化背景下高职院校青年教师应具备的教育技术能力,并以无锡商业职业技术学院为例,调研了青年教师教育技术能力的现状,探讨了高职院校青年教师教育技术能力的培养模式和保障机制。     

浅谈高校实训室的建设与管理——以无锡商业职业技术学院为例

实训室是高校开展实践教学以及提高学生实践、创新、创业能力的重要场所,积极创新工作思路,建设、管理实训室,使得实训室与高职教育的人才培养相切合。     

校企合作工作的体制机制创新——以无锡商业职业技术学院为例

建立校企合作协调管理体系,形成校企合作的评价与激励机制,明确校企政行责任体系,搭建"校中厂"、"厂中校"等校企合作载体,进而推广双班主任制,推行双导师制,加快"一师一企"和企业"教师工作站"制度化建设,并推行校企合作"项目经理制",建立学生员工制度,完善校企合作人才共育机制。只有这样才能有效促进校企合作体制机制创新。     

高职院校图书馆读者工作的调查与思考——以无锡商业职业技术学院为例

在对无锡商业职业技术学院读者工作进行调查统计的基础上,文章分析了读者对图书馆服务质量评价、对图书馆利用的情况、获取信息的途径、对数字化资源的认识和利用等主要项目,并结合图书馆实际情况提出了改进的措施。     

高职院校公共英语学习现状调查与分析——以无锡商业职业技术学院为例

为了了解高职院校公共英语学习现状,改进英语教学,笔者对本院学生进行了抽样调查。结果显示,学生英语基础参差不齐,对课堂英语教学质量反映一般,学习英语目的过于功利性,英语学习缺乏主动性。为了改变大学生英语学习现状,提高英语教学质量,必须采取相应的对策和措施。     

基于“双证融通”的考核评价方式改革——以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例

实现"双证融通"需要重组课程体系,改革教学模式,教学模式的改革又必然推动了考核评价方式的改革。传统的闭卷笔试方式过于单一,重理论,轻实践。本文试以高职商务英语专业为例,探讨了基于"双证融通"下的考核方式,即多元整合,互为补充的评价体系。     

“草根创业”背景下的高职院校学生创业典型研究与思考——以无锡商业职业技术学院为例

在草根创业的背景下,高职学生可以分为天生的创业者、天生的就业者和中间人这三种群体。高职学生创业主要分为就业再创业型和毕业即创业型两大类。高职院校一方面要通过创业教育培养学生适应社会发展的创新意识与可持续发展的能力,另一方面要使条件成熟的学生通过接受创业教育自发选择创业,以实现人才培养目标与任务的转型与突破。     

高职院校社团学生素能培养的实践与探索——以无锡商业职业技术学院旅游专业社团为例

全球金融危机对旅游业发展及旅游专业大学生就业带来广泛冲击,旅游企业对人才的综合素能提出更高的要求,而旅游专业社团在学生综合素能培养方面起着重要作用。通过对无锡商业职业技术学院旅游专业社团问卷调查和实地访谈,就其发展状况、发挥的作用和存在的问题进行了分析,借此提出旅游专业社团培养学生素能、提高学生就业竞争力的途径。