试论网络教育质量评价系统的设计——以西南交通大学网络教育教学质量评价系统为例

网络教育教学质量作为网络教育成败的关键,我国至今还没有统一的评价标准.本文根据网络教育的特点并结合西南交通大学网络教育学院的实践经验,提出网络教育教学质量评价系统的设计,论述了该教学质量评价系统的建设目标和结构.     

对高校学生评价教师教学质量的思考

本文探讨了"学生评教"方法的必要性和建立指标体系应遵循的原则,分析实施过程中存在的问题,提出加强宣传"学生评教"的重要性;建立科学的评价指标体系,科学对待评价结果,综合评价教学质量等措施,以期最大限度发挥"学生评教"的积极作用.     

高校教师教学质量评价与建设问题研究

高校教师教学质量评价的一个误区是忽视专业评价而过分倚重情感评价,这必然影响教师在教学上对专业精神的追求。因而要明确师生双方在教学活动中的权责关系,对教育目标和教师从事教学工作的考核要有正确认识。     

高校教学质量监控与评价之我见

随着我国高等教育的快速发展，高校因招生规模扩张而引起的质量问题引起了全社会的密切关注。教学质量监控与评价是对教学质量系统进行评价、监督和施加作用，使教学质量达到预期目的。教学质量监控与评价体系主要由教学质量和监控评价两部分组成。由校、系（部）、教研室构成三级监控与评价组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。教学质量监控评价的方法有：教学信息监控、教学督导监控、专项评估监控、教师管理监控等；其评价系统有自评、领导评、学生评等。     

高校学生党支部书记选拔与培养实证——以中国石油大学(北京)为例

本文对学生党支部书记队伍建设和培养现状进行了分析,并在调查的基础上针对学生党支部书记在选拔、培训、考核方面出现的问题,从加强学生党支部书记队伍建设出发,形成以科学选拔、系统培训、动态考核为目标的学生党支部书记培养体系研究建议。     

不断完善教学质量评价体系——对高职院校教师教学质量评价的思考

教学质量评价是通过一定的评价手段和方法对教师的教学过程和教学效果做出定性和定量的评价,是促进教师改进教学方法、提升教学质量的重要环节. 如何有效开展教学质量评价工作,完善和改进教学质量评价体系是每一所院校面临的重要课题. 针对目前高职教学质量评价体系的现状,提出要以学生为主体、充分发挥督导优势、尊重教师成长规律以及教学评价要以人为本,并在此基础上进行了高职院校教学质量评价体系的构建.     

对高校建立教学质量评价制度的思考

评价、考核每一位教师的授课质量,是高等学校贯彻执行“奖优罚劣”制度的重要前期工作。本通过对教师互评、专家评教、学生评教三种方法的分析和对比,得出高校宜采用“学生评价为主,专家评价为辅”的教学质量评价制度。     

高校学生干部现状调查——以四川某高校为例

高校学生工作是学校整体教育的重要组成部分,学生干部作为当中的骨干力量扮演着不可替代的角色。通过问卷调查的方式,我们对四川某高校的学生干部队伍进行了抽样调查,结果表明,该校学生干部在角色的自我认知、工作能力和工作方法、工作环境以及机构和人员设置上存在不同程度的优势和挑战。针对这些问题,在报告的最后我们提出了相关的建议。     

教学质量评价的数学方法

教学质量评价是教学评价的重要内容。数学方法是评价教学质量的方法之一,它可以对同一学科及不同学科的不同班级的学习成绩进行定量分析,以客观、全面评价教与学的质量。     

企业参与高职院校教学质量评价的实践探索

企业参与高职院校教学质量监控与评价是校企深度合作的具体表现,也是高职教育发展的趋势。本文以苏州工艺美术职业技术学院环境艺术系为案例,从企业参与人才培养方案的制定、企业参与教师团队集体备课到企业参与教学实施过程中的评价,探究企业参与教学质量评价的有效途径,以期为高职艺术院校吸纳企业参与教学质量评价提供借鉴经验。     

提升合堂授课的教学质量——以《马克思主义基本原理概论》课程为例

高校思政理论公共课作为高校大学生的公共必修课,重要意义不言而喻,但目前由于众多原因该课形成了大学生厌学、教师厌教的局面.因此,提升合堂授课的教学质量是目前必须面对和解决的问题.     

完善高校教师评价体系与评价方法的探讨——以吉林工商学院为例

教师评价体系与评价方法是形成激励机制的一种手段,科学合理的教师评价机制对于提升教学管理,提高教育质量,促进学校的可持续发展具有十分重要的作用.本文根据目前高校教师评价体系与评价方法的现状,提出了完善高校教师评价体系与评价方法的建议.     

高校会计学专业教学质量评价问题研究

校内教学质量评价工作是加强教学管理、提高教学质量的重要举措。会计学专业教学有其自身的特点，应相应地采取能全面提高教学质量的科学合理的教学评价方法和评价制度：加强全面质量控制，合理设置评价指标；加大专业教学设施的投入，重视对实践教学的评价；重视对教师业务学习的评价，提高教师的业务素质；重视对教研活动的评价，促进教学经验与方法的交流；重视对校际交流的评价，提升专业的办学水平。     

高职高专教学质量监控与教学评价体系研究

高职高专院校教学质量管理和评价保障的建立,是完成高职高专院校教学质量的全面管理的基石,既保证了我们使用一些先进的教学手段和措施,还在很大程度上提高了教学质量。笔者通过在掌握衡量教学质量标准基础上构建了一系列科学的、有效的教学质量监控评价体系,并说明了笔者在实践过程中建立教学质量评价体系的具体经验和优秀的做法。通过这一系列的做法,构建了行之有效的教学质量管理监控平台。     

高校教学质量评价体系构建研究

构建科学的高校教学质量评价体系是提升我国高校教学质量的重要环节,本文在提出了高校教学质量评价体系构建原则,从建立评教平台、建立教学质量评价指标体系、教学质量反馈机制、教学质量评价激励机制4个方面构建了高校教学质量评价体系。     

高校学生诚信评价体系构建研究——基于全面质量管理的视角

高校有责任建立健全有效的学生诚信评价体系.该体系应包括理论模型与实施构建两方面内容,涉及评价标准、评价管理等要素,秉持准确性、持续性、综合性、协调性、教育性的原则,通过全面评价、量化计算的方法,在制度、组织与设施条件等方面的保障下,以多部门配合联动、整体协作的方式进行实施,并坚持自检评估,不断完善,持续改进.     

高职教学质量监控：第三方评价

教学质量是高职院校发展的生命线,不断完善教学质量评价是高职发展的必然趋势。第三方评价是高职教学质量监控的有效手段,高职院校应正确理解第三方评价在教学质量评价中的作用,合理使用第三方评价促进学校教学质量的不断提高。     

高职教育教学质量监控与评价指标体系分析研究

文章通过深入分析影响教学质量全过程的“四个”重要环节，重点探讨了高职院校内部日常教育教学自然状态下的质量监控与评价，形成了一套较为行之有效的高职院校教学质量监制体．系，这对确保和提高高职教育教学质量具有重要的意义。     

基于因子分析的金融发展水平综合评价实证研究——以哈尔滨市为例

金融发展对县(市)经济的发展起到至关重要的作用,既要支持其城镇化进程,又要扶持其农业经济发展。所以,根据相关研究,设计了县(市)金融发展水平指标,采用因子分析方法,对哈尔滨各县(市)金融发展水平进行了综合评价研究,实证研究结果可以对哈尔滨县域金融发展起到一定的借鉴作用。