高职院校校内生产性实训基地建设研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,逐步加大校内生产性实训和校外顶岗实习比例.高职院校校内生产性实训基地建设在当前人才培养工作中具有十分重要的作用.本文旨在通过校内生产性实训基地的建设,探索计算机类专业实践课程的改革和创新.     

校内生产性实训基地生产与实训效益研究——以北京农业职业学院为例

校内生产性实训基地具有生产与实训双重功能,要兼顾二者的协调发展,在日常运作上具有一定的难度。实训基地分为三种类型：生产为主型、实训为主型和生产实训结合型。为了更好地处理校内生产性实训基地生产与实训之间的关系,提高生产与实训的综合效益,要按类别建设、安排及管理实训基地,力争多建功能齐全的实训基地,满足不同阶段的技能实训。     

高职院校校内生产性实训基地建设策略研究

我国高职校内生产性实训基地近年发展很快,但仍存在诸多问题,高职院校应采取获得政府支持、改革实训教学、加强"双师型"教师队伍建设等措施,提升高职校内实训基地建设水平,进而提高教学质量,加快现代职业教育的发展,为国家培养高技能型人才。     

实训教学与高校旅游管理人才综合素质培养研究

针对目前旅游业对旅游管理人才需求形势,从高校旅游管理人才综合素质的构成及培养的重要意义为切入点,分析实现综合素质培养目标的途径,并就旅游管理人才综合素质的培养对实训教学环境和现状进行探讨,提出改革实训课程体系、改变实训教学现状、加强校内实训室建设、加强实训教学管理等措施。     

高职院校实习实训车间(室)建设探讨

职业院校的实践类课程包括认识性实习、基本技能实习、综合技能实习和生产性实习等多种，尤以综合技能实习和生产性实习最为重要。学校建设实习实训车间（室）能较好地将技能训练和生产性实习结合在一起。校内实习实训车间（室）的建设有两个重点和一个难点。重点之一是将生产产品课题化并使实训与生产过程产生良好的交互作用，重点之二是促进技能的正迁移；难点是研发适合于本院校专业技能培养要求的、有个性化的实习实训设备。     

面向服务外包的校内生产性实训基地建设与运行探索

建设面向服务外包的校内生产性实训基地有其自身独特而重要的意义,但要建设好,还需综合考虑到各个方面的问题。要保障面向服务外包的校内生产性实训基地的良性运转,应设计面向服务外包的校内生产性实训基地建设方案;探索多方共建校内生产性实训基地经营体制;探索多方共建校内生产性实训基地运作机制;改革校内生产性实训基地管理机制：建立校内生产性实训基地保障机制。     

高职院校物流管理专业校内生产性实训基地建设的研究

建设物流管理专业校内生产性实训基地是高职院校培养学生职业综合能力的必要途径。通过分析物流管理专业实践教学的现状及物流管理专业学生应该具备的职业综合能力。探索建设校内生产性实训基地的思路和模式。     

基于会计岗位课程教学的校内生产性实训基地建设

加强实训基地建设是提高高职会计专业教学质量的重要环节。鉴于会计岗位的特殊性和校外实训基地建设的现状,加强校内生产性实训基地的建设对会计专业而言显得非常必要。构建如会计服务公司形式的校内生产性实训基地具有现实的可行性。文章提出了构建校内生产性实训基地应明确的几点内容。     

基于现代学徒制的物流专业实践性教学研究

职业院校应该契合国家经济发展需要,改革传统的以理论为主实践为辅的教学模式,着力构建工学结合一体化以实践性教学为主的职业教育体系;构建基于现代学徒制的人才培养方案;构建校内两阶段实训和校外“三阶段”的实践教学体系;开发基于工作岗位的课程体系和课程标准;校企共同组建教学团队,建设校企合作的实训中心;构建科学完善的实践性考核评价体系。     

基于职业能力培养的高职IT英语实训课程体系建设探析

IT行业与英语息息相关,为了满足行业需求,高职IT英语实训课程体系建设应注重加强学生职业能力培养,实现"教、学、做"三位一体。为了保证IT学生能够顺利胜任未来职业岗位,切实提高IT英语实训教学的效果与质量,加强高职IT英语实训教学具有十分重要的现实意义,必须注重加强IT英语实训课程体系建设。     

高职会计专业“能力本位”的课程体系与教学模式的研究

高职会计教育应围绕职业岗位的实际需求,以职业能力培养为重点,针对实际工作过程设置会计岗位课程体系,充分利用校内教学资源和校外实训基地,通过多种教学方法的灵活运用,将会计理论教学与会计模拟实训紧密结合,切实加强会计岗位综合模拟实训,实现"教学环境企业化、能力培养岗位化和教学内容职业化",实现做、学、教一体化。     

物流实训基地存在问题及发展对策研究

目前,物流实训基地建设不完善并存在诸多问题,如：校内实训基地以模拟为主,实际业务操作较少;师资力量不足,缺少实质意义上的＂双师型＂指导教师;实训基地使用率太低;校外实训基地时间不能保证,不利于学生专业核心技能的培养;课程体系与实训项目不对接等。实训基地建设发展对策：科学谋划校内实训基地的建设;开发校外实训基地;提高指导教师的实践能力;加强基于＂工作过程＂的课程开发;充分发挥校外实训基地的双赢作用并进一步开发课堂实训等。     

高专学前教育专业校内实训教学改革的思考

对于高专学前教育专业来说,为提高学生专业实践技能,促进学生就业竞争力,加强校内实训教学有着重要的意义。通过分析学前教育专业校内实训教学的改革思路,构建了实训教学与专业人才培养方案、课程设置相结合,符合学前教育专业特点的实训教学体系,从而使实训教学更贴近幼儿园的实际。     

高职教育学制改革研究

本文从确立以就业为导向的培养目标入手,构建开放式课程体系;分析探讨创新实践教学模式的途径;实施"双证书"制度,加强师资和教材建设,改革教学方法和考核方法,抓好校内实训和企业实习,实施订单培养办学模式.     

酒店管理校内生产性实训基地建设研究

校内生产性实训基地是探索酒店管理专业工学结合人才培养模式改革的良好平台。分析了酒店管理校内生产性实训基地的内涵、教学特点及动作模式,对影响酒店管理生产性实训基地建设的因素进行了初步的探讨。     

高职会展专业校内实训基地建设的探索——以桂林旅游高等专科学校为例

校内生产性实训基地的建设是高职院校培养高素质会展专业人才的重要保障,以桂林旅游高等专科学校为例,论述会展专业校内生产性实训基地建设的目标、探索思路、项目功能、配套教学方法的改进等。     

高职院校国际贸易专业课堂实训平台建设的探讨

本文针对实践实训教学存在的问题提出了关于课堂实训平台建设的观点,从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价进行改革,以达到高职国际贸易专业的培养目标和要求。     

汽车运用技术专业校内实训基地建设探索

校内实训基地建设要充分体现生产现场的特点,并能提供具有真实而综合的职业环境,按照专业岗位群对基本技术技能的要求,使学生得到实际有效的操作训练。文章围绕汽车运用技术专业校内实训基地的功能定位、建设原则、实践运作等问题展开研究,以"教学做一体化"为基点,探索课堂与实训地点的一体化,使学生在"边教边学、边学边做"中实现教学和实训、生产的互动,在真实或仿真的生产环境中完成实训任务,掌握综合操作技能。     

贵州经济欠发达地区实训条件建设探讨

高职院校的特点在于校内实训是其人才培养模式的核心内容之一。贵州属于经济欠发达省份,在学生校内实训的安排上面存在着实训经费不足、企业参与度不够等问题。文章从国家示范建设两年多来实训条件建设中存在的问题及解决方法等探讨本地区实训条件开发的方式方法。     

高职院校酒店管理专业校内实训教学问题研究

作为高职教育中一个必不可少的环节,校内实训教学充分反映了高职在人才培养上的特点。我国的高职教育目前还存在很多问题,特别是酒店管理专业的实训教学还有很多亟待提升之处,主要表现为体制问题、设施问题、管理问题、教师队伍建设等。实训教学对于高职教育的重要性不言而喻,因此,笔者认为应切实促进高职实训教学的改革,提高实训教学质量,加快对高素质技能人才的培养步伐。