关于数学课堂有效性的思考

如何让新理念走进课堂教学、渗透于教学,从而有效地进行教学教学,是每位数学教师必须面对的问题。提高教学有效性是实现“高质量、轻负担”的有效途径。     

创设完美的数学课堂

我们对数学经过很长时间的研究发现,初中数学教学侧重于对教的研究,但是对学生如何去学,如何通过有效的目标来调整数学教学中可能出现的问题。培养学生的学习能力、自主能力与创新能力,缺乏明确的认识与研究,因此在新课标条件下,初中数学教学方法就有必要进行更进一步的探索与研究,以适应教学改革的需要．     

浅议学生数学课堂自主性的培养

一、教师要创设教学情景，巧妙设问，调动学生思考的积极性 在教学设计中，创设生活情景和问题情景去诱发学生对某一问题的思考热情，表现强烈的求知和探究欲望是自主学习的出发点和内在动力，也是培养学生创新能力的推动力。例如，用这样几个问题要求学生去观察生活实例，培养他们的数学兴趣：无论把门开多大，门始终与地面是垂直的；火车或汽车的轮子从来都是圆的，     

关于在数学课堂教学中培养学生创新能力的几点思考

数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。     

在计算教学中发展学生的数学思维

数学教学是思维活动的教学。数学思维是数学活动中的思维，是以数学问题为载体通过发现问题解决问题的形式，达到从数学角度认识事物本质的思维。数学教学中不能只把解题看作思维的训练，尤其是把解应用题看作思维能力培养的惟一途径。我们应把培养思维能力贯穿于数学教学的全过程。     

如何让学生做数学课堂的主人

站在课程改革的前沿,要坚持科学发展观,以人为本,也就是坚持以学生发展为本,就需要努力构建数学课堂教学新模式,使“一言堂”变成了“群言堂”,“独唱”变成为“合唱”,让学生成为课堂的真正主人。     

关于数学课堂有效教学的思考

课堂教学的有效性是教学的生命？有效的课堂教学体现了教师对学生的尊重、理解、信任的人文关怀情感。也使学生自主探究和合作学习的能力得到培养,个性得到了张扬,教学气氛异常活跃,让学生在充满思辨与灵性的课堂上创生数学智慧,促进了学生素质和个性的最优化发展。课堂教学变得更加精彩。让我们经常反省自己的课堂是否有效,怎样做能更有效。     

关于增强初中数学课堂有效性的思考

课堂是师生双边活动的主要形式,课堂教学是达成教学目标的主要途径,学生有无进步和发展是衡量课堂教学有无效益和效益高低的唯一标准。因此有效的数学课堂教学应首先着眼于学生的进步和发展,坚持以生为本,实施有效教学．     

论数学课堂中的学生心理

对数学课堂教学心理状况的研究应基于数学课堂实际情境,结合普通心理和数学学习心理进行分析．基于对数学课堂教学的考察,数学课堂有学生心理调控过程和数学心理素质教育过程（心育）。     

数学课堂提问培养学生思维能力的研究

本文比较系统论述了课堂提问的作用、怎么问、注意细节等.从培养学生思维活动的氛围、角度、坡度,承上启下等课堂提问方式,进行阐述课堂提问对提高思维能力的重要性,并着重强调一个“巧”字,即问题的设置、氛围的营造、角度的选择等因素巧妙的结合.     

课堂提问与学生的创造思维

中学课堂教学过程的核心是教师提问,学生回答,然后是教师对学生的回答做出反应。提问被视为有效教学的核心。通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学。因此,课堂提问是一种重要的教学手段,也是培养学生创新能力的重要途径。     

在初中数学教学中培养学生的创新思维能力

最新颁布的数学新课程标准要求教师要“通过研究性、探究性的学习,培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习的能力”。其中,创新能力的培养应是培养目标中的核心。而创新能力的培养中,创造性思维的培养又是核心中的核心。     

如何在数学课堂中创造思维情境

在数学教学中,要使学生不断地产生学习意向,引起学生的认识需要,就要创造出一种学习气氛,使学生急欲求知,主动思考;就要设置出有关的问题和操作,利用学生旧有的知识经验和认知结构,以造成认知冲突。数学课堂上有了学习气氛和认知冲突,即创造了思维情境,学生便有了展开思维的动因、时间和空间,从而有助于数学课堂教学质量的提高。     

在数学教学中培养学生的创造思维

“求同”思维是铺垫是基础,“求异”思维则是升华是亮点.通过联想、想象、猜想等尽量拓展思路,留给学生思考余地,激发思维积极性,培养学生创造思维,促进数学教学,实现培养具有献身精神和创新精神的为时代需要的新型人才目标.     

语文教学中学生创新能力培养之我见

对学生创新能力的培养是极其重要的,培养途径也是多方面的,需要教师在教育教学工作中进行不懈努力,不断探索,不断总结,才能找出最适应学生的方法。其中,引发学习兴趣,激发创造思维;创设良好环境,培养创新能力,都是很有效的方法。     

数学课堂促使学生将知识内化为能力

提高学生的数学能力是数学课程改革的最高目标,课堂上激发学生主动参与、转变学生的学习方式、注重过程、实施探究;讲究方法、适时引导,让学生在思考发现、竞争创新的氛围中享受学习数学的乐趣,体验成功的喜悦,将知识内化为能力是数学教学成功的法宝。     

让数学课堂变得更多彩

数学课堂是讨论、合作、交流的课堂,同时也是承认差异的课堂,要想学活数学知识就要把握好数学思维——思维是数学的灵魂。对于不同的学习个体来说,关键是要形成自己独有的学习个性,完善自我。随着新一轮课程改革的开展与推进。人们越来越重视数学思想方法的渗透。那么,在初中数学教学中有哪些思想方法需要我们去重视呢？     

小学数学教学中如何提高学生课堂参与度

数学课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与数学活动、主动获取知识的过程.在数学课堂上学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标.     

对信息化数学课堂教学改革的思考探究

随着我国当前科学技术水平和网络技术的不断发展,信息化已经成为一种新型的教学模式融入到初中数学教学中了.在当前初中数学教学课堂中,教师要顺应当前时代发展的方向,利用信息技术的教学手段实现课堂教学的成功性改革,不仅可以将一些抽象性的内容变得更加生动和直观,还有助于激发学生对课堂知识学习的兴趣和积极性,因此教师在班级中需要加...