高职院校学生干部综合素质提升策略研究

要做好高职院校学生思想政治引领工作,抓好学生干部队伍建设是其重要环节之一。但是在工作实践中发现,高职院校学生干部群体在政治素质、道德素质、能力素质等方面还有诸多不足,不能很好地发挥示范引领作用,朋辈教育效应存在缺失现象。为此从社会、学校、家庭以及学生个体4个维度,探析高职院校学生干部综合素质不足的原因,并给出相应的提升策略。     

以人为本,提升高职学生综合素质

以人为本是科学发展观的核心内容,是指导我国当前和谐社会构建的重要思想,也是我国未来一段时期教育改革和发展的根本目标。提升高职学生综合素质、促进人的全面发展,正是以人为本思想的具体表现和重要实践。因此,当前环境下必须提高高职学生综合素质,着力休现以人为本思想的重要意义。     

构建高职学生综合素质评价体系

目前的高职学生评价存在很多问题,主要问题是不能体现对学生的综合素质评价,没有突显职业素质评价,不能充分发挥评价的激励和导向功能。构建以“职业素质”为核心的高职学生综合素质评价体系,需要加大职业道德、职业技能和就业创业能力的权重分值,细化职业素质评价标准,注重特长发展,同时充分发挥评价体系的发展功能、导向功能等。     

高职学生综合素质培养的研究分析

高职院校的核心任务是为社会培养高素质、高技能、应用型的人才,学生素质和技能水平是衡量人才培养质量的重要指标。研究和探索高职院校学生素质培养的有效模式,能够对高职院校学生综合素质培养的改革和深化起到积极的促进和推动作用。     

综合素质拓展训练对高职院校学生职业能力的影响研究

从高职大学生综合素质现状、社会需求、体育资源等方面进行研究,分析综合素质拓展训练对提升高职学生职业能力的积极作用,认为综合素质拓展训练改变了传统的教育模式,具有“互动性”和“支持性”,应该科学地组织教学,促进学习迁移,以良好的行为促进人格改善,提升学习效果,建构了综合素质拓展训练的课程体系,为全面开展学生职业素质养成教育和提升工程提供参考。     

高职英语教学与学生职业素质的培养

文章认为高职英语教学没有体现职业教育特色的现状,指出了解决问题的办法,并通过具体的教学事例论证了在英语教学中培养学生职业素质的重要性和可行性。     

从“综合素质”到“素质综合”——应用型人才培养的反思与超越

大学之关键在于培养的学生能够适应社会和成就事业。应用型人才培养当下存在的主要问题就在于学生的素质没得到更好综合。虽然学生的单项素质得到了较好发展,各项素质之间却没有有效地关联起来,成为一个有机的整体,也就是各项素质没有得到综合。从综合素质向素质综合,正是弥补了传统应用型人才培养中所缺失的素质综合这个环节,由此提出了新的人才培养理念,构建了新的人才培养载体,搭建了新的人才培养平台,并在实践中进行了大量的探索与尝试。事实证明,素质综合是应用型人才培养模式适应现代人才培养要求的重大突破。     

高职院校学生职业素质的养成路径探析

职业素质是劳动者走向就业的基本条件,是影响学生就业和未来发展的重要因素。因此,加强对学生职业素质的培养是提高高职院校学生就业能力的关键。文章通过对职业素质的内涵分析和加强高职学生职业素质养成的必要性出发,提出了培养实施学生职业素质的方式和养成路径。     

论高职院校图书馆对学生素质的培养

人文素质、职业素质教育已成为高职教育的重要组成部分,高职院校图书馆将在这方面起到重要的辅助作用。因此,图书馆必须与时俱进,创造性地拓展服务领域,向着越来越多样化、专业化的方向发展,不断满足学生读者的多种需要,为学校建设贡献一份力量。     

高职院校学生职业化素质培养路径分析

近年来,随着国家对职业教育的大力支持,各类高职院校的办学规模迅速扩大。然而,我国高等职业教育办学特色不鲜明、办学质量不高等问题依然存在．高职院校学生的职业化素质不能满足用人单位对岗位能力的职业要求等问题尤其突出。因此,高职院校应从人才培养的战略高度充分认识高职学生职业化素质培养的重要性,把职业化素质培养内容融入到专业课程体系中去,以培养大批的高素质高技能型人才,以满足我国经济转型与升级对职业人才的需求。     

基于学生综合素质培养的高职辅导员导师团建设初探

经济发展对高职院校学生的综合素质提出了更高的要求,高职院校辅导员导师团是培养学生综合素质的重要力量,通过构建符合时代需要的高职院校辅导员导师团,可以优化高职院校辅导员队伍组织结构,加快高职院校辅导员队伍专业化进程,扩大素质教育覆盖面,有效地推进大学生素质教育,打通学生的职业化道路,进而培养符合社会需求的高素质技能型人才。     

基于实践性教育环节的高职学生职业素质培养

从目前高职毕业生一职难求,而社会高技能人才难得的供需矛盾入手,提出以进行教学改革、加强实训环节教育、加强实训基地建设等举措,切实提高学生的职业素质,使其具备更强的就业竞争能力和岗位适应能力。     

浅谈高职院校学生诚信素质的培养

诚信是公民道德实施纲要的重要内容,随着社会经济的发展,大学生诚信问题越来越引起社会的关注。高校担负着培养新世纪人才的重任,因此,在大学生中开展诚信素质教育是十分必要的。文章通过分析当前高职院校学生诚信素质的现状,分析出现问题的原因,提出诚信素质培养的有效途径。     

高职院校学生综合素质培养实践中的困境及建议——基于对“轻院素养”的调查

随着职业教育地位和作用的凸显,高职院校学生综合素质的培养模式也愈加重要。基于对轻院素养的调查,发现弹性学分制能够激发学生的兴趣,劳作教育课程可以培养学生劳动意识和行为养成,校园育人活动可以提升学生的组织和策划能力。但同时存在选修课程不能满足学生的需求、素质学分的各模块分值难以平衡、院系二级活动的开展与教学契合度不高等困境,为此提出探索性的建议。     

“修身”更要“修德”——在播音与节目主持教学中注意提高学生的综合素质

高校中设立的播音与节目主持专业吸引了很多考生,但报考该专业的学生中对此专业认识偏颇,多想通过外表在主持行业占有一席之地,对内在修养却有所忽视。这是高校在培养播音和节目主持人时必须引起高度关注的问题。     

正确定位高职教育目标切实提升学生综合素质

极端功利的高职教育，造就的是“单向度”的人；通识教育与人格教育有机相溶，寓人格教育于智慧、技能教育之中，在实现“零距离”上岗的最低目标的基础上，培养学生学习能力、就业能力、工作转换能力和创新能力，健全学生人格，才能切实提高学生综合素质。因此，正确的高职教育目标是切实提升学生综合素质的关键。     

“做中学”对高职商务英语人才综合素质培养的启示

经济全球化进程的加快呼唤更多高质量的商务英语人才,人才综合素质的提高迫在眉睫。＂做中学＂理论强调＂学生中心,从做中学＂,即将教育的中心由教师和教科书转到学生,教学应引导学生在各种实践活动中学习,其与高职商务英语人才培养的实践有机结合,有利于人才综合素质的提高。     

浅析高职院校“素质+技能”人才培养模式改革

近年来,我国的高职教育为地方经济发展培养了大批合格的应用型中高级人才。通过对当前高职院校人才培养模式方面存在的问题及原因分析认为,需要加强双师型教师建设,强化学生实训环节,创新教学模式,改革传统考核评价方式等。     

素质拓展在高职院校班风建设中的应用探讨

高职院校作为普通高校最后一个批次的"大学生",在我国大学教育普及化阶段,不管从学校数量还是在校生人数均占据了半壁江山,因此,引导教育好高职院校学生尤为重要。素质拓展训练重视组织、参与、分享,提倡动手能力、团队协作精神的培养,这与高职院校提倡的培养高素质技能型人才的教育理念不谋而合。高职院校班级作为学校内比较集中的集体,在班级内通过素质拓展,引导班风向好的方向发展具有现实价值和意义。本文通过探讨素质拓展在高职院校班风建设中的应用,希望起到抛砖引玉的作用。