新课改背景下职业高中信息技术课学与教初探

新课改要求信息技术课程的教师应当以严谨的态度广泛地积累教学素材,认真地钻研教学内容,全面地了解学生,周密地安排教学计划,认真地探讨教法和学法,只有精心地设计课堂教学,才能上好每一堂课。     

浅谈新课改下教师角色的转变

新课程改革对教师提出了更高的要求,要求教师在教学过程中与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和观念;这就要求教师不仅要适应教育形势的变化,还要更新观念、转变角色。     

新课改下英语课堂教学的有效性探究

在新课改的大背景下如何进行有效的英语教学是当前高中英语教学要解决的重要问题之一。本文通过定义新课改下英语课堂的有效性教学内涵,探究有效性英语课堂教学的特征。研究表明,教师的课堂用语、对课堂整体生成的把握以及搭建适宜的脚手架等多个因素均会影响教学的有效性,由此提出新课程下高中英语有效课堂教学的策略。     

新课改下体育教师应进行的转变

本文主要运用文献资料、专家访谈等方法对新课改下体育教师应进行的转变做了深刻详细的调查,提出了体育教师应进行角色、行为的转变,并且要树立正确的学生观、落实好学习方式的转变等方面进行了阐述,期待体育教师在实践中学习,实践中转变,在反思中提高专业化水平。     

试论语文教师在新课改背景下的素质要求

面对新一轮课程改革的背景，文章结合概念分析，对语文教师的素质进行了比较全面的概述，认为语文教师应该结合自己的实际，通过培训、自我教育等方式，加强教学理念、语言运用、语文文化修养、语文教学操作能力等方面素质。     

浅谈在新课改过程中如何加强历史教学

目前教育改革已经推行多年,许多地方已经初见成效,虽然有了一些经验可以借鉴,但每个地区的学情、生源不一样．所以实践起来难度还是蛮大的,在新课改的教学实践中．如何加强历史教学真正体会新课改的意图,并达到历史教学的目的。笔者从以下两个方面谈谈体会。     

新课改中数学教学的误区与对策

在新课程改革的课堂教学实践中,对存在的一些教学误区与对策进行了思考.如只求热闹不要纪律,只求情景而忽视实际,合作学习流于形式不求实效,只求探索拒绝接受,只求肯定不敢否定,只求多媒体课件而忽视黑板的功能,过分追求能力的培养而忽视基础知识的训练,并提出相应的对策.只有深刻领会新课程的精神实质,知其然又知其所以然时,在实际教学工作中才不致步入误区.     

语文新课改探讨

2004年我国部分区域开始试行新课程改革,后来相继推广全国。新课程改革取得了突破性进展,对传统课堂教学带来了巨大的冲击。本文从转变教学理念、语文新课程的认识、努力营造融洽的氛围、完善评价制度等八个方面对新课改进行探讨。     

浅谈新课改下数学课堂教学模式的转变

为适应未来教育工作的发展形势,国家教育主管部门结合国际通行做法,提出了素质教育的理念,并围绕实施素质教育制定了课改标准。我国课程改革的宗旨,在于培养学生的创新精神和实践能力．因此．在数学教学中,无论新课程如何改革,无论教师采用何种教法,都要把学生的主体性摆在首位．并贯穿于整个课堂教学的全过程。本人认为,在新课程标准下,数学教师要注意以下几点：     

新课改下的小学数学教学探究

小学数学教学是非常重要的一门学科。在新课改的背景下,小学数学在教学过程中出现了一些问题,需要及时地采取解决措施,以适应新课改的要求。笔者主要阐述了新课改下小学数学的一些教学要求,然后根据这些要求分析了小学数学教学中存在的问题,并提出一些有效的应对方法。     

新课改背景下体育教师教学现状反思

从如何上好一节体育课入手,从形势分析到问题剖析,给予体育教师方向、操作、实践的具体指导。从体育教师发展的目标、方法入手,从特征、规律、途径等方面分析如何当好一名体育教师。结合当前体育教学中的热点、难点问题,结合体育教师成长中的专业、发展问题,进行具体问题的交流与解答。     

新课改下高中物理教师如何进行教学反思

本文立足于新课程改革对教师教学的新要求，就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。教学反思及其必要性反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是教学反思？什么是物理教学反思？物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助？所谓教学反思，就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。     

强化语文教学中的情感教育推进实现新课改目标

在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出:在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,具有阅读能力,注重情感体验.     

新课改下高中物理教师如何进行教学反思

本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.教学反思及其必要性反思的出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么.什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?所谓教学反思,就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程.     

新课改下快乐英语课堂教学的培养策略

新课改要求教师用新的理念教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生英语学习能力和运用语言的能力。本文从教师教学方法入手来探讨如何营造快乐英语课堂,克服学生对英语学习的恐惧心理,增强学生的自信心,从而达到学生自主性学习的目的,逐步提高学生的创新能力与实践能力。     

浅谈新课改下的教师转变

众所周知。我国中学生在历次的国际奥林匹克数学、物理、化学等中多次斩获大奖．可是．自1901年诺贝尔奖颁奖以来,还没有一位中国人获奖。有关调查表明：中国中学生计算能力第一．创造能力倒数。在本届人大会上．著名导演张艺谋有感于《阿凡达》的巨大影响力,为缩小中国电影与世界电影的差距,提出要在中国培养集理工、计算机、电影艺术于一身的导演的议案。其中原因值得深思．我认为这些都与基础教育有关．这也表明我国的基础教育改革已势在必行。     

新课改下小学语文的自主探究性教学

自主探究性学习是一种全新的教学模式,它要求学生能够在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性常大的帮助。文章首先阐述了自主探究性学习的概念,再分析了自主探究性学习对小学语文教学的重要性,最后论述了如何在小学语文教学中进行自主探究性学习,并作出总结。     

浅谈新课改在乡镇中学试行中存在的问题

新课改展开以后,各地学校都积极响应。可是在一些偏远地区的课改,配套设施上不去,只有教材变了,其他的一切都没改变。理想中的视界融合在哪里?学生的探究、质疑、模仿、讨论、体验的学习方式在哪里?     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

新课改总是通过具体学科的教学而走向学生的，怎样将新课程基本理念与改革目标融入教师的日常教学工作和学科教学行为已成为广大教育工作者所面对的重要问题。     

新课改下的音乐创新教学

根据中华人民共和国教育部制定的普通高中新课程方案中的规定：高中课程内容的选择要遵循的第一个原则就是要具有时代性，课程内容的选择要体现当代社会进步和科技发展，同时，根据时代发展需要及时调整、更新。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见社会的发展最离不开的就是创新，