马克思主义人的全面发展理论与大学生思想政治教育的创新

马克思主义的人的全面发展理论在马克思主义理论中占有重要的地位,具有丰富的科学内涵。大学生思想政治教育是做大学生思想的工作,同样需要以马克思主义人的全面发展理论为指导,重新审视传统的大学生思想政治教育的理念和实践,促进大学生全面发展,推进大学生思想政治教育的改革创新。     

从人的全面发展看高校的思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富的科学内涵,促进人的全面发展是高校思想政治教育的出发点和最终目的,同时高校思想政治教育与人的全面发展理论是相互促进、相互支持、辩证统一的关系。我们必须以马克思主义人的全面发展理论为指导,积极完善高校思想政治教育。     

和谐社会、人的全面发展与思想政治教育

和谐社会的本质与核心是促进和实现人的全面发展。在构建和谐社会的过程中,思想政治教育对人的全面发展具有非常重要的作用。根据和谐社会对思想政治教育提出的新要求:要更新教育理念;加强教育实践;注入新的教育内容;构建新的教育格局,充分发挥思想政治教育的特有作用和功能,不断为实现人的全面发展而努力。     

试论思想政治教育对人的全面发展的作用

思想政治教育在人的全面发展中起着十分重要的作用,它引导人确立正确的政治方向,促进个体的政治社会化;提高人的道德素质,促进个体的道德社会化;发展人的个性,促进人的个性化;塑造人的主体人格,促进人的人格完善;开发人的智力,培育人的精神生产力。     

论人的全面发展与大学生思想政治教育

高校思想政治教育工作在促进人的全面发展中具有重要的现实作用,它是大学生个性培育和发展的根基;是人的思想和精神生活的家园;高校思想政治理论课教学是促进大学生全面发展的基地.     

思想政治教育要塑造“完整的人”——兼论马克思主义关于人的全面发展理论

回顾马克思主义理论视域中人的全面发展思想形成发展脉络,从《1844年经济学哲学手稿》《德意志意识形态》到《1857—1858年经济学手稿》,完整的人的思想贯穿始终。人的全面发展目标指向完整的人,其内涵集中体现为人的需要得到充分满足,能力全面发展,主体性充分发挥,全面获得其社会关系。因而全面发展的完整的人应成为思想政治教育的目标追求。思想政治教育通过坚持以人为本,弘扬人的主体性,引领天地境界的提升,以塑造完整的人。     

基于人的全面发展理论的大学生思想政治教育研究

马克思主义关于人的全面发展理论对加强大学生思想政治教育具有十分重要的作用。马克思主义认为人的全面发展表现为人的劳动能力的全面发展;表现为人的社会关系的全面发展;表现为人的自由个性的发展。运用马克思主义关于人的全面发展理论审视传统大学生思想政治教育,可以发现较多误区,文章由此提出进一步加强和改进高校大学生思想政治教育的若干举措。     

刍议高校思想政治教育的生活化

高校思想政治教育生活化,是新时期高校思想政治教育发展的趋势之一。思想政治教育生活化,是思想政治教活世界的回归,是向马克思主义“人本论”和“生活观”的回归。高校思想政治教育的生活化是大学生青年全面发展的必然要求,因而在高校思想政治教育中注重教育方法、教育内容的创新和校园教育环境的建设,有助于思想政治教育的生活化趋势。     

思想政治工作与人的全面发展之我见

一、人的全面发展是思想政治工作的终极目的江泽民指出,社会主义是全面进步、全面发展的社会。在这样一个社会里,很难想象没有人的自由而全面的发展。因为人的自由而全面的发展,既是社会进步和发展的结果,也是社会进步和发展的重要标尺。二十多年来,我国的经济改革取得了巨大的成就,物质财富有了较大的丰富,为"人的自由而全面的发展"奠定了坚实的物质基础。社会主义的本质是大力发展生产力,而发展生产力的落脚点就是"人的自由而全面的发展"。因此,不断促进"人的自由而全面的发展"的艰巨任务,已历史性地摆在我们面前。无论从那一种意义上讲,"人的自由而全面的发展"是思想政治工作的最终目的。     

思想政治教育应着眼于当代大学生的全面发展

马克思的人的全面发展理论是思想政治教育学的主要理论依据之一.从应然层面上讲,思想政治教育作为育人的活动应该着眼于当代大学生的全面发展.但是,由于受历史发展阶段的限制和大学生所处社会环境的影响,现实中还存在着大量大学生片面、畸形发展的现象.思想政治教育应根据时代的要求,努力促成当代大学生的全面发展.     

马克思主义人的发展观与大学生思想政治教育

随着当前大学生思想多元化的趋势日益明显,我们对大学生的思想政治教育不能再过分地强调从社会制度方面来阐明,而应该以马克思主义人的发展观为指导,从大学生的价值观念、理想信念及大学生思想政治教育的文化氛围和它的针对性、实效性方面下功夫,才能保持思想政治教育的生命力,为国家培养新一代全面发展的社会主义"四有"新人。     

马克思人的全面发展理论对高校思政工作的启发

人的全面发展离不开教育,高校辅导员队伍在培养青年学生全面发展的过程中起着关键的作用。马克思人的全面发展学说是马克思主义教育思想的重要组成部分,是思想政治教育的理论基础,对高校辅导员如何更好地做好思想政治教育工作有着深刻的启示和指导作用。     

试论教育与人的全面发展

江泽民在党的十六大报告中把促进人的全面发展作为全面建设小康社会的根本要求和核心目标确定下来,是实现中华民族伟大复兴的一个战略措施。实现人的全面发展根本途径就是教育,教育负有传承人类文明和人才培养的重要职能,在人的全面发展中具有独特的、不可代替的地位和作用。     

网络发展与大学生思想政治教育

在当前网络迅速发展的形势下，传统的大学生思想政治教育正面临着难得的机遇和前所未有的挑战。挑战主要体现在网络对大学生“三观”的误导、政治观的冲击、学生道德观和法制观的缺失以及情感、心理的不良倾向。据此，从转换教育观念，运用教育新载体等四个方面着手，以期实现网络成为大学生思想政治教育的助推器。     

强化大学生文化素质与人的全面发展

人的全面发展是大学教育的永恒主题,而大学生文化素质教育又是实现人的全面发展的关键。高校可以通过实现文化课程与文化活动相结合、将社会实践活动融入校园、注重师资队伍的建设与配置及充分发挥高校领导的指导作用等措施来加强大学生文化素质教育。     

思想政治教育中人的本质理论基础

思想政治教育研究的是人的思想政治品德的形成发展以及其间的规律.换言之,思想政治教育是做人的思想工作,引导人们思想和行为符合社会发展的方向前进.要研究人,就必然先研究人的本质.马克思主义关于人的本质理论是思想政治教育的理论基础.     

婚恋观与高校思想政治教育

大学生正处于生理生长期和思想成熟期，切实加强和改进大学生婚恋观教育，不仅关系到大学生能否健康成长，同时也关系和谐社会的发展。因此，如何做好当代大学生婚恋观教育工作，是高等院校紧迫而重大的课题。本文从思想政治教育与大学生婚恋观的关系上论述了高校思想政治教育应肩负起婚恋观教育的责任。     

思想政治教育中人的本质理论基础

思想政治教育研究的是人的思想政治品德的形成发展以及其间的规律。换言之,思想政治教育是做人的思想工作,引导人们思想和行为符合社会发展的方向前进。要研究人,就必然先研究人的本质。马克思主义关于人的本质理论是思想政治教育的理论基础。     

浅析职业技术教育与人的全面发展

长期以来,人们更多地强调的职业教育为经济服务的社会功能,而没有提其作为一种教育活动的最核心职能——促进人的发展。以至于社会乃至教育界内部对职业技术教育能否促进人的全面发展一直存在疑虑,直接影响了职业技术教育的社会声誉。本文就职业技术教育与人的全面发展的关系和其对人的全面发展的特殊作用,作一初步探讨。     

浅析高校学生思想政治教育与心理健康教育

良好的心理素质是现代高素质综合型人才所必须具备的,高校思想政治教育是培养大学生思想品质的核心内容。文章提出了必须正确认识和处理高校思想政治教育和心理健康教育的关系,把握联系,认清差异,发挥互补效应,在实际工作中必须发挥心理健康教育在高校思想政治教育中的作用,促进两者有机结合,提高高校学生思想政治教育的科学性、针对性和实效性。