浅谈高职计算机基础课中课堂提问对学生自信心的培养

自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质,自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平,它能促进人获得成功,增强人的意志力,激发个体潜能的开发. 现今高职学生,尤其是大一年级的学生普遍存在着自卑感强、情感脆弱等特点,主要表现在末脱离高考阴影的影响,在学习上缺乏奋斗的目标和动力,由于基础薄弱以及缺乏良好的学习习惯,在学习上出现不同程度的凼难,个别学生有厌学情绪,对生活悲观失望:角色转换与适应障碍.     

谁是优秀员工——Excel公式的使用

一、学情分析 施教对象是中等职业学校高一学生,他们活泼好动,厌烦枯燥的文字说教排斥被动学习,因此在教学的设计上要发挥学生学习的主动性,这些学生有强烈的探索欲,乐于表现自己,这就要求教师抓住学生的兴趣点,虽然学生在初中小学学习过信息技术,但是由于客观因素计算机水平参差不齐,     

职高生英语学习心理的对策分析

职高生在英语学习过程中存在着许多的心理问题，成为英语学习的障碍，并严重影响英语学习的效果。职高生英语学习心理问题产生的原因来自于社会、家庭、教师和学生自身等方面，强化学习动机，正确评价自己，克服消极情绪，树立自信心，提高学习兴趣，是有效提高职高生英语学习效果的关键。     

试谈小学美术课堂教学中的评价方式

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而课堂评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,教师对学生的学习状况所表现出来的高超的评价艺术,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,＂激励性评价＂就体现了这一要求。     

小组合作学习缓释高职学生英语课堂学习焦虑探究

适度的学习焦虑能提高学生的学习积极性,但是过度的焦虑却会引起学生对学习的恐惧而影响学习的效果,焦虑的起因主要是因为对学习内容的不自信。合作学习可以缓解学生对英语学习场景、学习内容、学习评价的焦虑,达到增强学生学习自信心,提高学习积极性的目的。     

怎样把以教为中心变成以学为中心--《布雷迪的猴子》教学感悟

以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺乏自信心、恭顺……自然也窒息了人的创造性。新课程开设的新：的课程形式为学习方式地转变提供了载体。新课程的学习观，不仅要在课堂上与师、与生、与教材的互动之中进行“学中做”，更要在实践活动、问题情境的探究互动、     

英语口语课任务型合作学习模式探析

任务型合作学习模式在英语口语教学中的可行性研究引起了广泛关注。实践证明,该模式能充分体现＂以学生为中心的教学原则＂,有助于学生提高英语口语能力,增强学习兴趣和自信心,是值得深入研究的英语口语教学模式。     

浅谈情感英语教学的几种方法

情感英语教学把情感作为英语教学的重要内容与目标,把培养学生的兴趣、自信心放在首位,在英语教学中,要关注学生们学习的情感持续性,而要保持这种学习动力,可以通过教学技巧的改变来开发学生的情感潜能从而达到优化教育教学的目的.     

让学生如迷恋网游般爱上学习

本文针时现在部分学生对学习兴趣丧失,迷恋网络游戏的误区,从教师课堂教育入手,如何让学生树立正确的价值观、如何培养浓厚的学习兴趣、如提升自信心等方面的问题展开论述.     

非英语专业学生口语交际能力的培养

中国大学生尤其是非英语专业学生的口语交际能力是目前大学英语教学中比较薄弱的一个环节,“哑巴英语”的现象尤为突出。就此现象,笔者根据自己的教学经验,提出加强对学生的自信心的培养,加强外国文化知识教学,加强课上口语训练,加强学生的课上主体性,师生间的互动性,以达到提高非英语专业学生口语交际能力的目的。     

浅谈高校体育教学中的成功教育

学习中经常遭受失败的打击会丧失人的自信心,缺乏自信又是造成失败的根源。长期这样就会导致不断失败的恶性循环。高校体育教学中实行成功教育,就是根据学生不同的身体基础,因材施教,使每个学生都能不断获得成功的体验,增强自信心,促进体育成绩的不断提高。     

课堂教学中如何渗透创新教育

创新教育是教学改革发展的必然要求。文章就课堂教学中如何渗透创新教育谈了自己的一些体会 :树立学生主体意识 ,树立学生的自信心 ,培养学生的问题意识 ,注重因材施教     

体育教学中的合作学习

合作学习可以创造良好的课堂教学氛围,发挥学生学习的自主性,增加学生成功的机会,增强学生的自信心,培养学生的团队合作精神,培养学生对体育的兴趣爱好.在体育教学中应用合作教学,必须合理分组,明确责权,合理分配合作学习的时间,发挥教师的主导作用,运用科学恰当的评价方式.     

借助TPR理论重新解读大学英语阅读学习和教学

TPR是全身反应法(Total Physical Response)的简称,也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。这种方法倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。阅读教学中采用TPR的教学方法可以从很大程度上调动学生的学习自主性和积极性,让课堂学习的内容不会非常平面化和单调,学生为中心的教学倾向会得到更好的显现。利用TPR的理论,能够更加有效地提升阅读效率和体现阅读的功效,使得阅读学习变得更加可操作化、形象化,学生的成就感和自信心也就得以提升。     

渐进性评估的发展与应用研究

外语测试其目的是评估学生的外语语言能力．教学评价是教学活动不可或缺的组成部分，科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，而形成性评价方式将有助于提升学生的自信心。本文探讨形成性评价在英语教学中对培养学生自主性学习所起的作用及其运用。     

关注贫困学生做好就业指导

通过对贫困生的心理扫描发现,有些学生具有自卑、嫉妒、压抑以及焦虑的心理,班主任老师通过对其帮助从而使其建立自信心,战胜自卑,正确对待自己的不足,正确认识自己认清目前的就业形势,树立新的就业观念.     

中医院校开放式日语教学模式的应用

在中医院校的日语教学中采用“开放式教学模式”，营造一个宽松自由的课堂环境，鼓励学生用语表现自己，锻炼学生的实际会话能力，同时也指导学生课外运用探究的方法进行“主动性”学习，提高学生学习兴趣，最终达到提高学生日语综合能力的良好教学效果。     

成教学生心理问题形成的原因分析

近年来,随着教育的深化改革,成人教育也得到了长足的发展,但成人教育在发展过程中还存在着一些制约因素。成人教育的学生普遍存在较严重的心理问题：如自卑、缺乏自信心、自律力差、冷漠、逆反心理强等。从而导致学生在学习过程中得过且过、学习兴趣不浓。究其原因,主要受个人、家庭、学校和各种社会因素的影响所致。     

职业院校技能大赛对职校学生的影响

全国职业院校技能大赛的参与,让职业院校学生的学习主动性有了很大的转变,培养了他们的自信心,锻炼了学生的综合技能,提高了就业质量.     

基于微课教育分析会计教学模式的改革途径

随着现代社会网络科技的快速发展,微课教育被广泛应用于教学中,取得较为可观的教学效果.本文通过利用微课培养学生自主学习、提升教师专业技能等策略,基于微课教育将会计教学模式进行革新,提高学生学习积极性,增强学生学习自信心.解决了现阶段会计教学中学生难以集中学习注意力、对会计专业知识学习没有学习兴趣、教学手段落后等现象,进而提高会计教学工作的有效性.