马斯洛的自我实现理论与大学生道德教育

马斯洛自我实现理论包括三个重要层次:"需要层次论"、"自我实现论"、"高峰体验论".自我实现的理论表明了道德规范对人的重要性.要研究人的愿望与道德需求,一是尊重人,二是依靠人,三是发展人,四是为了人.要从维护广大师生员工的根本利益出发,谋改革、促发展、维稳定.马斯洛自我实现理论的许多内容都可直接用于指导学校的道德教育工作.他的理论揭示出在道德教育过程中一定要体现人本主义,把人的尊重和需求结合起来,帮助学生达到自我实现的目的,要坚韧不拔地努力,要诚实等,这些都是值得我们在工作中借鉴的.     

消费体验及其管理的研究综述

体验已经成为一种经济提供物，体验消费也已经成为一种消费趋势。消费过程中的情感体验及其影响因素、消费体验的价值及其与满意和再次惠顾之间的关系、高峰体验以及对体验消费的管理是消费体验关注和研究的主要内容。     

基于马斯洛需要层次理论的学校评价探讨

我国由于长期受传统教育观念的影响,学校评价也更多地偏重学校的硬件系统和学生的学业成绩,因而极大程度上忽视了学校组织成员的真正发展需求.本文基于马斯洛需要层次理论的视角,从学校硬件设施、安全保障、校园文化建设与学校整体发展四个层次进行学校评价分析,并提出关注需求、满足需求、调整需求三个方面的学校评价策略.     

积极心理学：人本主义心理学发展的新方向

积极心理学是20世纪末由西方兴起的一股重要的心理学力量,它研究人的发展潜能,引导人们不断地发展自己,使普通人生活得更健康、更美好,具有重大的现实意义。但积极心理学并不是全新的内容,它深深扎根于以往心理学特别是人本主义发展的土壤之中。本文简要介绍了人本主义心理学和积极心理学的相关内容,并探讨了二者的联系和区别。     

积极心理学:人本主义心理学发展的新方向

积极心理学是20世纪末由西方兴起的一股重要的心理学力量,它研究人的发展潜能,引导人们不断地发展自己,使普通人生活得更健康、更美好,具有重大的现实意义.但积极心理学并不是全新的内容,它深深扎根于以往心理学特别是人本主义发展的土壤之中.本文简要介绍了人本主义心理学和积极心理学的相关内容,并探讨了二者的联系和区别.     

马斯洛人本心理学思想下的员工管理

人是企业运行的核心,随着科学技术的不断发展,员工管理也在不断丰富和发展着。现代的员工管理要树立人本主义的管理理念,从人的需要出发,设计满足员工不同层次需求的各种措施,激发员工的积极性、主体能动性和创造性,帮助员工自我实现,从而提高企业的工作效率。     

个体需要在文学中的倒影——网络玄幻文学浅论

网络玄幻文学创作的繁荣之下,存在着与其规模不相称的作品质量。本文从人本主义心理学角度探讨了其繁荣的原因。对"自我实现"与"情感"的追求是玄幻文学的作者与受众共同的需要、各层次需要都可以在玄幻文学中"置换"到自我满足、盲目追求文学中虚拟情节代入感带来的满足与市场效益致使玄幻文学存在叙事模式化、故事情节雷同、思想缺乏深刻性等弊病进行了分析。     

财务舞弊的心理学分析

财务舞弊是当今社会的一大毒瘤,影响着我国市场经济的健康发展,急待防范和根治。文章运用需要、动机、诱因等理论,从心理学视角来剖析会计人员的财务舞弊行为,通过对会计人员心理活动的研究,分析财务舞弊行为发生的心理因素,探讨会计人员心理因素与财务舞弊行为之间的关系,并力求找出规范我国会计人员的职业行为、防范财务舞弊的对策和措施。     

人本主义心理学视角下小学语文课文分析

人本主义心理学是当代心理学的主要流派之一,它对西方乃至世界教育改革都产生了极其重要而深远的影响.课文是学生学习语文的重要资源,人本主义心理学强调教育以学生整体发展为本的理念可以为当前颇受争议的小学语文课文编制指明方向.判断课文是否符合人本主义心理学对教育的主张,应从课文的人文性、生活化、实践性、发展性四个维度加以改进.     

论当代大学生的成功教育

当代大学生成功教育是培养和谐的人的必然要求,要科学界定成功的概念,冷静剖析时下流行的成功学,在高校率先开发具有中国特色的成功学,力求将成功学拓展为大学生思想政治教育的辅助课程,突出大学生成功教育的引导和启发功能,塑造大学生的健康人格,积极开展大学生成功体验的实践活动,为大学生正视成功、走向成功而彰显教育的力量。     

认知不协调假说——动机心理学的新思路

认知不协调假说是西方社会心理学中著名的认知论研究纲领,该假说建构了一个概括性很强的态度改变模型,把个体认知系统内部的不协调看作是态度改变的动力机制。在概要考察认知不协调假说的基本观点和主要研究的基础上,全面评述了认知不协调假说的科学贡献,并且提出了它在现实生活中的应用价值。     

浅谈人本主义心理学对高校心理健康教育深化的启示

针对目前高校心理健康教育存在的不足,以人本主义心理学为理论依据,从教育对象、教育内容、教育手段等方面阐明建议,提出了:按照以人为本的原则,实施大众化的心理健康教育;按照全面发展的目标,设置心理健康教育内容;按照自我实现的动机,鼓励学生自我心理健康教育等措施.     

论人格培育的经济价值

以新制度经济学的意识形态理论为基础,从微观经济层面分析人格培育的经济价值,论证人格培育与经济发展之间的实质性联系。指出人格是人力资本的重要构成,是一种经济资源;人格培育费用是一种生产性投资;人格资源的开发与利用是人格教育发挥其经济功能的核心课题。     

消费者自愿在线反馈行为的效用分析——基于马斯洛人类动机理论的考察

自愿的在线反馈行为是网络消费中的普遍现象,其背后隐藏着一个重要的经济学问题,即公共品的私人自愿供给。为了更深入地研究消费者自愿进行在线反馈的动因,并相应探讨私人自愿提供公共品的原因,本文以马斯洛人类动机理论为基础,建立了自愿在线反馈行为的效用模型,并利用网络问卷数据对模型进行验证。研究结果表明,自愿在线反馈行为是消费者在效用和成本之间理性选择的结果,公共品的私人自愿供给方式具有理性基础。本文拓展了传统效用函数的内涵,深化了对公共品私人自愿供给和马斯洛动机理论的认识,也为网络消费平台的信用体系建设提供了新思路。     

体验营销:顾客体验价值形成与实现的二维路径

体验营销是新时期一种创新的商业模式,其内在机理在于顾客体验价值的形成与实现,“免费体验”和“付费体验”是其中的两条主要路径.“免费体验”的赢利机理在于顾客“歉疚感”的积聚与释放,而“付费体验”的赢利机理在于顾客“愉悦感”的形成与保持,最终促进顾客的购买行为和实现口碑传播目标.     

技术创新、现金持有及其经济后果——基于预防性动机与代理动机的双重视角

文章以2008—2021年沪深A股上市企业为研究样本,通过构建面板数据回归模型检验企业为技术创新储备现金的决策动机,并先后从预防性动机与代理动机两个视角,探讨不同动机下技术创新对企业现金持有价值的影响差异。研究发现,企业为缓解融资约束与应对不确定性而为创新储备现金;在技术创新对企业现金持有价值的影响中,发挥主导性作用的是预防性动机而非代理动机;企业因创新产生的现金持有具有正向价值效应,能够提升企业价值。研究结论对于企业结合创新需求制定现金持有等财务决策,提高企业创新效率具有一定的借鉴意义,同时提示企业通过约束两类代理问题提升技术创新中的现金持有价值。     

人格教育与大学生健康人格的培养

培养当代大学生健康人格既是我国高等教育发展的基本目标，也是我国现代化建设与构建和谐社会的需要。文章就人格教育与培养大学生健康人格的时代背景、重要意义及方式方法进行了探讨。     

体验营销在酒店业中的应用

如今,随着市场经济的发展,一种从国外引进的叫作体验式营销的营销手段已被国内诸多商家成功引进。在商用车销售、家居装饰、家电厨卫销售、保健品销售等行业,已经掀起了一股强劲的＂体验风＂。体验营销是企业以服务为平台,以商品为道具,围绕着消费者创造出值得回忆的活动,因此,在全球范围内受到企业的广泛关注和消费者的普遍欢迎。在以服务为主的酒店业中,体验营销所发挥的巨大作用日益显现出来。