网络课程资源建设存在的问题文献综述

网络课程资源的建设是实现广泛的教学资源共享必要的条件。本综述通过对2005到2014年十年间的文献进行梳理,分析出了网络课程资源建设问题主要包括网络课程资源的开发问题、网络课程资源的建设问题、网络课程资源的应用问题以及网络课程资源的评价问题,试图对网络课程资源的建设提供帮助。     

基于“互联网”的网络课程平台的建设

基于互联网的“网络课程”教学是一种新兴的教学理论和实践活动。文章从目前网络教学中存在的问题入手,论述了网络课程的主要特点、网络课程基本框架的构建以及网络课程建设平台的选择。     

高校网络课程教学问题研究

网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，网络课程作为一门课程。应以教育为目的。因此，首先要突出它的教育性，然后再体现网络的特点，充分发挥网络的优势。本文针对网络的特点，探讨了网络课程教学的模式，以及网络课程教学的设计，并提出了若干建议。     

网络课程建设的探索与实践

随着网络教育在我国的蓬勃发展,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的 课题。本文首先论述了网络课程建设的意义与现状,然后结合网络课程建设的理论基础,阐述了《电子商务概论》网络课程的设 计与开发实践中的相关问题。     

论“网络课程”的设计与开发

“网络课程”教学做为一种新兴的教学理论和教学活动,为现代教育增添了新的动力。文章阐述了“网络课程”的内涵“网络课程”的设计与开发流程以及在整个开发与设计过程中应注意的一些问题。     

网络教学与新课程改革

课程改革和网络教学是当今教育界全面推进素质教育后的两大变革，网络教学和课程改革互为基础，互为前提，网络教学的诞生给我们的教育注入了无限活力，也给我们传统教育带来了挑战，课程改革呼唤网络教学，而同时课程改革的推进也促进了网络的建设和网络教学的完善。只有两者的有机结合，才能进一步深化课程改革。     

广东农工商职业技术学院院级网络课程建设与思考

随着现代化信息技术的飞速发展,推进网络课程建设与应用已经成为高校课程建设的重要组成部分,也是教育信息化进程中的一项重要内容。该文结合广东农工商职业技术学院的实际,对院级网络课程实施现状及高职院校网络课程建设的有关问题进行了探讨。     

网络课程用户体验评价模型研究

学习者才是网络课程真正目标用户,学习者体验才是评价网络课程质量和应用价值的基本方向.该文分析影响网络课程用户体验的因素,并借鉴用户体验相关理论构建用户体验评价模型及指标体系,为网络课程质量评价和课程建设提供参考.     

基于建构主义理论的计算机网络课程教学研究

当前的计算机网络课程教学面临着日新月异的变化,尤其是计算机网络技术飞速发展,加之计算机网络课程教学的覆盖面更广,实践性又进一步增强的情况下,传统的教学模式显然弊端重重。因此,论文将从一种全新的教学理论——建构主义理论出发,探讨计算机网络课程教学的根本性创新途径,积极为计算机网络课程教学带来新气象,极大地提高计算机网络课程教学效果,进而增强大学生的计算机网络综合应用与实践能力。     

高职学生网络学习动机探究

通过阐述学习动机在高职学生进行网络课程中的作用,并在分析当前网络课程中学习动机激发存在的几点问题的基础上,着重探讨了高职学生网络课程学习中激发和保持学习动机的策略,从而促进数字化学习的开展。