小学语文写作教学探讨

写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练,它最能集中地反映出孩子们的语文水平.也就是说,写作教学质量的高低,直接影响到整个小学语文教学.但纵观现阶段的教学过程,写作是语文教学的一个瓶颈,现就当前小学语文习作教学中一些看法与同仁们共同探讨.     

如何提高小学语文写作教学水平

写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练．它最能集中地反映出孩子们的语文水平。也就是说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。但纵观现阶段的教学过程，写作是语文教学的一个舰颈，现就当前小学语文习作教学中一些看法与同仁们共同探讨。     

小学语文写作创新教学之我见

培养学生的写作能力,是小学语文教学中的重要环节,可当前小学写作教学不尽人意。本文着手于语文写作教学实践中,重点剖析了写作教学的凹凸点,立足于课堂训练的实效之上。结合实际,提出了开展小学语文写作创新教学的思路与改进措施,精简提要,方法得当,互练共进。     

浅谈职业学校的语文写作教学

写作教学不仅是困扰中学教师的问题,更是中职学校语文教学的一大难题.笔者通过多年的教学实践,总结出了"以读促写""以情激趣""以仿成文"的语文写作教学经验.     

浅谈小学语文习作教学策略

习作教学是小学语文教学的重点,为了改变谈“习作”色变的局面,我在教学实践中不断地探索、研究,尝试各种教学方法,总结经验教训,取得良好的习作教学效果。     

浅谈小学语文口语交际教学

这篇文章揭示了口语交际教学的内涵，介绍了加强小学语文口语交际教学的重要性，并提出了几点建议和介绍了自己的一些做法。     

浅谈小学语文教学中的兴趣激发

根据心理学家格伦研究,学生获得好成绩的多种因素中,兴趣占25％,而在学生失败的诸多因素中,缺乏兴趣占35％。可见,在教学过程中巧妙地激发学生的学习兴趣,往往能收到事半功倍的效果。     

小学语文教学中学生创新能力的培养

在小学语文教学中如何加强对学生创新能力的培养成为广大小学语文教学工作者共同面对的课题。本文首先分析了小学语文教学中培养学生创新能力的重要性,然后提出通过运用现代信息技术手段、通过自主探究的学习和加强小学语文中的教学互动来培养学生的创新能力。     

浅谈小学语文教材中的寓言教学

通过学习，让学生领略寓言故事简洁、朴实却能表达深刻道理的语言魅力，提高了他们的文字表述能力，丰富了学生的文学底蕴，对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效.     

小学语文教学中文学素养的实施策略研究

随着新课标的逐渐深入,在如今的小学语文教学过程中,加强培养小学生的文学素养非常重要。要想提升学生的文学素养,可以通过课堂教学、多阅读、实践写作等方法实现,教师可以将学生的具体情况综合起来进行考虑,采取科学的培养模式,基于语文基础和艺术层面上提高学生的文学素养,充分利用学生课堂与课下时间实现教学任务的合理完成,以保障语文教学的有效改革。     

小学语文高段"真写作"问题探究

一直以来,小学语文高段写作教学受到作文评价传统化、教学内容套路化、学生阅历不足等方面的影响,教学效果收效甚微.同时,在这样的情况下催生出了学生写作上的很多毛病,其中,学生作文缺乏真情实感,内容失真,千篇一律,假话、套话连篇是一个明显的弊病.本文从当下小学语文高段作文教学的现状出发,分析学生写作失真的原因,力求达到学生真...     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

在小学教学中语文占据非常重要的位置.这是因为语文是一门基础性的工具学科,并承载着传承我国语言文化的重要历史使命.小学生的语文如果学不好,就会严重影响数学、英语、品社、科学等其他学科的学习,导致在学习其他学科时因为读不懂、听不懂而造成的学习效率低下.随着信息技术的飞速发展,学校信息化教学手段的普及,恰当地运用信息技术开展...     

浅谈小学低年级语文识字教学的趣味性

在小学低段,语文教学的主要任务为培养小学生具备基本的识字能力。要上好语文课中的识字环节,需要教师采用恰当的教学方法。在小学低段语文教学中,教师应采取小学生感兴趣的方法进行识字教学,以引起小学生对识字的兴趣,从而积极地参与教学活动。本文针对小学低年级语文识字的趣味性教学进行如下探讨。     

漫谈小学语文的早读教学

早上,让小学生读语文课文,有助于他们理解课文内容,提高作文能力。早读时间,教师要向学生明确读书的内容和要达到的目的,时时观察学生的读书情况,不失时机地变换读书方式,及时解答学生的疑难问题,还要检测学生的读书效果。使学生读书心中有数,自始至终处于积极读书的状态。     

小学语文课本教学浅析

九年义务教育阶段,语文阅读量的量化标准首次被提出来,对不同年级的阅读量提出了标准,这样有利于小学语文教学工作的开展。小学语文课本主要是由一些优秀的文章组成,这些文章所涉及的领域较广,这样的教材编排极大地丰富了学生的知识。     

语文教育专业写作教学策略探析

本文分析了写作教学的现状、问题及产生原因,对语文教育专业写作教学提出建议:激发学生的兴趣,让学生喜欢写作;将写作教学生活化;日积月累,多练多写;善于鼓励表扬,树立学生的写作自信。     

浅谈对小学语文教学观的几点感想

小学语文教学如何走出“高耗低效”的困境,一直是小学语文学术界反思的焦点。怎样把小学语文课上成真正的语文课呢？我认为,当前最主要的是树立正确的教育思想,更新教学观念。使语文课程拥有一个绿色的课堂,一个温情的课堂,努力使学生的语文学习成为生命可持续发展的需要。这是语文教学的终极目标。     

小学语文诗词教学的策略

吟诵优秀古诗词,感悟诗歌意境,不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产,丰富学生语言知识的积累,提高文学艺术素养,而且能使学生受到美的熏陶。提高审美能力,对塑造健康向上的人格起到积极作用。古诗词教学中,教师要引导学生自主探究、感悟诗境,活化其丰富意蕴,让古诗词焕发时代的活力和人文精神。     

浅谈小学语文的作文教学

作文教学在小学语文教学中占有十分重要的地位,虽然教学大纲上规定三年级才开设作文课,但是在实际的教学中,学生从一年级就开始了作文教学的训练,组词造句,练习说话,就是让学生学写文章做的铺垫。尽管如此,学生还是感到作文课很难,拿起笔来,大脑空空,老半天都写不出一句话的现象司空见惯。于是学生对作文产生了畏难情绪,害怕作文课,更不想写文章。     

浅谈小学语文的人文化教学

“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性,就是要培养思想感情和人格,教育人正确看待自己,协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与自然的关系。正确理解个人所承担的责任,并不断追求个人道德和精神上的完善。现在,以语文教学课堂教学为例,浅谈对学生人文精神的培养。