给学生一片飞翔的天空--记一次成功的语文活动

活动宗旨:语文学科的立足点是"人的发展",语文教育的终极目标,是立足于人的发展并以此回报社会.语文学习有两个课堂,一个是有形的课堂,另一个是无形的课堂.教师应引导学生在活生生的大语文课堂中习得语言,在运用语言的过程中学习语言.上语文课,不仅是要学点语文的基础知识,练一点语文的基本技能,语文教育应利用各种条件加深学生对生活的认识和理解,促进听说读写技能的提高,促进学生健全人格的形成.     

高效课堂：打造语文教学优质效果

如何打造语文教学高效课堂，智者见智仁者见仁。为什么学生越是到了高年级越是“不喜欢”参与到语文课堂学习中来呢？为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓呢？我想归根到底，是我们语文课堂的效率太低了，以至于挫伤了学生学习语文的积极性。如何提高初中语文课堂的效率，提升学生对语文课堂的兴趣，改变人们对语文课的认识呢？我想就应该在构建高效的语文课堂。     

浅谈怎样上好生物课

生物课是一门自然科学课,它不像语文、数学、英语课那样受学生、家长的重视.这样就会使得我们在教学上难度加大,那怎样才能上好初中的生物课呢? 一、首先要培养学生的兴趣,兴趣的培养首先从开学的第一堂课开始,多讲一些生物学家的故事和成就,鼓励他们只要努力,也有可能在生物学科上取得成功,其次是用试验来提高学生的兴趣,生物是一门实验课堂.     

语文教学如何激发学生学习兴趣

许多学生不愿学语文，对语文课不是“心驰神往”，而是“恹恹欲睡”，关键是他们对语文没有兴趣。因些，教师应该改变过去那种把学生当成知识容器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的字词的说教式的讲解课文的教学方法。所以从各方面激发学生学习语文的兴趣是语文教学的核心问题。下面谈谈我在这方面的粗浅认识和做法。     

提高自身素养增强教学效果

被称为"百科之母"的语文课,在中学生的心目中常遭到"冷遇",甚至认为语文学和不学差别不大.作为教师,必须激发学生学习兴趣,让课堂充满魅力.     

要在运用语言文字的过程中掌握巩固语言文字

正我们的课程改革走过了一年又一年。在经历了课程改革的洗礼后,我们的语文教学可谓是精彩纷呈。课堂模式多样,课堂花样百出,一时间我似乎不知道要做好语文教学该从何下手了。静下心来,我思考:语文教学我该怎样教?语文课上我该教什么?……于是,我重新翻看《小学语文新课程标准》,品味其中的内涵。语文课程标准的基本理念之一是"全面提高学生的语文素养"。课标中指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思     

浅谈小学语文课堂情境创设

适当的情境，必能激起儿童的情趣，使儿童纯真的情感参与学习活动，学得轻松、愉快。让学生学习语文感到“易”、“趣”、“活”，从而极大地提高课堂教学效率。在教学中，我常常会碰到这样的情况：一听说体育课因故不能上，同学们都不高兴；如果语文课不能上，则喜形于色。对此我并没有责怪学生，我深知他们不是不愿意学语文，而是语文课没能引起他们的兴趣。孩子们阅渎量小，查阅资料的能力有比较弱，因此在语文课堂教学中，更要创设情境，否则，学生的视野，学生的思想，往往会被禁锢在小小的教室里，学生学习语文不仅索然无味，而且收效甚微。没有丰富的表象，何谈入情入境地学习，陶冶情操。     

发挥主体激发兴趣

伴随着新课改的实施,高中语文课的内容在原来的基础上又增加了不少新内容,而每一次的考试,课本上的内容又几乎寥寥无几,这就使得不少学生对语文课产生了厌学情绪.如何能使学生喜欢语文课,让他们在课堂上找到快乐,下面我谈一下自己的几点看法.     

与课改同行:让语文教与学充满乐趣

语文课教学，要把真正的主动权交给学生。让学生做学语文、用语文的主人，让他们真正享受到语文带来的乐趣。使语文课堂真正成为学生畅所欲言、自主学习、灵气十足的课堂，是语文教学改革的精髓所在，为此笔者也进行了一些小小的探索，借课改培训之机，对自己平时的教学予以总结，充分利用现代教学手段，大胆探索学科融合路，把快乐带进语文课堂，把快乐还给学生。     

发挥主体激发兴趣

伴随着新课改的实施,高中语文课的内容在原来的基础上又增加了不少新内容,而每一次的考试,课本上的内容又几乎寥寥无几,这就使得不少学生对语文课产生了厌学情绪.如何能使学生喜欢语文课,让他们在课堂上找到快乐,下面我谈一下自己的几点看法.     

设计好引入,让高中数学课堂生动起来

在教学活动中,学生是学习的主体,教学过程也是学生学习的过程,只有学生积极参与了教学活动,才能收到良好的教学效果.由于数学课的特点是逻辑性强,趣味性少,学生听课难引起兴趣.为此在新课的引入中,根据教学内容,创设引入的教学情境,及早激发学生的兴奋点,吸引他们的注意力,调动其学习的非智力因素——兴趣,就显得尤为重要.在教学实践中,笔者对高中数学课的引入做了以下的一些探索.     

教师的课堂语言应多样化

好的语文课是非常重视课堂语言的运用的，让教师的语言清新、简明、富于感染力和启迪性，积极创设轻松瀹快、热烈活泼的课堂氛围，可以激起学生强烈的求知欲望，活跃学生思维，提高课堂教学效率，培养学生学语文的兴趣，还能融洽师生关系。让语文教学课堂充满生机与活力．是每一位语文教师不断实践、总结、完善和自我反思的根本目标。     

浅谈激发创新式美术课的教法

创新式教学是让学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣,培养敏锐的创造力使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,通过学生全面,多样的主体实践活动,促进他们主题性创新精神.实践能力及多方面素质的整体发展.     

小学语文有效教学中课堂提问的几个策略

课堂提问,是增强课堂教学效果的一种重要手段,但能激发学生的学习兴趣,反馈教学效果。课堂提问要注意围绕中心来设计,课堂提问要注意讲究思维性和适度性,课堂提问要注意学生的基础,课堂提问要注意培养学生课堂提问的能力。把语文课上成语文训练课,要靠师生的共同努力,课堂提问的作用是举足轻重的。     

在学生的需求中品词析句

<正>身为一线语文教师,观摩过的语文课不少,常常为执教者"牵一发而动全身"的品味式课堂叫好,他们往往挖出一个或几个词、句,上下勾连,前呼后应,将一篇课文演绎得栩栩如生,学生一同唱和,也似乎领悟得异常透彻。但叫好之余,细细观察,依稀可见一些学生脸上或写满疑惑或写满不屑,不免使人疑窦渐生:如此语文课堂,是学生主动"入味"和"出味"了,还是教师用他们的预设牵着鼻子拽着学生被动式阅读呢?笔者认为,阅读教学品词析句要切实把目光投向学生,一定要把学生当主角,读懂学生的需要。     

让语文课充满“活力”

时常听一些语文老师在课下唉声叹气：“语文课究竟该怎么教？自己辛辛苦苦备课，认认真真上课，可课堂上有几个学生听讲呢？教什么课都比教语文强。”这还真应了钱梦龙先生的话“语文教师是悲壮的角色”。感慨之余，我又想给这些苦恼的教师谈谈我的看法。     

让学生在趣味的海洋中遨游

<正>一、制造兴奋点,调动积极性培养学生热爱祖国语言,有语文学习的自信心和浓厚的兴趣,对语文学习充满热情,是语文教学及重要的感情目标。然而,学生语文学习情感普遍流失,究其原因,应试教育是套在语文教学身上的一副沉重的枷锁,如何能把学生吸引到语文学     

初中语文创新教学方法探微

初中是学生学习成长的一个重要阶段，在初中阶段的语文教学中，语文在各门学科中作用举足轻重。然而近几年的初中语文教学课堂，通常是教师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，学生的思维能力、个性发展被压抑，久而久之，学生学习兴趣日益淡薄，就没有独立解决问题的能力。整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，效益非常低下。教学创新势在必行。     

让语文课堂教学充满美

语文是语言的艺术,它通过语言文字反映生活,具有陶冶学生’眭情的教育作用。语文课的课堂效果最终要靠教师的语言表达来实现,因此,我们要在语文教学中充分挖掘教材蕴含的美的因素,培养学生健康的审美观,从而提高他们的审美素质。     

让中职语文教学更贴近学生

在各类中等职业学校,语文都是一门基础课。中职生是应用型人才,如何使他们适应现代社会求职和生存的需要,培养他们的能力,提高他们的综合素质,是摆在我们语文教师面前的重要课题。中职语文教学应贴近学生,贴近生活,充分挖掘教材中的生活元素,精心设计贴近中职学生实际的教学内容,激发学生学习语文的兴趣,从而打造高效的语文课堂。本文就中职语文教学中学生这一主体需要,课堂的教学环节以及更贴近学生的教法进行相关探究,结合自己的教学实践谈一些认识。