应用型本科院校“双师型”教师队伍建设的思考

师资队伍建设是提高高校办学质量的核心,而"双师型"教师队伍的建设则是决定应用型本科院校办学质量和可持续发展的基础和保障。培养"双师型"教师,既要完善相关的政策和制度,又要建立"双师型"教师的激励机制和培养途径。     

基于党性修养视角促进新升格本科院校党员教师师德建设的路径探讨

当前,新升格本科院校部分党员教师在师德领域存在着种种弊端,比如教师重名利轻奉献、德行素养滑坡、价值取向错位,情感投入不足、敬业意识淡薄、缺乏奉献精神,偏重学术科研、教学质量滑坡、育人意识缺乏等。高校党员教师的党性修养与师德具有天然的内在统一性。为此,新升格本科院校应该基于党员教师的党性修养构建师德建设长效机制,通过党性修养视角开创教师师德建设新路径。     

基于党性修养视角促进新升格本科院校党员教师师德建设的路径探讨

当前,新升格本科院校部分党员教师在师德领域存在着种种弊端,比如教师重名利轻奉献、德行素养滑坡、价值取向错位,情感投入不足、敬业意识淡薄、缺乏奉献精神,偏重学术科研、教学质量滑坡、育人意识缺乏等.高校党员教师的党性修养与师德具有天然的内在统一性.为此,新升格本科院校应该基于党员教师的党性修养构建师德建设长效机制,通过党性修养视角开创教师师德建设新路径.     

基于审核评估的地方高校教学质量保障体系的构建

按照教育部本科教学审核评估对高校教学质量保障体系建设的新要求,湖北理工学院作为一所新建地方本科院校,根据培养应用型人才的目标与自己的办学条件,对教学质量保障体系在理念、目标、结构、主体、运行、改进等方面进行了重构设计,构建了具有特色的教学质量体系。该体系以"双提"(提升教师水平、提高学生能力)为目标,以"双主"(学校主导、教学院为主体)为结构,通过"双线"(教学过程、教学评估)运行,形成了"双环"(学校、教学院2个交互的质量保障闭环系统)持续改进的教学质量体系,有效地提高和保障了人才培养的质量,得到了教育部审核评估专家组的肯定。     

福建江夏学院学科专业设置与建设问题探讨

本科院校学科专业设置解决的是其发展路径的选择问题，本科院校学科专业建设则是解决其发展路径的夯实问题。福建江夏学院应基于其办学的背景条件、目标定位、学科优势、师资力量、科研能力等提出科学合理的学科专业设置。要夯实学院发展路径，必须解决好办学理念、师资设备、教学内容、教学质量、教学评价、教学管理等问题。     

高职院校师资队伍建设与发展

由于我国经济结构发生转变,高等职业教育已经迈入快速发展阶段。在实际工作中,容易出现师资队伍建设滞后的问题,直接影响教育教学质量,不利于输送技能型专业人才。因此,高职院校应加强师资队伍建设,改善人员素质不齐、流动性大、教学水平偏低等问题,这直接关系院校的长期生存和发展。在具体实践中,应根据职业教育发展需求,完善管理制度,革新师资队伍建设,从培养机制、人才引进机制、竞争激励机制等方面着手,探索新背景下高职院校师资队伍的建设策略,从而有效提升教育教学质量和办学水平。     

浅析成人学历教育教学质量评价体系建设

随着高等学校办学规模的急剧扩张,高等教育质量面临多方面的严峻考验,"质量竞争"、"优胜劣汰"已成为高校生存和发展必须面对的首要问题.构建科学的教学质量评价体系.可以从功能和结构上保证教师教学业务上的良性竞争,既为教师注入压力,也注入动力和活力.有利于客观公正评价教师的教学劳动价值,有效地调动其教学的积极主动性.同时对教学诸环节多层次、多角度、全过程的质量监控.     

我国新建地方性本科院校中的“学术漂移”现象

中国大众化教育进程促进了地方性本科院校的建立和发展,其在办学定位、师资队伍、人才培养目标、管理体制等方面进行重大变革的过程中出现了院校漂移、教师漂移、学生漂移为主的"学术漂移"现象,未能做到教学、科研和社会服务三大高校职能的平衡发展,不利于我国健全高等教育体系。本文从院校本身、教师和学生三大主体对此进行了分析和研究,提出要从政策的层面上强调建立品牌多样性的有机生态高校系统,在高校管理层面上健全教师管理制度,为我国建立世界一流的高等教育体系提供参考意见。     

高职院校外聘教师队伍建设刍议

加强外聘教师师资队伍建设对解决师资不足、降低办学成本、提高师资使用效率、提高高校专业适应性、促进产学研结合、改善师资队伍结构等具有重要意义。但目前高职院校外聘教师队伍建设普遍存在关注聘任、忽视建设，重学历轻能力、结构不够合理，规章制度执行不严，绩效和待遇脱钩、没有真正做到“优质优酬”等问题。应狠抓规章制度落实，拓宽外聘教师的来源渠道，严把外聘教师“入口关”，建立外聘教师师资库，完善外聘教师管理模式，实现梯度管理等，从而建设好外聘教师师资队伍。     

浅议高职院校师德建设的问题和对策

高职院校教师的师德水平是影响和评价一所高职院校办学水平和综合实力的重要标志。当前,随着社会经济的不断发展,一些高职院校教师职业道德出现了滑坡。本文对新时期下高职院校师德建设存在的问题进行了分析,探讨出现这些现象的原因,提出具体对策。