浅谈英语语感的培养

英语语感是人们对英语语言的感觉,包括对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。应该从哪些方面培养学生的英语语感呢？     

如何培养小学生的语感能力

语感能力就是人们在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。作为一名小学语文教师,不仅要高度重视对学生语感能力的培养,而且还应把它放在重要地位,它对学生学好语文至关重要。     

阅读与英语语言能力的提高刍议

阅读对英语语言能力提高的作用应从以下几方面入手:1.听力理解借鉴阅读,阅读促进听力理解的提高,可以扩大我们的词汇量,使我们了解大量的英语背景知识,提高我们的理解力;2.口语表达训练依靠阅读来示范;3.写作能力更加需要阅读的哺育,阅读可以培养学习者的语感,提供广泛的写作素材,培养写作技能等。透过阅读对英语学习的影响,希望能为英语学习找出一条合适的途径。     

巧用多种有效方法培养学生英语语感

语感就是对语言直接、迅速、灵敏的感悟能力.是理解和综合运用语言的能力.然而许多英语教师在教学过程中注重语法知识和语言点的讲解,往往忽视了对学生语感这一语言能力的培养,从而导致许多学生在运用英语进行交流时出现表达不流利、阅读能力差以及中国式英语等问题.本文通过多种有效地方法,积极培养学生的英语语感.     

诗吟歌咏 培养语感

语感的培养,在语文学习中有其自身的规律,按照科学的规律进行实验教学,就能哺育学生形成良好的语感。培养学生语感能力是语文学科实施素质教育的一个关键。而诗歌作为一种独特的文学样式,其语言凝练、优美,意蕴丰厚,在培养学生的语言感受能力和提高学生的文学鉴赏能力等方面有着较大的优势。因此,在学校进行的语感课题实验的教学实践中,我通过诗歌语言的吟咏,达到语感培养的目的。一、反复吟咏诵读．夯实语感的基础语感的培养,要吟诵朗读,这是培养语感最重要、最基本的方法。优秀诗歌十分讲究音乐性,席勒认为：“诗里的音乐在我心中鸣响,常常超过其内容的鲜明表象”。因此吟诵朗读,首先通过朗读,感受诗歌的语言美。诗歇的语言凝练精辟,节奏抑扬顿挫、音律悦耳和谐,准确的朗读,有利于理解诗歌含义,体会诗人情感,激发学习兴趣。其次通过朗读,把握诗歌的节奏美。要朗读好诗歌,除把握诗歌的语言美,还要处理好诗句内部的停顿,把握好诗句的感情节奏。     

英语语感与单词学习的磨合

学习语言需要一个过程，学习者要提高自己的语言水平．必须学会在不同的学习阶段调整学习目的及学习方法。大学入学是一个很关键的阶段，很多学生不太适应大学的英语教学，我们通过对我校新入学100名本科生的问卷调查，探寻如何更有效地指导大学新生进行英语语感学习。     

语文教学语感的培养

语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的领悟能力。结合教学实践,对语感培养的一些途径、方法进行探讨,从而改变目前应试教育中学生高分低能的状况,以达到素质教育的终极目的。     

提高语文素质培养学生的语感

叶圣陶先生说过“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感”。昌叔湘也曾说过“语言教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。而随着素质教育的提出,语感能力在整个语文能力中也显得尤其重要,成为了语言能力的核心。那么何为语感呢？简单的说是语文学科所要培养的听、说、读、写四项能力即语文能力,其高度综合的表现形式,是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力,是对语言文字的意义和情趣的理解能力,是一个人语言素质的直接反映。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。     

英语语感教学浅析

语感是在长期的语言实践中形成的。良好的语感有助于提高学生的理解能力和表达能力,因此,英语教学中不能忽视语感的培养。本文阐述了英语教学中语感的重要性,探讨了培养学生语感的方法。     

英语阅读教学与交际能力

英语阅读教学既要重视传授英语语言知识，更要重视培养学生运用语言进行交际的能力。运用语篇分析来进行英语阅读教学可帮助学生更好地理解文章大意，把握文章中心，有助于学生逐步形成用英语思维的习惯，提高他们运用语言进行交际的能力。语言与文化有着密切的关系，语言是一种社会现象，同时又是文化的载体。在英语阅读教学中增强培养学生的“文化意识”，培养学生的“文化创造力”，能使跨文化交际变得和谐且有成效。     

身势语与英语教学

人们在交际活动中,除了使用语言交际手段之外,还依靠许多非语言符号进行交际,身势语就是其中之一。本文主要论述了身势语的定义、类型和特征,身势语在英语教学中的作用以及英语教学运用身势语应注意的几个问题。     

The Application of Body Language to English Teaching

身势语是非语言行为系统中重要的组成部分。本文通过身势语的理论浅析和实例对比,论述了身势语在英语课堂教学中的重要性和功能。     

趣谈英语习语在口语中的运用

英语习语的形成与发展受到多种因素的影响,包括地理环境,风俗习惯,宗教信仰,社会价值观等。     

信息时代英语语言和汉语语言的相互渗透

科技发展改变着人们生活习惯,也在改变着语言,同时为语言的变革提供了物质基础和有效保证。本文以信息时代为线索,以文化发展和互动为基调,从信息时代带来的新词和表达上的简化、信息时代和科学技术的兴起、跨文化的交流和互动角度探讨了英语语言和汉语语言的相互渗透。     

The Use of Body Language in English Teaching of Middle Schools

With the continual reform of language teaching and learning methods, teachers are in great demand to organize the classes in English and create English-learning circumstances. However, with the limitation of students＂ vocabulary, teachers have to simplify their teaching language with the help of facial expressions and body movements. In this article, the possibility and the effect of using body language in listening, speaking, reading and writing will be further discussed.     

英语专业"复语"人才培养模式的构建与实施

社会的发展对英语人才培养提出了更高的要求。为了能够满足新的社会需求,以《高等学校英语专业英语教学大纲》为基础,结合实际情况,初步建立了“英语＋第二外语”这一英语专业“复语”人才培养模式,并通过科学设置课程、加强师资队伍建设、改革教学方法及发挥“第二课堂”作用来加以实施。尽管仍存在许多需要改进的地方,但该模式的创建仍不失为一种有益的尝试。随着它的日益完善,可以将其加以推广。     

英语幽默语言探析

幽默是一种智慧,是一个人性格、思维、文化修养等的综合反映。幽默的表现手段是多样的,但主要是借助于语言的。本文试从英语幽默语言入手,探析英语幽默语言产生的方式,借以来更好地领略和欣赏英语幽默语言。     

英语教学中实施背诵式语言输入研究

输入是外语习得过程中重要的环节。近年来背诵式语言输入在外语学习中的作用受到广泛关注。背诵是中国传统的行之有效的语言学习方式。本文结合理论和相关研究成果进行分析、归纳背诵式输入在英语教和学中的作用,并提出实施背诵式输入应理解并精心选择语言材料;注重背诵的计划、监控和评价;培养背诵习惯并持之以恒。     

高职学生问题解决能力培养途径研究——以江苏经贸职业技术学院为例

培养大学生的问题解决能力,是提高大学生综合素养的重要手段。以江苏经贸职业技术学院为例,分析目前高职学生问题解决能力的现状、面临的主要问题及处理问题的方式,研究高职学生问题解决能力的培养模型及主要途径。     

A Study on the Influence of Culture on Sexism in English Language

英语语言中的性别歧视从20世纪60年代末到70年代初就一直是语言学家研究的热点问题。然而,在中国性别语言研究仍不成熟。作者试图通过本次的研究来弥补这个空缺。基于语言学家已取得的研究成果,本文尝试从宗教、历史、社会三个方面谈论性别歧视的文化因素。另外,本文试图从几个角度详细分析英语语言中的性别歧视。