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刘彦彬是农行邢台市平乡县平乡营业所主任、党支部书记。在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩,他也因此多次受到上级行和当地党政部门的表彰。本文在阐述其经营思想的基础上,针对农业银行目前和今后的工作,提出了几点建议,以期广大农金干部职工共同思考与探索,更好地开展农业银行的各项工作 相似文献
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林业建设一直以来都是我国绿色工程的重要环节.林业工程建设非常重要,但是也是一项系统化、长期性的工作,在建设期间病虫害的危害非常突出,会直接导致植被构造出现破坏.对此,为了进一步预防林业病虫害风险,本文简要分析林业病虫害发生的主要原因及其防治措施,希望可以为相关工作者提供一定帮助. 相似文献
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回顾了德国、奥地利近自然林业的背景、特点,介绍了近自然林业在欧盟、北欧、东欧等地的试验及成功经验。欧洲国家于20世纪70年代起广泛开展近自然林业实践,采用近自然林业理论恢复森林并获得巨大成功:森林抚育费用下降,林种分布趋向合理,木材产量明显增加。可供我国林业借鉴的做法:加强森林经营,倡导国有民营,推进私有林发展,加强民众森林保护意识教育,加大林业发展公共财政支持力度。 相似文献
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德国农业生态补偿实践的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
农业污染具有随机、来源不定、时空差异大等特点,难以进行末端治理,防治必须进行源头控制。通过政策措施鼓励农民改变农业生产方式,采用环境友好生产措施,是进行农业污染源头控制的一个有效手段。德国农业生态补偿的政策、方式、内容、程序等,值得借鉴。 相似文献
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从生态平衡的角度论林业经营思想的转变 总被引:2,自引:0,他引:2
森林的巨大社会效益,科学地组织林业经营,日益引起人们的重视。一方面随着自然森林资源的大量消耗所带来的日益严重的生态失调的恶果;另一方面,科学的发达使人们进一步认识到森林在自然界生态平衡中的作用和逐步掌握运用这一作用的能力,从而把森林的科学经营提高到了关系人类社会生存与发展条件的重要地位。如何科学地组织林业经营并不断提高其成效,便成为摆在我们面前的重要任务。 相似文献
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应德国、法国和瑞士林业主管部门的邀请,经省政府批准,以副厅长杨幼平为团长的浙江省林业考察团,于2012年9月7—18日,考察访问了上述三国的城市森林、乡村绿化、森林经营等林业生态建设情况,并就体制机制、政策法规等问题进行了座谈交流。欧洲三国良好的林业生态给我省的"森林城市"创建、平原绿化、森林抚育和"四边"绿化等工作带来了一些启示。 相似文献
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介绍了平原林业概念及其曲折的发展历程。通过统计分析,表明改革开放以来原本人均森林资源并不丰裕的平原地区林业取得了快速的发展。研究结果认为,林权改革、林产工业发展和经济发展水平是平原林业发展的主要原因。最后,提出了平原林业发展经验带来的启示。 相似文献
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正实施生态保护补偿是保护生态环境的重要手段,也是生态文明制度建设的重要内容。德国的生态保护是一个成功的"先发展后治理"模式,其所实施的"生态补偿"是保护生态环境的坚实壁垒。而且,这一经验可以为我国生态保护补偿制度的建立提供参考。德国对生态影响的界定及生态补偿措施德国《联邦自然保护法》第14条明确提出,所有导致地表构成或其用途发生变化或者导致与地层相连的地下水位发生变化的行为,都可称之为 相似文献
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德国农民养老保险制度及其启示 总被引:4,自引:0,他引:4
当今世界不少国家尤其是发达国家都建立了涵盖农民的各种养老保险制度。其中,德国的一整套做法别具一格。目前,我国农民养老保险事业正处于起步阶段,德国的某些经验值得我们学习和借鉴。一、德国农民养老保险制度内容世界上第一部关于养老保险的法律诞生于德国。188... 相似文献
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通过对当前林业发展现状和存在问题进行分析,提出了发展现代林业要坚持生态优先,抓住发展机遇;坚持五统一原则,实现战略性发展;以人为本,增强企业核心凝聚力的措施。 相似文献
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德国负责农业事物的部门是联邦食品与农业部,总部位于波恩,并在首都柏林设有办公室,德国农业部下辖六个部门,主要职责是制定德国的食品和农业政策.德国共有农业用地1671.9万公顷,耕地1.8亿亩(2011年数据),与美国相比,德国农业用地仅为美国农业用地的4.07‰耕地面积仅为美国的7.41%.2013年农林渔业就业人口63.7万,仅占国内总就业人数的1.5‰德国农业劳动力数量较少,并呈现逐渐减少的趋势,但受益于科学的教育培训体系,德国农业劳动力素质普遍较高.农产品可满足本国90)%左右的总需求,扣除从国外进口的饲料,自给率约80%. 相似文献
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德国农业职业教育体系及其主要特点 总被引:2,自引:0,他引:2
《中国农村经济》2015,(6)
从19世纪中后期的农业学校到1969年现代职业教育体系的确立,德国的农业职业教育体系主要覆盖了职业教育的3个阶段—中等职业教育预备阶段、中等职业教育阶段和职业进修教育阶段。其中,位于中等职业教育阶段的双元制"专业农民"培养模式,以及在职业进修教育阶段(相当于中国高等职业教育阶段)的"绿色证书"制度下由"专业农民"到"农业师傅"资格的晋升,既保障了德国技术农民培养的质量,又实现了其在资格等级上的划分,从而形成了德国独具特色的农业职业教育体系。 相似文献
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