高校“90后”贫困大学生教育初探

"90后"贫困大学生是高校大学生中的弱势群体,由于经济生活条件差,导致其在心理,生活,行为,恋爱等方面与其它学生相比,形成了自己一些鲜明的特点,已成为高校教育迫切需要关注的问题。     

浅析如何创新当前形势下的石油企业日常行政管理

许多专家学者认为,世界石油产量已经达到峰值,油价涨幅跌宕,在这种形势下,创新管理我国石油行业对我国经济发展、国际地位起到促进作用。     

如何加强90后大学生思想政治教育工作

针对90后大学生身上的特点,积极探索和寻求有效的对策和途径,增强思想政治教育力度、深度和广度。     

80后辅导员如何管理90后大学生

2008年,90后大学生开始进入高校。同时,80后辅导员在高校辅导员队伍中占居很大比例。"80后"辅导员如何应对"90后"大学生,成为高校学生工作研究的新课题,本文着重从"90后"大学生的特点、"80后"辅导员开展管理工作的优劣势分析,提出针对性的建议。     

90后大学生树立正确婚恋观的教育思考

在校大学生谈恋爱是大学校园里非常普遍的现象.有研究指出,90后大学生在婚恋观上将呈现出恋爱目的不明确,向情爱关系价值多元化和复杂化的方向发展,并由此产生负面影响.90后大学生的婚恋观,在一定的程度上也预示着未来社会婚姻家庭的发展趋势.大学生婚恋观教育是高校德育的重要内容,学校的婚恋观教育应该跟上时代的发展,社会、家庭、学生的需要.     

关于90后大学生思想政治教育的研究

为了做好高校90后大学生的思想政治教育工作,本文首先分析了90后大学生在思想理念、心理状态、行为方式等方面的特点,随后又探讨了高校教师在进行思想政治教育时应该采用的方法。     

关于90后大学生思想政治教育的研究

为了做好高校90后大学生的思想政治教育工作,本文首先分析了90后大学生在思想理念、心理状态、行为方式等方面的特点,随后又探讨了高校教师在进行思想政治教育时应该采用的方法。     

浅谈新形势下如何做好90后大学生的管理工作

在新形势下成长起来的90后大学生,具有与以往大学生不同的思想行为特征,这就需要改变传统的工作思路,使高校的学生管理工作更加符合新时代大学生的思想行为特征.本文分析了90后大学生的行为特点,结合以人为本的教育思想,提出了90后大学生教育管理工作的新思路.     

对“90后”偏激大学生思想政治教育途径的探索

90后大学生是当代高校的主体教育对象,其特殊的群体特质给高校思想政治教育带来了新的挑战,面对90后偏激大学生,高校思想政治工作者应开创新思路,寻找新方法。     

多元化党课教育对推进90后大学生思想政治教育的可行性探究

90后大学生是现阶段高校学生主体,加强和改进思想政治教育方式,提高其思想政治素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,是实现高校人才培养职能的重要途径。工作实践中,贯彻党的教育方针,以党课教育为载体,探索形式、主体及师资多元化的培训模式,是操作性强、受教面广、有助于推进90后大学生思想政治教育工作的可行路径。     

90后大学生思政教育现状与对策

目前,"90后"是当代大学生群体的主要组成部分,"90后"大学生思想政治素质的好坏将直接关系到建设中国特色社会主义事业的成败,这也要求传统的大学生思想政治教育工作必须做出相应的调整以适应这种挑战。本文以当前"90后"大学生的思想特点为切入点,深入分析"90后"大学生思想政治教育现状,指出其存在的问题并提出一系列对策,以期推动"90后"大学生思想政治教育工作的进一步发展。     

“90后”大学生心理问题及教育对策

＂以自我为中心＂成为＂90后＂大学生的主要心理特征,且其迷恋网络,部分学生厌学情绪严重,心理承受力不强,不能妥善处理情感问题。＂90后＂大学生心理问题形成的主要原因是：社会环境相对复杂,教育和心理救助不到位;家庭教育不当,无良好的性格生成环境。有效的教育策略是：构建良好的群体环境,培养＂90后＂大学生人际关系协调能力;利用社区优势,提高心理咨询效果;注重教育的针对性,提高心理健康教育效果。     

“90后”大学生个性特征下的高校辅导员工作探析

我国大学生群体正在逐步进入以“90后”为主体的时代。面对特立独行、崇尚自由生活的“90后”学生,高校学生管理和思想教育工作面临着前所未有的新挑战。高校辅导员作为高校学生思想政治工作的主力军,肩负着教育育人、服务育人、管理育人的责任,如何理解、教育和呵护“90后”大学生,使他们健康快乐成长,成为建设祖国的有用人才,是高校学生工作人员义不容辞的责任和必须探讨的课题。     

90后大学生综合素质调研与分析

实施素质教育是党的基本教育方针。文章以河南牧业经济学院90后大学生为调研对象,考察其经过十余年的素质教育后所具备的基本素质,分析当下高校实施素质教育的现状及不足并提出相应的对策。     

浅谈对“90后”大学生进行隐性教育的必要性和途径

"90后"大学生思维活跃,个性鲜明,勇于冒险而富有创新精神,但同时他们又是别人眼中的"非主流",不切实际、心灵脆弱、甚至有时言行难以捉摸。这样一个不定性的特殊群体,对新形势下教育工作者的思想政治教育工作提出了挑战。"隐性教育"是指隐藏教育主题和教育目的,将教育内容渗透到环境、文化、娱乐、服务、制度、管理等日常生活中的一种教育方式,对于90后大学生,这种新的思想政治教育方法越来越彰显出它的独特魅力,本文通过浅析这一新的教育形式的必要性和途径,旨在探索教育工作的创新形式。     

90后大学生党员教育培养的现状与对策研究

我国大学生群体正进入以90后为主体的时代,其中的大学生党员更是未来国家建设的接班人,研究90后大学生党员教育培养的现状和相应的对策具有非常重要的意义。     

对“80后”辅导员做好“90后”大学生管理的思考

现今的高校里,学校辅导员以＂80后＂为主,而＂90后＂也正悄然成为高校的主角。无论是＂80后＂还是＂90后＂,作为受到社会议论的两代人,他们在大学的校园里的交集将擦出怎样的火花,已成为今后高校思想政治工作的焦点。     

“90后”大学生管理难点论析

虽然目前高校对于大学生管理都有成型的学生管理制度体系,但高校大学生管理在实际运行过程中却存在许多问题,尤其面对家长溺爱,个性鲜明、思想早熟却又责任感缺失,抗压能力差的90后大学生时,高校管理问题凸显,为高校管理工作带来诸多困难。     

“90后”大学生特点及教育对策探究

时代变迁,当今大学生群体的出生年代已经由＂80后＂变为＂90后＂。他们生长在经济飞速发展、科技迅猛进步、文化观念交融及社会变革的特定社会环境中,他们个性突出,自我意识较强,自主与依赖并存,人际关系淡漠。针对以上特点,要给予＂90后＂大学生更多的人文关怀,通过正面引导,培养学生正确的价值观。关注＂90后＂学生的心理健康状况并开展有针对性的教育,丰富他们的课余生活。在科技飞速发展,网络资源丰富的今天,引导学生有分辨性地合理利用网络资源。     

90后大学生消费观现状分析与引导机制研究——以大连理工大学为例

当代大学生消费观不仅关系着大学生本人的健康成长,还关系着社会整体消费活动是否有序,大连理工大学学生消费观调查显示,大学生消费存在结构不合理、冲动消费增多、"超前消费"增多、攀比心理明显、缺乏理财意识等问题,说明培养大学生消费教育的重要性,高校思想政治教育应从大学生的实际情况出发,构建有效的大学生消费观引导机制,引导大学生树立健康、正确的消费观。